明确目标科学备考精细备考
临洮县第二中学
一、2018年高考基本情况及形势分析
今年我校高考应届报考932人,文科380人(其中文化课209人,体育12人,兼报艺术159人),理科552人(其中文化课382人,体育2人,兼报艺术168人),参加高考的人数比去年减少41人。
市一诊考试我校应届文科线是424.38分,理科线是375.5分。按临洮县文科443分,理科382分计算,我校文科上线64人,理科171人,共计235人,与去年同期比,理科增加了40人,文科减少56人,完成任务压力较大。但与其他兄弟学校分数线相比,文科最高线440分,最低线400分,我们居中,理科高线400分,低线370分,我校成绩居中,加上应届生后期还有很大的潜力可以挖掘,我们一定能完成任务。目前,我们将市一诊文科420-440分、理科370-390分的学生共110人(其中文科56人,理科54人),作为重点上线生培养,下面我将2018年的高考备考情况总结如下。
二、2018年高考备考策略
强化质量意识,树立目标意识,重视教研,科学备考,抓细过程管理,抓实常规工作,务必完成市、县教育局下达的高考上线任务。
(一)科学备考-----重视研究,把握高考脉搏
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1.加强对高考真题的研究。高考试题研究是促进教师专业成长很重要的一条途径,包括做题、选题、学题、命题、说题、研题等诸多环节。加强高考试题研究必将促进教师专业成长,使教师由"专业新手"成为"专家型教师"。基于此,每年高考结束后我们为教师购买高考真题,让教师
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的时间内做完。通过开展做高考题、研讨高考题等活动,不仅能准确把握高考考点,同时也可以加强教师的业务能力,有效地促进了教师了解高考动向,统揽高考动态,帮助教师在教学上更好地“有的放矢”;同时也有效地提高了教师的应考实践能力,使教师在教学上更好地了解学生的需求,使教学更加贴近学生实际。分析走势,把握规律,以便指导备考复习工作。
每年我们还组织高三教师研讨学习专家对高考试题的解析析,专家对高考试题的分析解读是一本高考命题的“透明”分析册。通过学习,教师能较为准确的把握每道题的命题意图、试题难度、涉及的考点、答案的形成、以及易错点,对备考有很大的帮助作用。
2.加强高考备考交流,多方面搜集高考信息。我校一直重视高考备考的交流学习,2017年7月底我校派高三部分教师赴内蒙集宁一中参加了由百校联盟举办的高考研讨会,下半年除组织教师参加了本县举办的高考研讨会外,还分批派高三教师参加各类高考研讨活动,如参加了《2018年高考备考研讨暨高考命题分析培训会》、《甘青宁第三届高效备考研讨暨高考改革
培训》等研讨活动,本学期将继续派出骨干教师参加各类研讨活动。
3.加强对《考试大纲》、《考试大纲说明》及《考纲解读》的研究,了解高考动态,关注各个学科知识、能力要求的变化。我们及时把2018年《考试大纲》、《考试大纲说明》及《考纲解读》配发给老师,让老师关注高考大纲和参考样题的变化,组织备课组集体研究,做到资源共享,互相学习,共同提高。
4.精选资料和试题。我校选用资料遵循“资料新、选题精、书要薄、适合校情”的原则。在此原则的基础上,资料的选择由备课组从众多资料中自主选择,同时吸取上届选用资料的得失,备课组内反复对比、研究和筛选,选定后由学校领导、教研组长听取备课组长汇报,共同把关,切实做到资料与学情相适应。在试题选择上,我校成立了试题征订小组,由教务处负责,组织教研组长、备课组长根据上年度征订试题使用的情况,选择切近高考,实用性强的好试题。另外选用的每类试题都由备课组长亲自做上一遍,确保了试题选用符合我校实情。
