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人教版小学数学一年级上册教案全集.doc

人教版小学数学一年级上册教案全集

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2013-01-02 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版小学数学一年级上册教案全集doc》,可适用于活动策划领域

第一单元:数一数(共课时)教学内容:教科书第~页内容。教学目标:通过观察帮助学生初步认识-各数培养学生的观察兴趣。培养学生良好的学习习惯如积极举手发言认真倾听同学发言等。结合教材内容进行爱国主义和环保意识的教育。教学重点:指导观察方法培养观察兴趣。教学过程:按要求观察。(课本两页的主题图)看第页的图这是一个美丽的乡村小学今天是开学的第一天小朋友们高高兴兴地上学来了。大家来看看这里都有一些什么呢?谁能告诉大家从这幅图上你知道了些什么?仔细观察这幅图看看图上到底有哪些东西。汇报的时候要说清楚个数是的是什么个数是的是什么个数是的是什么?学生独立观察。汇报。生按、、……的顺序汇报师板书、、……个数是的有……红旗、教学大楼、老师、操场、风向标、气温箱、足球个数是的有……双杠、跳绳、门柱个数是的有……石凳、帽子个数是的有……垃圾箱、国旗护栏问:你是怎么知道有个垃圾箱的?个数是的有……高楼、个数是的有……花、大树、个数是的有……小鸟、个数是的有……小树个数是的有……女同学个数是的有……男同学(允许学生说以上的。)指板书这些数你能数一数吗?能完整的说有个什么个……同桌互相说一说。谁上来说给大家听。(要求其余学生认真听说对了要拍手。)三讨论。刚才小朋友们都很能干现在你能找一找我们教室里有些什么吗?以小组为单讨论等一下来汇报。四.汇报。小组派代表汇报讨论结果。五小结:这节课小朋友的表现都很棒现在你能说一说你学会了哪些本领吗?今天我们数了美丽的乡村小学里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西还数了教室里的门和窗等等东西放学后你们还可以数数在家里或其他地方看到的东西。教后录:这是一年级学生入学学习的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性一上课运用了轻松的谈话方式唤起学生对学习数学的兴趣。上下来之后感觉基本学生对这一知识都掌握得较好更重要的是通过让学生大量的说在身边的发现学生对数学的兴趣更浓了。第二单元:比一比(共课时)第一课时:同样多教学内容:教科书第~页内容及“做一做”练习一的~题。教学目标:使学生初步认识一一对应知道“同样多”的含义初步学会用一一对应的方法比较物体的多少知道多、少的含义。 使学生通过操作、观察初步体验数感激发学生学习数学的兴趣体验合作学习的乐趣。教学重点:知道“同样多”的含义知道多、少的含义。教学难点:初步学会用一一对应的方法比较物体的多少教具准备:录音机磁带实物投影仪小兔头、小猪头、砖头、木头图片。学具准备:铅笔橡皮梨片苹果图三角形圆片花朵片各若干。教学过程:一、听故事提问题这一天天气可好了河里的小鱼高兴地在水里游来游去咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧哦原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的肯定是热情好客的小兔招待小猪的。(一)、教学“同样多小朋友们今天老师给你们讲个故事这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》请学生听后回答(一边看书一边回答):、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子渗透德育:教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。、图上有几只小兔每个小兔搬多少砖学生一边回答教师一边贴小兔头图片、砖头图片。、一只小兔搬一块砖有没有多余的砖头有没有多余的小兔一只小兔对着一块砖没有多余的小兔也没有多余的砖头。我们就说:小兔和砖头同样多。(板书:INCLUDEPICTURE"http:wwwpepcomcnsjtxhtmjpg"*MERGEFORMATINET和同样多。)、图上还有哪些物体同样多呢(随意比较)(二)、操作(教科书第页“做一做”第题)师引导学生摆“同样多”。教师摆六块橡皮后要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。全班学生独立摆“同样多”。在梨片(个)下面摆苹果片摆的梨片要和苹果片同样多。摆好后回答:梨片有几个一个苹果片对着一个梨片……有没有多余的梨片和苹果片怎样呢(三)、教学“多些、少些” 、图上有几只小猪一共有几根木头(学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。) 