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童年经历与婚姻关系.doc

童年经历与婚姻关系

2013幸福2014
2013-01-08 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《童年经历与婚姻关系doc》,可适用于高等教育领域

童年经历与婚姻关系中国心理服务陈露按照电话里预约的时间准时的来到我的治疗室。我上下打量了一下这位来访者:娇好的身材配上一付漂亮而忧郁的脸少女般的稚气再加上白领丽人的优雅举止我对自己说:“又是一个红颜薄命的主。”  经过简短的强颜寒暄之后她娓娓的道出了自己的痛苦。她是三年前毕业于北京的一所名牌大学现在在一家名气很大的外企工作收入可观应该说她现在的一切都是大多数同龄人所羡慕的。男朋友文岳是她的大学同学现在留校当教师。他们建立恋爱关系已有五年了也有一段如胶似漆蜜月般的时光。可是近来他突然提出分手五年的爱化为泡影。说到这里她已经是泣不成声哭成了一个泪人了。  等她平静下来我详细地询问了事情的经过。在大学期间他们憧憬着幸福的未来盼望着毕业之后的新生活也时常谈论结婚的计划。在一起逛商场时文岳常会指着那些精美的家具和家庭装饰品说:“等我们结婚时我就要买这个。”生活的道路一切看来很顺利。可是等到毕业后各自都有了稳定的工作该到了谈婚论嫁的时候了尽管他们来往如旧文岳却渐渐的不愿再提结婚的事情了。陈露感到了一丝的不安开始不断的追问:“我们到底什么时候结婚?”文岳只是嘴里胡乱的搪塞不愿正面回答。陈露愈发感到不安于是每次追问的问题就越来越多了:“你到底爱不爱我?”“你心里到底有没有我?”“你到底怎么想的?”等等。文岳的回答越来越模棱两可不能令她满意。最后竟变成了:“你别问了我自己也不知道。”陈露伤心透了每次的见面都是在争吵和极不愉快的气氛中分手。陈露说:“后来我知道不应该再问了可是我就是控制了自己老是想刨根问底知道他到底他是怎么想的。每天没事都在想想的不能正常工作不能睡觉总是忍不住想给他打电话可是每次电话都搞得更不愉快最后我终于受不了了。对他说:‘我给你一个礼拜我不给你打电话了你好好的想一想给我一个最后的答复。’可是等第三天我就忍不住又给他打电话。他给我的答复竟是:‘我想好了咱们分手吧。’我一下子就崩溃了。”陈露痛苦的用手捂着脸眼泪从她的指缝中涌出她不断的重复着一句话:“他不在了今后就剩我一个人了我怎么活呀?”  童年经历  在我的安慰下她终于平静下来。我开始询问她小时候的情况在她的讲述中我渐渐的得到了一些线索:她的父母都很爱她但是夫妻之间的关系却很紧张经常吵架多次提出离婚。小陈露每天最担心的就是父母会不会离婚她不愿失去父母中的任何一个人。有时候父母与她开玩笑说:“如果爸爸妈妈离了婚你跟谁过呀?”她就会坚决地说:“你们要是离婚我谁也不跟我就去死。”她告诉我说:“这不是吓唬他们我那时候真的是这么想的。”可能也就是这个原因父母终于没有离婚而是在吵吵闹闹中一直生活到今。陈露也就是在这种时刻害怕失去父母中任何一个人的不安中长大。她还告诉我说:“那时候爸爸妈妈工作都很忙总是很晚才回家我总是担心他们中的任何一个人会不会出事。如果真出事了我就也去死马上自杀。”  接下来我开始通过陈露了解文岳的童年情况。根据陈露提供的情况我得到了如下线索:文岳从小在农村长大他的父母十分严厉时常打骂他并要求他除了照顾弟弟妹妹外还要承担很多本不应是他的家庭责任因而使他过早地失去了童年。  现在问题的症结已经明显了造成陈露与文岳的关系破裂的原因在于于双方的童年经历以及由此造成双方在恋爱关系中的行为模式。  首先陈露从小在一个严重缺乏安全感的环境中长大这决定了她在恋爱婚姻关系中必然会不断寻找小时候从未得到的安全感。她会不断地要求对方做出对爱的许诺和保证以满足她对安全感要求。如果对方稍有疏忽或冷淡便可能重新唤起她在童年时不安的体验。于是她就会变本加利地要求对方的许诺和安抚。一旦对方不能满足她的这种要求她便会有面临灭顶之灾的恐惧。事实上她小时候就常常要求,甚至不惜以死来强迫父母对她做出不离婚的许诺。这与她不断地要求文岳做出结婚和永远爱她的许诺如出一辙。对方提出分手后她即感到死亡一般的恐惧。