(二)精细化备考------细节决定成败,高考备考要做到精细化
1.部署精细化。在步入高三之前,我们组织两次集中研讨。一是上年七月份的新老高三教师研讨会,分析上年高考备考的得失,解答下届教师各方面的困惑,便于老师在备考复习中后期少走弯路、提高了实效性。二是暑假前新老高三年级组长组
织班主任、备课组长规划全程复习进度,制订各学科复习备考计划。另外在12月份组织教师反思一轮复习中存在的问题并确定二轮复习的专题。
2.备考
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精细化。高考一结束,下届高三就着手做高考备考方案,利用暑假完成。方案分学科分阶段编制详细的进度计划,计划具体到每周每天。我们的高考复习划分为四个阶段:三轮复习加一调整
第一轮复习(从8月初到下年1月底)“地毯式复习”,全面复习打基础。
第二轮复习(2月到4月)“专题复习”,重点复习上台阶。
第三轮复习(4月下旬-5月底)“补漏式复习”(针对性训练),综合训练攀高峰。
考前调整稳心态 (6月1—6号)。
3.教师指导学生“高考目标”的精细化。首先班主任指导学生确立自己要奋斗理想大学;其次要明确考这所大学需要达到的分数,并将这一分数分解到各个学科,作为每次考试要达到的目标;第三、每次考试结束后要将自己的成绩和这一目标分数作对比,总分和目标总分比,学科分数和学科目标分比,看相差多少,作为下次考试自己努力要达到的具体目标。第四、解决“问题”目标化。把“解决问题”设为提高复习效率的有效目标,我们为学生给的方法是“问题追踪练析法”,即每次考试或练习后,必须对错题逐一分析,分析自己错在哪里,为什
么会错,弄清出错丢分的原因(知识问题,方法问题,还是具体哪种或哪方面的能力问题),从丢掉的分数中争取二次挣分,再和目标进行二次对比。
4.指导学生复习方法精细化。⑴“问题追踪——练析法”。即练(做题,考试)——出错——追踪错误——分析错因——总结得失。⑵用好错题本——交流积累错题,用好错题本的方法。⑶用札记本代替错题本——花时间进行错题研究,并在札记本上记好错在哪儿,思维的误区在哪儿,反复不断的记,就会在反复强化中减少错误重现,同时会发现自己出现错误的规律,有助于提高学习的效率。⑷练写字。练字,不是让学生去当书法家,而是为了让老师看清楚,给老师心里上的愉悦,争取更多的分数。⑸课堂。紧跟老师思维,认真听,认真记。须知,老师对这门学科教(专门攻)了几年、十几年、几十年,认识要比学生深、到位,不管自己成绩多高,认真听总归是有好处的。
5.学生心理指导精细化。⑴对待考试应有的心理:考前——这次考试就是高考,把每次考试当高考;考中——积极思维,发挥水平,认真作答;考后——下次考试才是高考,对这次考试认真分析。⑵对考试成绩应有的心理:胜不骄,败不馁,关键是发现问题,分析问题,解决问题;最好的一次反映出了你的实力;最差的一次充分暴露出了你的问题。⑶焦虑心理:成因——过度考虑结果,只考虑考不上怎么办,而忽略了备考过
程该怎么做;解决办法——淡化结果,或不要考虑结果,那始终是未知的,过程决定结果,只考虑如何做实、做好过程,做好备考过程的每个环节和每一步。
6.课堂效果保障精细化。⑴将复习教学的内容和考纲、高考联系:这部分内容在高考中考什么(考点)、怎么考(题型,方法),需要考生具备什么能力(能力要求)。⑵根据内容和考纲确定学习目标:通过这节课的学习,要具体达到一个什么样的目标(知识、能力、方法),目标必须,明确、具体、可操作、可检测反馈。⑶根据考试要求,这部分内容在历年高考中试题的情况和教学目标,整合教学内容,对课堂教学进行设计,确定教学方案——备课。⑷看一堂课的效果,不是老师讲了多少,学生听了多少,最关键的是看学生收获了多少,解决了学生多少问题,学生能力提高了多少。⑸解决学生问题,提高学生能力的有效方法是:练习——出错——纠错——错题重做——变式训练。
