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小学语文教学案例分析.doc

小学语文教学案例分析

小草中的月亮
2018-09-21 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学语文教学案例分析doc》,可适用于幽默滑稽领域

小学语文教学案例分析小语文案例分析学教学反语朗语的意语高中心校语水小武语茂阳学崔语老语曾语语语,“在小的语语中~语于景美、情深的语文~语要重语语语情境~使生自学教学教学然而然地入境入情~在陶情冶性的同语~品味生语、形象的语言。”语语品语、语思考~我也深有同真感。语文不是无情物~本身栖息着浪漫和语意~作者情语的表就语匿于语言文字的深语。语文它达教学淌要语情感流~语语堂充溢语语的人文情语。下面是我校李秀芬老语《桂林山水》的片段~后~我感受语深。两个教学听 片段一,语,上语语~我语已语知道桂林山水的特点了第一段~知道山水之美~语在语大家深入语并学学了解江水特点~作者语出语江水的特点的,漓怎写漓生,江的水~江的水,江的水语语,漓真静啊漓真清啊漓真啊语,看幕~语一语语一语喜语特点~语语同。屏并哪个桌听生,我喜语“江的水语语,”漓真啊语,语什语喜语,生,语句用比语手法~出语的特点。写语,知道水语得如何~语语“翡翠、无暇”的意思~指出水的特点。你并并语,想想~语语语语,怎呢生,语语得活语、跳语。语,喜语语语一句的同把语一句语一语。生语,学语,喜语水的同~语语语喜语的理由语一语。清学你并 生,江的水得可语江底的沙石。漓清语,江到底有多,我语可以把一枚硬语放入水中~透语江水可以看语江底硬语上的字。漓清呢那如何朗语,喜语的同语一语。生语,呢学语,语同语语一语~他语语得如何,语指语~语句语语得平整~然后~全班语一遍,学语,老语也喜语语一段~语在老语语前半句~语语后半句。语生接语,你语,语语句子有什语特点,生,后面半句强语前半句。语,语是排比~作者本水~语何要提到大海、西湖,写生,语比、比语语,语有什语作用,出示幻,波语语的大海、西湖的语片,灯壮【语析】,李老语在指语此段的语语理解语~做得最好的是~语的语语非常到位~语得语致~特语是语江水~漓做到语理解相语合~且根据生的语的反语情及语语整语~语 生及语反语语价~与并学学况教学状学并且用多媒助生更好地理解语文所描述的意境~语外语料的语充语指语生形象理解山水百运体帮学学语有好作用~语能更好语生在朗语语语出感情~语富有激情的范语、语语有感染力~语生有感很学教很学情的朗语起到好的示范作用。美中不足的是~生朗语缺乏性~江水特点三分句都很学个写漓个是江的美~语每一分句的前后半句之语的语系语加以点语~使生更好理解~语文就是把语些写漓学意思密切语语的句子排成语相同或者相似的一串句子~加强语语~语人的印象语明、深刻。语语的句构子就叫排比句。【建语】,女生语第一分句~男生语第二分句~男女生语语第三分句~逐语加强语~排比气体会句的作用。片段二,自由语第三段~交流朗语方法语,大家自由语语一部分~要语出作者语语出山的特点。指名语,怎写语,语语一段~指出喜语些语句,小语交流语一段前面的作方法上有什语不同,你哪与写生,有感情地朗语。语语、语语、语语,个 语,引语、配语语,交流一下语以上语一段语感受最深的语句~语语的感受。你生,语一段得好~如山“各不相语、形语各……”语明山多~形语多语多语。写很写异很生,“像语语~像巨象……奇峰语列”语明山是千姿百语~琳琅语目~使人目不暇接。语,语也是语山多~形语各。语语能想象出山像什语,很异你呢生,像塔~像大佛~像巨语……宝语,出示语件,语配一首,大家语语首语~想想语首语中可以知道什语,画从【语一首】桂林朔一水通~快语看千山峰阳尽有山如象鼻~有山如语语。有山如语语~有山如水芙蓉……生,语语,出了山各语各语的形语。写语,出示桂林山水语,同语语看语语想像桂林山水的美~语语文中所述之美有何语挂学并与异同,【语析】,语一片段的~李老语教学学独体体学体辞尊重生特的语~在语中语~语中以文本语语指语修手法~提高语作能力~同语通语语比前后段法~两写学学学学先语语出法~再放手语生自~ 语语多语生自由语语的空语~自我想象~自我感悟~形成自己的语解~语成主语探索的精神。通语语语情境、语片展示~使生有身语学学极从达其境的感语~以便使生欲表语语桂林山水的语美~而到了情感、语度、价语语的有机语一。性得以语语~使生个学来学享受到生活化的语文~语他语语快语。同语~本片段也重语了语生口语表能力的语语~或达仿达学模文中的句式、或自由表~都语生语言的语展提供了空语~语语了语累、理解、语化、语用的语言语语践学学程~语生今后好语文打下语语的基语。【语述】,《桂林山水》是一篇语典的景写学来佳作~本堂语李老语重在引语生通语反语的朗语~语悟语言文字的魅力。朗语~不语是感悟语文内体学容的重要手段~也是语生语文语语能力 的重要特学征。重语朗语~能充分激活生的心学内个教学从学世界~引语性语语~享受语语的无限语趣~而使语文语语得生气灵达状它会断学勃勃和性跳语。朗语一旦语入充语情感的表语~就不超越生原有的语知语语、智慧水平、想象能力~形成语的语极从学造精神~而促语生语感能力语展。《桂林山水》语一语~用语美流语的文字描语了桂林山水特的美~如何语生感受到语语美,独学呢首先李老语用语片展语了桂林如语如的美景~激语了生语桂林山水的喜语~接着语生出描画学学找写桂林山水特点的句子~语合看到的语片~语语语桂林山或水某一特点的感受~以此引语生个学主语体会并来即体会~形成语的语解~通语语表语出自我的情感朗语,~接着在品语、语语、语语、引语、配语语……中相互吸引、相互撞碰触个学、相互语、使每一生想语、能语、语语~语出美、语出情趣、语出感情。在学教学确与体会生语朗语的语价中~语 语其自然地引语生定重点语语语行品析~或语合语境理解~或语极启学语想象~或语照语像语知~在语中感悟意思~用感悟促语朗语~同语~朗语吸引了生主语融入语语情境~感受语言的神奇、内丰内体容的富多彩、语的意味语语~感悟美、语美~得到语的语慰、情的熏陶。从个学教学语语语可以欣慰地看到~李老语人素语高~文修语高~语解富有文采、激情。本语意语清学学教学当教学楚~引语生品味~能激语生语桂林山水美的喜语的情感~其手段、方法语语恰~思路清晰达~不愧是一语成功的语语。语语语的也提示我语~“老语文”语如何“教学教真学学新”,如何的语生有所悟~情感有所熏陶,语之~语文的工具性、人文性等语合起~重点语句的理解、品味语做语、做到位~语  重语朗语来~以语代语~语中感悟。

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