、一个小猪头对着一根木头比最后有没有多余的小猪头有没有多余的木头是小猪头多还是木头多谁多谁少?学生交流后请小组长代表回答。教师板书:多、少。教师说明:木头多、小猪头少我们还可以说木头比小猪头多小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少谁比谁多谁比谁少。图上还可以比什么(随意比较)(四)、操作(“做一做”第题)全班同学动手操作。第行摆个△在△下面摆○△要比○多个。第行摆几个○第行摆朵红花摆的黄花比红花少朵第行摆几朵黄花二、运用新知 、第题:左图是猴子多右图是骨头多。(避免学生产生思维定势) 、第题:学生观察看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长但疏密不同进而判断摆的密的鸭子的只数多些而公鸡只数少些。 、第题:学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些反之就少些。第题此题是在同一排中比较多少当第次循环出现珠子时只出现了一个黄色珠子所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。三、小结:今天我们学习了“比一比”知道在比较时一定要一个对着一个比才会得到正确的结果。板书设计:和同样多多少第二课时:长、短教学内容:教科书第页做一做及练习一、题。教学目标:学生通过观察初步感知物体有长有短学生通过操作学会一般比较物体长短的方法知道长和短是比出来的。 培养学生操作、观察能力和语言表达能力。    培养学生爱护学具的良好习惯激发学生的学习兴趣。    使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重、难点:掌握多种比较方法会间接比几个物体的长短。学具准备:十二袋不同的物品。两支不同颜色、不同长度的铅笔。教学过程:一、感知物体有长、有短 引导观察:每组桌子上有两个纸袋你们想知道里面装什么东西吗两个人一袋把它们倒出来看一看有什么  交流、汇报:你发现了什么学生可能说出:三支铅笔一支是红色一支是白色一支是绿色两把尺子一把是白色一把是蓝色三根毛线一根是红色有扣儿一根是粉色一根是蓝色等。(设计说明 通过观察使学生初步感知物体有长、有短激发学生的学习兴趣。)  引导学生说出:物体有长、有短。二、探究比较长、短的方法 提问:你是怎么知道这些物体有长、有短的呢 小组合作探究方法。 小组汇报。   学生可能说出:()看出来的。()把学具横着平放在桌面上一头儿对齐或竖着戳在桌面上比出物体的长短。()两头儿都不对齐。(通过分组活动让学生亲自体验比物体长短的方法参与知识的形成过程。) 揭示比较的一般方法。我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上把尺子平放在桌面上还是把小棒平放在桌面上都有一个共同的特点:一般把要比的几个物体一端对齐。 出示铅笔图引导学生说出谁比谁长谁比谁短并板书长、短。(进一步加深学生对长短的认识培养学生言语表达能力。)三、反馈练习教师谈话:现在我们做一个比较长短的游戏你们可以自由结组想比什么就比什么愿意比什么就比什么。学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。(学生结组活动用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短使学生感悟到生活中处处有数学。) 四、巩固练习  投影出示练习一第题图先让学生说出图意然后完成在书上订正时说一说想法。  投影出示练习一第题并让学生完成在课本上订正时说一说比的方法。   (通过练习进一步巩固所学知识说出比长短的多种方法培养学生的想象力。)   五、整理学具   教师提出要求:   原来学具袋中的东西不动把书和自己的东西收拾好。   每两人装一袋再把桌面上的学具摆一摆比一比听清要求。   把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。   各组都只剩一个学具时让学生把剩下的一个学具也装进袋里。   把装好的学具袋放在桌子的左上角。   六、小结:通过学习你有什么收获啊?   (整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用。)第三课时:高矮教学内容: 教科书第页的内容、“做一做”及练习一第、题教学目标:通过学生观察初步感知物体有高、有矮通过合作交流学会比较物体高矮的一般方法知道高和矮是比出来的。   培养学生观察、合作交流的能力与语言表达能力。   在学习活动中激发学生学习数学的兴趣。   使学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点:掌握比较高矮的方法会比几个物体的高矮。学具准备:积木块。教学过程:一、感知物体有高有矮引导比较找两个身高相差较大的学生比较你有什么发现?人有高有矮今天我们就来研究高矮的问题。板书:高矮二、探究方法情境演示:两个身高差不多的同学到前面分开站着比较高矮。