不知道自己一个人怎么生活下去如同小时候对失去父母的恐惧是一样的。  而文岳则因为小时候过早地承担了本不该是他当时年龄所应该承担的生活重担和家庭责任,从而过早地失去了童年。他在长大后必然厌恶或害怕过早、过多地承担婚姻家庭的责任。还在学校读书时因为感觉结婚成家还是遥远的未来所以他可以毫无顾忌地与陈露一起憧憬未来谈婚论嫁。但是毕业工作后结婚的可能性已经来临他便犹豫甚至退缩了。他不想过早地成家过日子因为这意味着回到他童年的生活中去。因此在陈露的不断压力下终于胆却了决定逃避成家逃避承担做丈夫和爸爸的责任。这一切对他来说来的太早太快。用他自己的话来说:“我不想过早地失去自由”。  由上面这个例子我们可以看到早期的经历会对人们成年后的婚姻恋爱生活造成很大的影响。中国民间早就有“三岁看大七岁看老”的说法这与西方近代的心理学的一些有关理论惊人的相似。下面让我们具体地看一看早期经历是如何影响人的一生特别是人的择偶和婚姻关系的。  一、依恋期:(0-18个月)  当婴儿出生前母亲的子宫为他提供了一个完美的生活环境:最适宜的温度和自动的营养供给甚至呼吸也不必自己劳神这是婴儿的安全和舒适的生活世界。但是当他与母体分离后即面对着一个陌生的世界:周围的空气温度使他感到不舒服氧气和食物需要自己获取这一切都使他感到自己生存受到了挑战。如果他在需要的时候立即能得到母亲的奶头和怀抱他便感到回到了原来安全舒适的母体里。但是如果在他饿的时候得不到母亲的奶头不舒适和不安的时候不能立即得到母亲的怀抱他便感到了死的威胁。因为这时候的孩子没有任何自我生存的能力完全依赖于母亲的呵护所以在这一阶段生存是婴儿生命的全部目的对母亲的依恋也就成为他的最基本的需要如果这一需要不能得到满足即造成了婴儿的心里伤害。婴儿大声的哭泣便是表达了他对死亡的恐惧而不仅仅是成人认为的一般意义上的哭闹。当然百分之百能满足婴儿对依恋的心理需要的母亲几乎没有。由于各种原因即便最疼爱孩子的母亲也会有疏忽的时候也有由于忙于其它事情而不能立即满足婴儿的需要的时候。但是生活现实中也确实存在着一些情感冷漠的母亲她们对婴儿的哭声充耳不闻她们感到婴儿是自己生活中的负担和烦恼的根源。由于婴儿对依恋的需要得不到满足而造成的伤害程度不同形成了不同的人格类型并伴随他们终生。  儿童:对遗弃的恐惧  一些母亲对孩子依恋需要的反应不稳定:有时候能满足孩子的需要而有时候则不能。造成这种情况的原因可能是多种的如母亲的情绪不稳定没有适应做母亲的角色有时冷淡烦躁有时呵护有加。或者一个爱护孩子的母亲却由于工作原因不能时时守在孩子身边还有的母亲受了一些宣传的影响认为不能溺爱孩子不能要吃就喂一哭就抱有意识地训练孩子按顿吃奶的习惯等等不到时间坚持不喂奶任凭孩子哭闹等等。于是就形成了这样的情况:婴儿有时能得到他所需要的食物和呵护有时候则不能在其需要得不到满足时他唯一所能做的事就是竭尽全力地大声哭闹。经过一段时间的哭闹后他的需要终于得到满足。这样的孩子不能建立起一个稳定的安全感并自然而然地形成了一个观念:只有不断的哭闹才能得到他所需要的食物和爱护、才能生存下去。婴儿一方面使出全身解数努力地用哭闹吸引母亲的注意从而使自己的依恋需要得到满足另一方面却又为自己受到冷迂而感到愤怒。母亲成为他的愉快与痛苦的同一源泉他在生理和情感体验上的愉快、满足与愤怒、伤心交替出现。因而形成了他对母亲的爱和恨并存的矛盾情感。这种儿童我们称之为依恋儿童。  成年:依恋型人格  如果依恋儿的处境不能在后来的成长阶段中得到改变他们的心理发育就会停滞在依恋阶段。他们在这一阶段中没有得到的需要将会成为其基本人格特征而伴随终生。在成年之后他们对依恋的需要始终存在当他们进入了一个亲密关系时这种依恋倾向就会突出地表现出来。我们会发现他们在亲密关系中的矛盾的中心不满就是:“当我需要你的时候你总是不在。”他们对亲密接触的要求似乎永无止境每当他们认为自己被对方忽视的时候便会感到被遗弃就会愤怒就会恐惧。他们往往表现出强烈的占有欲要求对方时时刻刻的关注不能容忍丝毫的忽视和冷遇。他们总是在埋怨对方对自己不够关心辜负了自己的爱并总是试图用生气吵闹和威胁等手段来迫使对方来关心自己满足自己的心理需要这和他们在婴儿时期用哭闹的方式来获得母亲的关心是一样的。