7.年级、班级管理精细化。常规管理是形成高考备考良好氛围的关键,常规管理抓细了,就能保障高考备考顺利进行。
①管理上我们做到“三全”,即全员管理、全过程管理、全方位管理。②强化班主任管理。加强对班主任工作纪律及管理效率的考核,坚持“六见面
制度
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”,平等对待每位学生,研究学生心理,及时化解矛盾,对班级实行全方位的常规管理。落实大事上报制度。③建立年级例会制度(每周日晚班主任会、每周
备课组会、每月备课组长会和年级教师会、月考后成绩分析会等),确保年级工作正常有序地开展。
班主任做到“一个中心,两个基本点”。“一个中心”,就是班级的一切工作都要以高考备考为中心。两个基本点”,就是治理好班级的纪律,建设好班级的学风,为高考备考保驾护航。
①做到一个“勤”字:勤下班、勤点人、勤训话、勤跟寝、勤谈心。②做到“四常一多”:常提醒、常强调、常检查、常谈心,多给学生温馨的话语。③以“静、专、思、主”为抓手,加强班风、学风建设。在各班级、同学之间开展学习竞赛,营造“比、学、赶、帮、超”的竞争意识和合作意识。④建立家校联系制度,形成教育合力。高三家长资源是备考的助推器,发挥好家长的作用,取得很好的效果。⑤实施信心教育,办好信心教育专栏。专栏内容要有激励导向作用。如我的格言、我的大学、我的理想、我的座右铭等。⑥细化落实每次月考、统考后的班科教研活动。
8.处室服务精细化。①成立由教学副校长牵头,由教务处主导的年级组、政教处、总务处等部门参与的高考备考领导小组。领导小组的职责是负责高考备考的宏观管理,制定学校的高考备考计划,安排备考的进程(安排月考、模考、月考模考分析总结会、高考研讨会、高考启动、百日冲刺、考前动员等大型会议),协调解决高考备考过程中的出现的重要问题,关注教师的教学情况和学生的学习情况。②教务处在备考中的职责:具体实施、监管备考计划,组织月考和模拟考试,月考结果的汇总、分析与上报,做好资料、试题征订等高考备考的资源保
障。③政教处的职责:高考启动、高三学生的管理,百日冲刺、考前动员大会,心理咨询与心理健康讲座的组织。④教科研室的职责:教师复习策略的指导,组织高考研讨会,组织各轮复习前的反思研讨及方案的制定。⑤总务处的职责:保障备考的物质需求,各种大型会议的场地的布置,住校生的宿舍管理,尤其是做好住校生的伙食保障,既卫生健康,由饭菜可口。⑥年级组在备考中的职责:协调高考备考计划的实施,安排周末补课与辅导课,年级教师的管理,协助班主任管理学生。
三、本学期的主要工作
(一)做好二、三轮复习
二轮复习是“专题复习”。上学期末我校召开了高考二轮复习筹备会,全体高三教师参加了会议。会议围绕我校高考二轮备考资料的选订和复习策略这个主题,交流了各备课组的想法和策略,展开广泛的交流和探讨,各备课组长充分发表了备考设想和复习思想。最终我们确定了二轮复习的指导思想:坚持问题导向,科学设定专题,提高备考实效
(1)认真检测一轮复习的效果,为第二轮复习专题的确定找到充分的依据。
在第一轮结束,第二轮复习开始前,一定要掌握一轮复习的效果,通过周练等考试检测一轮效果,梳理学生在一轮复习中存在的问题,何处问题较多,怎样有针对性的解决这些问题,从而为二轮复习专题的确定做好充分准备。
(2)二轮复习要突出一个“专”字。
一轮复习是考点过关,是对
知识点