布置活动:小组合作探究比高矮的方法。汇报交流。哪个小组来汇报给大家听。总结方法:直接比或作记号比等方法。三、排队游戏小组内比较说说谁最高谁最矮。逐渐增加小组人数说说谁第二高四、反馈练习第页第题()说出动物名比较高和矮举其他喜爱的动物作比较五、学生活动摸高活动说一说怎样做摸得高(可站在地上摸可跳起来摸)。摆高活动拿积木或铅笔搭高不倒比较。悄悄话游戏()表演两生上台对一生说悄悄话:踮脚尖比高矮()判断思考谁高问题出在哪儿六、评价总结比较高矮要注意什么你学会了些什么?第三单元:的认识和加减法(共课时)第一课时:的认识教学内容:教科书第~页的内容。教学目标:使学生会用~各数表示物体的个数知道~的数序能认读~各数建立初步的数感。   培养学生初步的观察能力和动手操作能力。   体验与同伴互相交流学习的乐趣。   让学生感知生活中处处有数学。教学重点:~基数含义的理解。教学难点:培养学生合作交流的学习习惯初步学会写数字和建立数感。教具、学具准备:教师准备~的数字卡片、点子图学生准备~的数字卡片、个小圆片、根小棒。教学过程:一、从现实中抽象出数。谈话:观察第、页主题图你看到了什么数一数有几个跟周围的小伙伴交流同时教师到各组共同交流并指导。学生汇报。教师根据汇报情况把卡片~贴在黑板上进行认读同时让学生找出自己的数字卡片并摆在桌子上。二、反馈实践老师说一个数字你能用小棒表示出来吗你还能用其他方式表示吗老师拿出个苹果你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗同桌之间考一考。三、感知数的顺序逐次感知~的顺序。学生先摆个圆片再摆个是几这个是怎么得来的(依次感知、、的来源。)整体感知。出示点子图请学生给它们个排排队。四、开放性活动联系生活丰富联想。在日常生活中有哪些事物能用~表示请学生列举生活中的事例。猜数游戏。提问:这个数比大可能是几这个数比小可能是几这个数比大而且比小可能是几只有这一种可能吗用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。五、学习写数:这些数你会写吗谁愿意上来写一写?你认为写的时候要注意些什么?六、小结:你学到了什么本领?第二课时:第几和写数教学内容:教科书第页的内容第页第题、第题。教学目标:使学生能熟练的认、读、写以内的数。会用以内数表示物体的个数和事物的顺序会区分几个和第几。教学重点:能工整的书写以内的数。教学安排:一进一步练习数的书写。今天我要请小朋友来做小医生。(出示写错的数字)看看这些病号的问题出在哪里?学生回答。还会有人成为小病号吗?独立书写各数。小组内交流、检查。展示优秀的作业。二教学第几。出示你能用你喜欢的方式表示出来吗?学生分别用各种方式表示。数字除了可以表示几个外还能表示其他的意思吗?还可以表示第几个。你能举个例子来说明吗?课本第页在第几页后面啊?页上的填空你能填吗?反馈如果第一个阿姨票买好了那么小明排第几呢?P做一做第题先填空再说一说如果从右数会怎么样最后同桌合作说一说。三学生活动下面我们来做个游戏。(请名学生按顺序排好)先从左数再从右数。四小结:今天这节课你又学会了些什么?第三课时:比大小教学内容:教科书第页的内容第页第题、第题。教学目标使学生认识“<”“>”“=”三种符号及其含义同时知道这三种符号的读法和作用。   使学生知道用“大于、小于、等于”来描述以内数的大小建立符号感。   培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。   培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重点:认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义同时知道这三种符号的读法和作用。教学难点:认识“<”“>”“=”这三种符号及其含义建立符号感。教具、学具准备:录音机投影仪主题图图片:只小猴、个梨、个桃、根香蕉~数字卡片学具盒。教学过程:  一、复习旧知(一)认读~各数   (二)排序   教师报数字请学生拿:、、、、。   、、、、请学生把以上几个数字按从小到大的顺序排列。  二、探究新知   (一)观察主题图回答问题    教师播放配音故事“小猴吃水果”(同时出示主题图):有一天猴兄弟在花果山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏玩得可高兴了!到了中午他们又累又渴于是他们跑到花果山上采了许多水果来到草坪上吃。可是在分水果时出现了小小的问题同学们你们能帮小猴们分水果吗(培养学生关心他人、帮助他人的良好品德。)提问:图上有哪些水果分别是多少   图上有几只猴子如果每只猴子吃个梨、个桃、根香蕉够不够   (二)引导学生操作学具学习“>”“<”和“=”   教学“=”(猴和桃比)。   ()指导学生操作学具用一一对应的方法竖排出来说出谁多谁少。教师出示图片及数字。   ()教师说明:当桃和猴谁也不多谁也不少时我们就说只猴和个桃相等。