由于强烈的不安感和对遗弃的的恐惧他们心中充满了嫉妒和猜疑无论对方如何表白他们还是难以给对方以信任。生气哭闹吵架猜疑嫉妒都是他们表达爱的方式归根结底这是源于他们早年对母亲怀有的爱与恨的矛盾情感。  安女士与男朋友王先生一起来到我的诊室安女士目前下岗在家王先生是一个计算机公司的部门经理。安女士告诉我王先生每天光是忙着公司里的事心里完全没她。但是王先生却说事实上大部分周末他都是与安女士一起度过的。安女士也承认周末通常还是挺愉快的可是只要王先生一忙于工作自己就很抑郁就感到自己被生活抛弃了。他总是不断地追问王先生是否真心爱她?是否真的要与她结婚?如果她得到了想要的回答便十分满足和愉快。如果万先生的表现不能令自己满意她便会十分伤心并马上转为愤怒开始用各种语言来刺伤对方或者滔滔不绝地数落和抱怨王先生的种种“不是”并且把他赶到客厅的沙发上去睡觉。在王先生上班的时候安女士会常常打电话到他的公司里去意图“了解”他的行踪。如果王先生能陪她在电话里多聊一会她就会很满足。如果王先生正在忙不能多讲安女士便会愤愤地挂上电话。如果王先生再打电话过来她便会变得十分冷淡一脸不想谈的姿态。王先生告诉我说:“他简直像一个小孩子喜怒无常我真不知道如何才能让她满意。”  安女士的行为表现出典型的“依恋型人格”的特点她现在正是无意识地用自己在婴儿时期吸引母亲注意力的方法――哭闹来吸引王先生的注意力使自己的需要得到满足。遗憾的是正是这种方法造成了与王先生之间关系出现裂痕。  儿童:对拒绝的恐惧  另一种母亲是持续的情感冷漠的妈妈。她也许本来就没有想要孩子孩子的降临使她充满了奥悔和失望她把孩子看做自己不幸的根源或是一个错误行为的结果。也许她天性就反感孩子正如当年她的母亲反感她一样。这种母亲对孩子在情感上是冷酷的甚至很少愿意去抱一抱孩子打骂孩子也是家常便饭。还有些母亲由于长期情绪处于抑郁状态对孩子也是持续冷漠的。这种母亲的孩子我们称之孤独儿童他们往往惧怕亲密的接触虽然事实上他们也曾象其他儿童一样需要妈妈的爱护但是每次对母亲依恋的渴望和要求都会导致心理上的痛苦,因此婴儿自然而然地作出了一个痛苦的选择:回避一切亲密接触并导致出了一个结论:我没有需要。他们不常哭闹似乎很容易满足给他什么就吃什么并不要求更多的并不在乎别人是否关心自己似乎没有什么需要。他构造了一个不真实的自我他们看起来很独立实际上是否定自我的需要恐惧与他人接触其目的只是为了回避由此可能带来的痛苦。这样的孩子常常被认为是“好孩子”、“乖孩子”妈妈为孩子早早就表现出来的“独立性”而感到骄傲在后来的生活中孩子的这种所谓“独立性”也许会受到社会的赞许甚至他自己也会为自己的“独立性”骄傲但是不幸的婚姻生活在等着他。  成年:孤独型人格  如果孤独儿童的生长环境不变他在幼年时期的心理特点将随着他的成长而成为他的人格中的基本特点成为一种在人际关系中特别是亲密关系中的回避型人格。如同在幼年一样他否认自己的情感甚至物质需要。事实上他不是没有亲密的需要而是在幼年时期把这种需要放弃了。他们的性格通常是冷漠甚至冷酷的缺乏对生活兴趣和追求。因为总是回避过多的亲密接触他们显得似乎很独立。他们在配偶的选择上往往与依恋型的人有缘份其中的原因很简单:依恋型的人往往较为主动从而缩短了由于他的冷漠和退缩造成的距离空间使他们之间的亲密关系得以建立。当然回避型的人在恋爱初期也会表现出一定的热情但是一但亲密关系确立之后因为过多的亲近仍然是痛苦和恐惧的他的冷漠退缩特点就会浮出水面。由于性格特点这种人在社会生活上较少物质需求并富于独立和忍耐性在事业上往往成功为人们所赞许。但是他们的婚姻生活则通常是失败的。  前面提到的王先生就是一个典型的回避型人格。在安女士和王先生的第一次治疗中安女士显得十分愤怒:“你从来都不想主动的接近我如果我不给你打电话你决不会给我打。如果我不说周末咱们一起去干点什么你就永远在搞你的电脑你简直是个冷血动物!”  王先生冷静地回答到:“我简直不明白你在说什么?好像天底下没有事情能让你满意你老是在抱怨抱怨我这抱怨我那你的要求太过份了谁受的了?你怎么这么多事?难道就不能让我们好好地待一会儿?况且每一个人都有想自己一个人的时候为什么你就不能自己干点什么?”事实上,王先生已经多次提出搬出他们同居的家,希望能有属于自己的世界。