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的逐个过关,是地毯式
的排查,讲求无遗漏,突出的是一个“全”字。特点是重知识、重基础。二轮复习是专题复习,突出的是“专”字,“专”就是针对性,主要是针对学生的问题(特别是一轮复习中发现的突出问题)确定专题进行复习。所以,二轮复习不再是平均用力,也不是将一轮知识再挨个过一遍,而是重在“查”问题、补缺漏。
二轮复习的基本思想:补漏洞、找联系、抓热点、提能力,针对高考试题结构、重点题型进行专练。
“补”,即补知识、补方法、补漏洞。通过查试卷、问课本(适当回归课本,从课本中找值得深究的内容)、多探讨(师生之间、教师之间的探讨),发现漏洞、及时弥补。
找联系,一是分重点、分单元过关,二是找知识之间的联系,构建知识体系,使知识网络化。三是题型的练习和整合,特别是一题多解,多题一解的训练。
抓热点,就是知识热点、题型热点、常考点、高频考点。
提能力,重点是提升解题能力。学生的解题能力只有在“练”中才能解决,所以,二轮复习就不是“讲”专题,而是“练”专题。
(3)专题设置。
二轮复习专题主要以学生的问题为主要依据而确定,同时充分考虑高考的重点、热点、常考点。
一是专题设置,必须从自己的实际即学生存在的问题出发,
借鉴外面的方法经验,一定要考虑自己学生的问题所在。
二是做到“三个”注重,讲求实效。注重讲练结合,以练为主;注重整理错误,关注细节;注重精选精练,总结反思。这些“注重”要取得实效,需要老师投入时间和精力。
三是习题质量是保证,用好错题是智慧,做题态度是关键。
四是训练中关注影响得分的细节:1.书写
规范
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和表达准确的训练;2.认真关注学生审题中存在的问题,抓好审题训练,过好审题关;3.注重教法的同时注重学法,提高备考质量。给学生少加压,多指导;不加大作业量,学生的问题最好解决在课堂上。老师坚持坐班,便于学生问问题交流。
五是重视六个环节:1.专题复习小而精;2.学生先做为主,老师提炼后入为主 3.抓好规范训练,如“大题细做”;4.做好“回头看”工作,多次反复,如“小题大做”的强化训练5.控制题量,避免大量做题而没有回顾的时间;6.错题再现,解决好易错、易混、易忘的回忆巩固。
六是错题再现训练,针对学生遗忘快和一轮训练的错题,由备课组长每周按40分钟的题量命制专题训练,从高考典型题和上学期训练月考卷中选取,在晚自习进行随堂检测,第二天及时讲析,讲求时效和了解考情。
三轮复习是“补漏式复习”(针对性训练),综合训练攀高峰。目标是强化应试能力,主要是高考前的大密度冲刺训练。分两步走,先用4周时间进行强化模拟训练,每周三轮考试(周
一、二考试,晚自习和周三讲评,周四、五考试,晚自习和周六讲评,星期天专门训练综合科目),我们的主要做法是通过密集训练提成绩,我们坚信学生能力是练出来的,而不是讲出来的,在练中查缺补漏,提升能力。五月末组织一次适应性考试,然后结合评讲指导,让学生满怀信心去参加高考。
考前一周调整稳心态。到了考前一周,尽量调整好心态上考场。离高考最后用一周时间,让学生自由复习,自行疏理一年来复习的内容,适当回归基础,使知识横纵联系起来。回头看前两个月的卷子,查漏补缺。以看错题思考为主,不要钻牛角尖,切忌全力攻克陌生的超难题。另外我们还进行一次高考仿真训练,降低试题难度,主要练熟悉程度、练如何分配时间、练规范答题,提升学生信心,达到稳定学生心态的目的。
(二)做好边缘生转化和尖子生培养工作