即使在他们的关系比较融洽的时候王先生也不喜欢在除了性生活之外的时候有任何亲密的身体接触如牵手挽臂等特别是在公众场合更是如此。安女士抱怨说:“除了在床上他对我简直就象个陌生人一样。”二、探索期(分离期)(个月-岁)  当孩子的生存环境稳定后他们的生存本身已经不再是令他时刻担心的问题之后特别是当他们开始能够自己走路之后周围的一切对他们来说都是新鲜的都在等待他们去探索。他们的兴趣从如何吸引母亲的注意力逐渐地转向了周围的世界开始要一离开母亲的呵护去探索他的周围空间了这就是孩子的人生的第二阶段──探索阶段或称分离阶段。  这时候的孩子一方面需要尝试着越来越多的离开母亲身边从而证实自己日益增长的独立性另一方面他们心中充满了对于未知的恐惧和失去母亲呵护的不安全因此他们同时又要求不断地得到安全感。这是个矛盾的心理要求父亲的角色这时十分重要他应当耐心地支持孩子充满好奇的离开妈妈去探索他的周围世界这个世界可能是客厅、厨房、厕所、门外边、甚至街道、公园等等当父亲带着孩子离开母亲的视野后再逐渐地让孩子离开自己。这时候孩子行为的一个显著特点就是:兴致勃勃地从父母身边跑开但是马上又跑回来投入母亲的怀抱然后即刻又离开……不断重复不厌其烦。当孩子一离开父母时即感受到了不安特别是当父母不在孩子的视线范围之内时更是这样他们需要立即回到父母的怀抱中去。这时一个称职的母亲应该在安全的前提下尽可能地鼓励孩子的“探险”她对孩子的行为各种冒险行为并不横加干涉她对孩子显示出的独立倾向没有感到不安她明白这是孩子成长必需走过的道路但同时她也明白孩子此时依然需要安全感和依恋所以她总是让孩子知道:放心地走吧等你回来时妈妈还在这里等你等着听你有趣的“历险记”。  我曾经在一个美国的购物中心里看到了一对找不到妈妈小姐妹姐姐约为5、6岁妹妹约为2、3岁妹妹惊慌地疯狂哭叫很多顾客和工作人员都试图安慰她让她安静下来但是无论如何都不行虽然姐姐的眼睛也是含着泪花却是很冷静。我意识到今天的经历对妹妹的一生来说其不良影响恐怕是不可抵估的。  如果这一阶段父母教育的方式不当就会造就出两种不同类型的儿童:距离儿童和矛盾儿童  儿童:对被控制的恐惧  有一些溺爱孩子的母亲可能在孩子的第一阶段(依恋期)做得较好可以较多地满足孩子对依恋的需要。但是她在第二阶段上往往出现问题。她可能过分呵护孩子生怕孩子出现意外而过多地限制孩子的行动。她们总是在冲着孩子嚷嚷:“回来那儿不能去。”“回来那儿会摔倒的。”这样她就关闭了孩子通往外面精彩世界之路。她们这样做可能出于爱护孩子的本能但更可能是出于自己对遭受孩子遗弃的恐惧和自己对孩子的依恋她不能忍受与孩子的片刻分离。  孩子的反应可能有两种:一种是孩子拒绝回到母亲身边总是设法与母亲保持一定的距离逃离母亲的控制。另一种则是虽然人回到妈妈身边但是情感却对母亲关闭了即在情感上保持距离。我们常常可以见到一些孩子他们充许妈妈抱但同时总是把脸拧到一边不让妈妈亲他们最担心的是不要被妈妈控制和“吸收掉”。  从表面上看距离儿童与孤独儿童相似实际上他们是从根本上不同的孤独儿童从不主动从不要求任何东西更不要求接触因为接触总是导致被拒绝的痛苦。而距离儿童则不同他们通常在依恋期适应很好他们的依恋需求通常能得到满足但是当他们需要离开母亲时问题就来了他们不害怕亲近事实上他们也需要亲近但是总是小心保持自己与他人的距离他们害怕过于亲近以至不能从母亲的控制中逃脱。  成人:回避型人格  距离儿童长大以后成为回避型人格他们的人际关系无论是身体还是情感都是疏远的。他们通过各种方法来回避家庭生活:长时间忙于工作喜爱经常出差的工作喜欢参加各种室外活动即便在家里也总是埋头看书、看报、电视。周末宁愿忙于各种家务也不愿多坐下来陪陪自己的配偶。独立型人格需要自己的空间配偶的亲密表示往往使他们浑身不自在。“你总是在控制我”“你太粘人了”“我需要一点自己的天地”是他们经常发出的抱怨。他们与孤立型人格不同孤立型人格否认自己对亲密的需要而回避型人格则会正面显示他们对亲密的需要。他们最喜欢那种来去自由的关系当他们感受到了自己对亲密的需要时特别是当他们感到某种内疚或对遭到遗弃的恐惧时便会从自己的小天地里走了出来向自己的配偶频频示好去取悦对方。当他们的需要得到满足后特别是当他们感到了对方企图保待这种亲密状态或对自己有进一步需求时他们便会立即退缩甚至生气:“你怎么没完没了?你的要求得太多了。”迫使对方离开自己。等他们再次“出山”的时候他们会“忘记”与对方之间的不愉快会奇怪对方为什么如此不高兴。他们会试图改变对方的情绪或批评对方对自己的冷淡:“我都有没事了你怎么还没完没了?”如果气氛不能得到改善他们会再次走回自己的小天地里去。  陈卫钧一个成功的公司经理是一个典型的回避性人格他带着妻子张莉一起来到我的诊室希望我能治疗张莉的“抑郁症”。经过与张莉的交谈我发现她的抑郁是因为丈夫对她的冷漠态度引起的:“除了吃饭睡觉他总是有他的安排。早上忙着上班下了班不是去健身房就是去飙车晚上看球赛好不容易等球赛完了他又说要一个人冷静冷静考虑生意上的事情。如果我给他的办公室打电话他总是嫌我影响他的工作。我不明白既然他跟我结婚为什么有这么把我不当回事?”  我问道:“陈先生一直是对你这么冷淡吗?”她说:“其实也不是刚结婚时他挺好的挺关心我的可是没多久就变了。等我真的生气了不理他了他又会过来说好话哄我可是没好两天他又变成那德行了他总是在变而且很多事答应得好好的到时候就变卦实在让人受不了。”  陈卫钧冷冷地说:“你知道我喜欢运动我有很多爱好我不明白你为什么这么不高兴难道我不能有一点自己的事情?”张莉马上反驳道:“你总是没有时间跟我在一起连一起吃个饭的时间都没有可是却有时间跟秘书在一起这是搁谁头上能不多想?”  陈先生看来很不高兴了但是仍旧很克制地说:“我没有做对不起你的事情。我只要看谁一眼你就认为我跟他上床了。太无聊了。”但是陈先生也承认张莉是一个很贤惠的妻子生活上十分照顾自己只是太粘人什么事情都想管不给人留一点自己的空间。回避性人格很难全身心地去亲近他的配偶总是有意无意地保持与对方的距离每当他们感到自己的个人空间受到侵犯时就会立即退缩与对方疏远。但是他们的疏远是有限度的一旦感到有可能失去对方时他们就会又试图接近对方使对方陷入困惑之中。  回避性人格的另一个类型是我们常说的“花花公子”类型的人。他们需要不断地吸引异性的注意力正如小时候需要不断地吸引父母的注意力一样但是又不能保持与异性的关系。他们总是想方设法来获得异性的爱可是一旦进入一种稳定的爱情关系他们很快就会感到厌烦因为他们感到了被控制和被“吸收”的威胁于是就又想方设法摆脱和终止这个关系。同时他们对依恋的需要并不因此而消失他们就又开始了另一段恋情。对他们而言感情是矛盾的既有对依恋的需求和对被遗弃的恐惧也有对独立的需求和对被控制的恐惧。如果一个母亲在孩子的依恋期不能满足他对母亲的依恋要求又在孩子的探索期严重地限制了他对独立和探索的需求那么她就很可能造就了一个未来的感情不专一的“花花公子”。  儿童:对失去的恐惧  矛盾儿童的父母通常是那些缺乏耐心的人他们总是想从教育孩子的负担中解脱出来或者总是忙于其他事情所以总是鼓励甚至是强迫孩子过早地开始他们的探索和独立阶段而忽视了孩子在离开父母之后又要回来以确认安全感的心理需要使孩子在片刻的“探险”之后常常得不到父母的情感支持从而破坏了孩子的安全感使他们陷入寻求独立和依恋父母的矛盾情结之中成为孩子走向成熟的“后顾之忧”。他们常对孩子说:“去自己一边玩去!”“没看见我正忙着吗?”“你是个大孩子了别老缠着我。”结果造成孩子对独立的恐惧害怕离开妈妈这些孩子需要不断反复地确证父母是否随时都在关心着他们爱他他们总是眼睛盯着父母唯恐自己稍有疏忽父母就会消失。他们需要父母时刻都在身边。他们使用一切手段来吸引父母的关注:眼泪、讲故事、问问题等等但是他们与依恋儿童不同生气、哭闹、抱怨不是他们手中的武器相反他们知道如何通过讨好妈妈作出好孩子的样子或者找出各种借口来得到母亲的注意力。例如一个我的来访者回忆说:“我妈妈总是让我自己玩游戏或画画然后她就自己消失了。她总是说:‘你现在长大了不要老缠着妈妈让妈妈休息一会儿。’没几分钟我就会找出各种借口闯进她的房间去看她是不是还在屋里。这时候她总是很不高兴:‘你没看我正忙着吗?’但我还是不断地闯进她的房间去打扰她。”  成人:追求型人格  矛盾儿童到成年后即形成追求型人格他们总是想出各种方法去保持与配偶的亲密关系。与依恋型人格一样追求型人格也惧怕被抛弃。但不同的是如果说孤立型人格是害怕被:“拉回家”那么追求型人格则是害怕“害怕找不到家”。