边缘生转化我们解决三个问题。一是抓谁。要研究究竟谁是能够上线的,或谁是努力能够上线的,谁能上线就抓谁。我们根据自己的目标实际,确定按市一诊文科410-440分、理科370-390分的学生共110人(其中文科56人,理科54人),作为重点对象,因为这些学生有上线的基础和潜质。二是谁去抓。由班主任和做边缘生工作的包教老师去抓,把上线的孩子分解到一个一个的老师身上,由负责边缘生工作的老师和班主任去进行人盯人,全面了解学生学习、思想、心理,并有针对性的做工作。三是怎么抓。方法一是给学生一个奋斗或努力达到的
目标。比如某个同学总分要达到目标分,就要将总分分解到各科,语、数、外、综合分别达多少,综合的理、化、生(或政、史、地)分别是多少,把具体提高的分数落实到具体的学科上,然后再落实到具体的学科老师,学科老师再具体落实到每个类型的高考试题或模拟试题上。然后在每次的训练或考试中去检测,去研究问题、查漏补缺,一次一次逼近目标,最终实现目标。方法二是每次考试后,在实有成绩的基础上班主任和包教老师研究,给每个孩子一个提高总分的目标,让学生自己从各科试卷里,从每科失分的题中去寻找,从而达到真正解决问题,鼓舞学生信心的目的。
尖子生的培养我们实行的是虚拟班制度,精选年级上的优秀学生成立虚拟班,指定骨干教师担任班主任和学科辅导工作,利用空闲时间给这些学生开小灶,坚持每周的专门训练和专门辅导,在2017年的高考中我们的培优班取得了较好的成绩,今年我们将继续加强培优工作,争取有所突破。
(三)做实教研工作
高三教研活动由备课组长组织,周三研讨下一周教学内容,统一思想,统一内容,统一进度,统一重难点。研讨如何抓研、备、讲、练、考、评和反思环节的落实。研讨周末的周练和下周的限时训练。周练选用成套试题,在教师提前单独做完试题的基础上,活动时主要研讨交流试题涉及的考点、考查的角度、学生可能出现的易混易错点及教师自身备课时不足。限时训练的研讨主要是由一位命题人针对阶段性复习的考试内
容解说每道考题的对应考点、设计方向、选题理由等。另外,教研室要组织好各种高考备考研讨活动,多方位获取高考备考信息。
(四)通过多种活动激励学生斗志,调整学生心态
高考备考阶段学生的心理、思想动态等非智力因素对成绩的提高有着重要影响。帮助学生保持积极的心理状态,是高考备考的重要一环。我们按时开展距高考300天、100天、50天、30天的高考动员工作,如我们本学期举行的《下一个奇迹是你》高考百日冲刺誓师大会活动,就取得了较好的效果。另外,我们通过每周主题班会、老师个别辅导、励志报告会、考试后包教老师和班主任对学生的个别辅导、平时对心理波动学生的个别谈话、“心灵小屋”的心灵对话等,研究高三学生心理规律,把握学生阶段性心理变化,采取针对性的教育措施。另外,考前一周我们进行一次高考仿真训练,降低试题难度,主要练熟悉程度、练如何分配时间、练规范答题,提升学生信心,达到稳定学生心态的目的。
(五)重视艺、体考生备考工作
艺术类考生的专业考试已经结束,为了能够提升这些学生的文化课水平,我们将调整艺术班上课的进度和难度,注重基础、注重落实,根据学生的文化课学习情况,实行教师承包,分类辅导,单独指导。体育类考生正在集训阶段,我们由专业教练制定训练计划和测试计划,班主任和专业教练密切联系,齐抓共管。待专业考试结束后,专攻文化课,重点关注,责任到人,确保每一个有希望考取高等院校的学生能获得长足进步。
(六)做好单招推免工作
推免生工作能让学习成绩靠后的学生也圆一个大学梦,学一技之长。我们将派专人负责,统一思想,做好学生及家长的思想工作,及时公布相关院校及专业信息,着实做好此项工作。
总之,高考备考工作是一项系统而繁杂的工程,以上仅是我们学校一些具体做法,不到之处,还请批评指正。我们将学习借鉴兄弟学校行之有效的经验和做法,继续加强教育教学管理工作,认真落实复习备考的各项措施,稳步、高效地推进各项备考工作,力争完成市县下达的高考目标。