对追求型人格来说下班回到家看到家里的灯是黑的早上看到配偶不在身边都是很难以忍受的。他为了能够保持与配偶的亲密关系总是力图取悦对方伺候对方为对方做一切力所能及的事情。他们生怕与对方产生矛盾或不高兴因为他们怕对方离开自己所以总是设法安排各种共同的事情:出外郊游、看电影、逛街、上餐厅、运动等等。他们总是压抑自己的需要将对方放在首要的位置。他们不像依恋型人格那样总是在抱怨生气他们是“贤妻良母”或“五好丈夫”很少抱怨生气总是努力抑制自己的不快习惯于看着别人的眼色生怕对方不高兴。可是他们的种种努力往往并不讨好而是使对方感受到窒息没有一点个人的空间。对于失去的恐惧常常造成猜疑和嫉妒他们十分留意对方的行踪或者表情对可能出现的所谓“第三者”非常敏感。这种人常常在暗暗地伤心落泪感叹“活得太累”陈卫钧的妻子张莉就是一个典型的例子。  三、自我的确认和能力的形成(岁)  这时的孩子开始体验到了一个新的现实世界他想要知道自己作为一个独立的人以周围世界的关系究竟是怎样的。他开始了自我形成的生命历程。为此他必须完成两件事情这些都会在一生中影响到他与于自我的关系和与他人的关系这就是:(1)他必须在自己的内心里建立起一个稳定和持续的自我形象以及一个稳定持续的他人(主要指亲人)形象。(2)确定对自己的能力的自我评价从而确立自己的自信心。  自我的确认  在三岁之前孩子在父母不在自己身边时立即感到焦虑和被遗弃的恐惧。现在大约在三、四岁左右孩子的空间活动能力不断地增强了以及父母不在他的身边的时间也越来越多了,但他仍像以前一样需要安全感。于是他就开始将父母的形象装进自己的头脑里以便使自己在离开父母身边时仍然保持与他们的精神联系保持着心理上的安全感就象我们把自己的亲人的相片装在钱包里随时都可以拿出来看一样。  由于孩子开始把自己从精神上与父母开始区分开来换句话说就是开始独立了他立即面临的一个任务就是需要逐步地建立起一个关于自己的内心形象即我是谁?孩子是通过游戏来完成这一任务的。他们装扮成各种动物、人物、卡通角色等等来尝试自己是谁自己不是谁?自己与其他人有什么相同有什么不同最终各种动物、人物和卡通角色的特点经过自己的认同后组合成一个独特的个性特点固定下来。孩子在扮演聪明的小白羊、凶狠的大灰狼、可爱的小兔乖乖、狡猾的狼外婆、以及官兵捉强盗......到近年来孩子们喜爱的美少女战士和灌篮高手、忍者龟.......等各种角色中寻找自我形成自我。这是的孩子表现为非常地注意父母对自己所扮演的各种游戏角色的反应希望得到父母的认同并强烈地希望和要求自己的父母与自己一起来玩游戏。  在孩子的这一成长阶段父母与孩子共同游戏以及对孩子的游戏角色的反应是非常重要的因为家长的反应决定了孩子将来的性格形成。明智的父母鼓励孩子尝试各种各样的游戏角色对孩子在不同的角色扮演中表现出来不同的行为和性格都给予积极的反应:“小白兔你跳的真好看!”“大灰狼没有吃到小白兔现在一定饿了快来吃饭!”当孩子的角色扮演得到父母的积极反应他会继续尝试其他的角色来看看父母的反应。父母应该说:“你不但是漂亮的美少女战士而且是勇敢的忍者龟。”如果孩子在他的生活环境中有足够的角色和模型供他选择而且他的选择都得到父母的积极反应和肯定他就会将在各种角色中汲取营养集各种特点为一身形成一个非常丰富和高度个性化的独特人格。这时父母应对于孩子的各种角色认同都给予积极的反应而不是根据自己的喜好来有选择的评价、批评忽视或者禁止和惩罚孩子的各种尝试。  儿童:对羞辱的恐惧  然而大部分的父母对于这一阶段的孩子方法是有问题的。他们由于自己性格和价值观的局限总是希望让孩子成为自己头脑中理想的或希望的样子因此往往对孩子包括游戏方式在角色扮演中的行为以及由此延伸出来的性格特点以及行为特点进行不同的反应有的赞同和夸奖有的批评或忽视甚至打骂和惩罚用这种方法来塑造孩子。这样孩子的人格就被按照父母的意愿来扭曲形成了。我们现在有时可以在市场上买到方形的苹果或葫芦型的西瓜非常有趣自然价格也要贵出许多。据说这些瓜果师在他们还没有长成前就涛在各种方形或葫芦型的模型中于是这些瓜果就会按照模型所规定的形状生长起来。这种方法固然很有趣但是把自己的孩子塑造成方形的苹果可就不是那么有趣的事情了。  很多父母他们虽然在孩子的依恋期和探索期都能较好的满足孩子的心理需要但是对于孩子在这一时期出现的“自我的诞生”并不欢迎孩子的这种自我形成使他们感到了不安因为这些可能不符和某些社会文化的偏见或父母对孩子未来的期待。我们中国人历来讲究对孩子的“家教”于是他们对那些孩子表现出来的不符合自己的期待和要求的行为特点和性格特点给予批评、拒绝、压制或惩罚:“女孩子不要那么疯丑死了!”“这些东西是女孩子玩的你是男孩子羞死了!”“不要这么闹静静地坐在那儿才是好孩子”好孩子应该这样好孩子应该那样......。于是孩子的人格就分裂成了两部分:一个是受到父母和社会赞同和强化的部分所谓光明面的部分另一个是受到父母和社会否定因而被压抑下去的部分所谓“阴暗面”的部分。从此孩子形成一个单一的片面的人格不再是一个拥有完整的自我的人。孩子会本能地对自己的“阴暗面”感到羞耻甚至否定了它的存在。孩子将自己分裂成了“好的”和“坏的”他会努力地压抑自己的所谓“坏的”一面表现自己的所谓“好的”一面并将它作为自己唯一的自我形象固定下来。他总是在努力地控制自己控制他的自然的人性中被否定和压抑下去的部分不要“露”出来以免受到羞辱。  成年:古板的人格  刻板的儿童到了成年之后即可能形成古板的人格这种人性格固执通常自我中心缺乏灵活性较少有感情的自然流露和缺乏同情心。他以自己的“精确的计算能力”和“逻辑性思维”以及高度的理智为骄傲而以流露内心情感为耻。因为这种人格较适于技术工作显得比较冷静、理智、工作认真、一丝不苟、计划性强在社会的竞争中具有很强的竞争力因此他们中的很多人常常事业成功是公司或机构中的高层管理者或技术骨干。他们的这些性格特点也往往吸引了很多那些性格上较为感性、不理智、依赖性强的异性。但是一旦组成家庭这些性格特征就成为配偶痛苦的源泉。他们也往往会选择一个与他性格相反的异性作为配偶因为她的身上具有自己失去的那些人格特点只有与这样的人在一起才会使自己感到生命的完整即我们常说的“性格互补”。可是不幸的是要不了很久他就会开始不断地挑剔对方的毛病正如他的父母当年对自己一样。不能忍受对方身上的自然的、自发的和任何看起来“不符合理性”的东西。在他的生活中一切事情都应该是预先设计和计划好的因此常常指责配偶:“头脑不清楚”“自己都不知自己想要什么。”“好好想想再说。” 他们视配偶为自己的支配对象。 他们通常情感冷漠甚至不近人情。  他们最怕丢脸过分强调自我控制认为做人不要随心所欲要有理性。他们把真正的自我深深地藏起来于是显得很有城府。在婚姻中他们控制欲很强固执己见并喜欢用冷漠来惩罚对方。  儿童:对被忽视的恐惧  另一些父母由于过份专注于自己的工作或自己的情感生活完全忽视了孩子的这种自我确认的重要心理过程对他们的自我认同的游戏完全地不予理睬不给予任何反应拒绝与孩子一起游戏完全不在意孩子在玩一些什么游戏对孩子的游戏认为是幼稚可笑不屑一顾更不会对孩子在有些中扮演的角色给与积极的反应。如果父母从不对孩子说:“嘿!我们的小‘花木兰’回来了”“你真是一个‘小精灵’” 不参与孩子的游戏……孩子将无从知道自己是什么样的人结果孩子将缺乏自我认识缺乏个性不知自己是谁不能形成明确的自我观念不能清楚地区分自己与他人的区别和与他人的界限在内心里也不能形成一个完整的自我形象。他们总是表现出多重人格的特点并在自己的不同人格特征中间徘徊不定。他们情绪往往不稳定常会无道理的一会儿高兴一会儿悲伤一会儿生气。他们害怕被别人忽视他们最受不了别人没有把自己放在眼里因为这样会为使他们不能感到自己的存在。  这些孩子总是想得到父母和别人的注意因此想尽办法表现自己好象总是生活在舞台上似的所做的一切都是为了吸引别人的注意。正是这种过多地需要别人的关注和认可造成了他们的人际之间的界限的概念模糊也不能建立自己的界限。他们总是试图侵入别人的生活领域也不能合理地保护自己的生活领域不被别人侵犯。  成年:顺从型人格  不被重视的儿童在成人后往往形成一种“扩散型”人格。他们常常会抱怨:“我不知道我是谁”“我不知道我需要什么”“你无视我的存在”。他们没有自己的思想、观点、甚至情感总是附和别人的想法别人的情感而不敢成为真正的自我象变色龙一样随时会根据环境来改变自己的颜色。他们总是在察言观色看着别人的脸色行事总是过分地在意别人对自己的评价和看法对自我的认识完全依赖于别人的反应他们的精力总是集中在如何能够吸引别人的注意力和关注。他们最怕被忽视不被关心和关注。他们做人的标准是不要出风头不要太有主见。他们总是努力地讨好和取悦对方相信只要对方高兴自己就会得到关注、爱和幸福。然而无论对方给与他多少关注他仍然在抱怨自己没有被重视没有被爱或没有被承认。他们总是在抱怨对方控制欲太强情感迟钝他们常说“你从不关心我什么事情都要按你的意思去做。”  能力的确定  孩子在确定自我的同时或稍後的时间通常从四岁开始试图确定自己对外界世界的影响看看自己的能力所能达到的范围和极限。在这个过程中他们获得成功的程度取决于他们的自我评价。他们开始与同伴甚至父母竞争(如争夺关注)炫耀自己的能力。他们尝试做各种恶作剧并注意观察父母的反应。如果得到父母的赞许他们就会进行更进一步的尝试直到受到父母的禁止或责骂他们才会停止。  在这一阶段父母的职责是鼓励、强化他们的各种尝试同时建立明确的界限什么是可以做什么是不可以做的。如果顺利孩子学习到如何正确的适应社会并建立自信心。父母的价值观就会开始内化为孩子的价值观并在将来的生活中知道他们的行为以及人际关系。  儿童:对失败的恐惧  有些父母对孩子的尝试努力不是给与持续的鼓励和强化他们对于自己孩子的奖励显得十分的吝啬因为生怕孩子会由于得到过多的奖励而“骄傲自满”。当孩子考试的了分而欢欢喜喜地回到家向父母报喜时他们就会说:“这有什么值得骄傲的你怎么不跟人家得分的比?”  于是他们的孩子就会几乎每做一件事都在寻求父母的赞扬和奖励。如果没有得到父母的赞扬和鼓励他们机会继续努力直到得到父母的赞扬和奖励。由于父母的鼓励和赞扬是如此的不易得到孩子感到永远不够好于是永远在追求成功和赞扬。他们不能面对失败成功使他们自大而失败则是他们自卑和抑郁。但是无论多么成功他们都不能享受自己的人生因为他们会认为自己还没有足够的成功。  成年:强迫性竞争型人格  这样的孩子长大成人后会成为一个狂热的竞争者。他们往往事业成功蔑视道德缺乏同情心。他们总是指责别人不努力太苯。他们生活的一切目的就是竞争竞争再竞争。只有在不断的竞争中不断获胜才能维持他们脆弱的自尊心和自信心。因此不能容忍和承受任何失败。他们做人的标准是不要失败不要犯错误永远在追求完美。因为他们深信:“如果我是最优秀的就会得到爱。”他们在婚姻中总是要居高临下控制对方家庭也是他们竞争的战场而对家庭的支配权就是他们竞争的目标。他们倾向选择一个能力明显比自己差的人作配偶一方面要求配偶服从自己崇拜自己但又同时不断地抱怨对方胸无大志太苯。  儿童:对竞争的恐惧  有些父母从不给与孩子鼓励总是在批评和指责。他们总是对孩子说:“你看人家xxx多聪明xxx多优秀。”“这孩子好不了”“这孩子将来怎么办?”这样的教育是孩子不知如何表现自己的能力即使表现出自己的能力也往往不被父母认可“学习不好歌唱的再好也没用。”“这都是些歪门邪道的玩艺。”孩子常常产生强烈的无助感和敌意。他们从不公开地与他人竞争。他们表面上从不竞争也不愿意参与那些与竞争有关的游戏如象棋扑克体育竞赛等等。但他们胜利的方法是如何让别人失败如背后说一些坏话告状。他们为了避免失败或批评总是回避做出决定却对别人的决定充满了不满或敌意而且常常抱着幸灾乐祸的心理等着别人的失败。他们缺少同情心和良心。他们回避一切竞争却总是在抱怨不公平。  成年:巧妙的妥协型人格  这些孩子长大后如同他们小时候一样不喜欢参与具有竞争性的游戏和运动。在人际关系中喜欢当面奉承但在背后说别人的坏话贬低和破坏别人的名声和形象使别人痛苦而从不自责。他们通常从事低于自己能力的工作。从不公开与看起来比自己能力强的人竞争。而是表示无兴趣参与竞争说:“我从来不愿出风头”然后通过贬低别人而达到自己的心理平衡。  他们在婚姻中表现为表面上顺从实际上消极抵抗或通过巧妙的手段来达到目的。他们总是指责对方太要强:“什么都要听你的”“你什么都要占上风”。总是抱怨自己被控制自己的能力不配对方承认。老秋点评:爱孩子是母鸡都会的事情。可是如何去爱却是学问。用积极的态度养育孩子可以给孩子一生的快乐用消极的态度来养育孩子给孩子带来的是一生也难以磨灭的痛苦。身为人父人母岂能不注意?

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