(板书:“=”)等于号是两条一样长的线请学生跟读“等于”。   教学“>”(猴和香蕉比)。   ()学生操作学具得出猴比香蕉多也就是>(板书>)。   ()请学生观察“>”教师及时板书简笔画“一条大鱼和小鱼大鱼在前读大鱼”学生学说顺口溜帮助其进行形象记忆。   教学“<”(猴和梨比)方法同。   “一条小鱼和大鱼小鱼在前读小鱼。”   请学生观察三道算式小组讨论看有什么发现。学生回答后教师用顺口溜帮助学生进行记忆:大数在前用大于小数在前用小于相同数间用等于大大嘴巴朝大数尖尖嘴巴朝小数。   发散思维。   ()看看还有谁和谁能比几大于几几小于几   ()同学们你们知道小猴在分水果时出了什么问题吗(培养学生判断、分析问题的能力)你们说说怎样分才公平(培养学生处理问题的能力) 三、知识运用  (一)教科书第页“做一做”第题   左图:两边各有几只灯笼谁多谁少几大于几   右图:两边各有几只小猴谁多谁少几小于几   请学生读一读两道算式。  (二)做教科书第页练习二第题   学习小组的同学互相说图意松鼠和松果各有多少各用数字几来表示几小于几   花和蜜蜂各有多少各用数字几来表示几大于几   (三)游戏:看谁找得快   教师出示数字和问:中间用什么符号连接请学生快速在学具盒里找出今天学的符号举起来看看谁最快。   小组游戏:请学习小组的组长出示两个数字其他同学找符号。   填第页第题相互评价。  四、小结:今天你有什么收获?   反思:第四课时:几和几教学内容:教科书页内容、页的做一做练习二第题。教学目标:通过动手操作使学生掌握以内各数的组成。培养学生互相合作探究学习方法。教学重、难点:让自己得出各数的组成教具、学具准备:纸带、个红花片、学具棒、卡片教学过程:一、探究新知.的组成老师这儿有个红花片你能分一分有几种分法?学生讨论动作摆一摆。反馈情况。读一读集体读个别读。游戏猜一猜。共有个园片左手有个右手有几个?共有个园片左手有个右手有几个?共有个园片左手有个右手有几个?……先由老师和学生做游戏再由同桌互做。得出.的组成小朋友都有根小棒你能把根分成部分吗?学生独立操作。小组交流把组内意见记录下来。全班讨论得出:读一读。二、巩固发展:.页做一做第一题老师出示卡片同桌合作各拿出圆片或数字卡片使两人拿出的合并起来是。比一比哪一桌得出的最多。.找朋友对口令游戏我说我说和组成我说我说和组成我说我说和组成…….填数()()()()()().填表.独立完成练习二第题三、小结:你学会了什么、学到了那些本领?把今天学的回家说给爸爸妈妈听好吗?第五课时:加法教学内容:教科书第页例题及做一做第页练习三第题教学目标:通过操作、演示使学生知道加法的含义能正确读出加法算式使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。   通过学生操作、表述培养学生动手操作能力、语言表达能力培养学生初步的数学交流意识。   使学生积极主动地参与数学活动获得成功体验增强自信心。教学重点、难点:知道加法的含义。教具、学具准备:课件、实物投影、磁力板、个圆片、根小棒。教学过程:一、复习:引导学生从数到再从数到。   出示数字读数。  按顺序填数:( ) ( )。二、探究新知: 引导观察感知加法的含义 ()用电脑反复演示让学生感知到:名同学与名同学走到一起把只红纸鹤与只蓝鹤放到一块儿。  ()学生之间交流感受与体会。教师引导学生同桌相互交流然后全班交流。  ()教师说明:名同学与名同学走到一起只红纸鹤和只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。(教师边说边用手势表示合起来)学习加法算式  ()由人或纸鹤的数量抽象出数字和。  ()教师说明:把和合起来在数学上我们用符号“”来表示教师板书“”。  ()引导学生数一数合在一起是多少用数字几表示在学生回答的基础上教师板书“=”并在等号后面写上。   ()教师进一步说明:把和合起来用加法计算。(板书:加法)   ()读加法算式。  发散联想   ()教师引导、启发使学生说出生活中其它能用=来表示的加法事例。   ()(再指纸鹤图)问:这幅图还可以用怎样的加法算式表示   教师启发学生说出:   ①有只蓝纸鹤有只红纸鹤合起来是只纸鹤=。   ②有个小朋友又来了个小朋友合起来是个小朋友=。   ③有个男同学个女同学一共有个同学=。   ④有个女同学个男同学一共有个同学=。 三、巩固发展学会学习  动手操作体验加法含义。   ()做一做的左图   ①教师示范边操作边说明含义。   ②学生操作表述含义。   ()做一做的右图学生独立看图操作表述含义。   ()独立操作边摆边说。   ①教师说明要求:用桌子上的个圆片摆出不同的加法算式。   ②学生操作。③汇报交流、、、、、……   看图体验加法含义。打开教科书第页认真观察气球图启发学生说明图意并用加法算式表示。  看算式摆一摆。投影出示练习三的第题学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。  联系生活丰富联想让学生列举生活中的事例并用加法算式表示。   (引导学生通过看算式摆小棒进一步理解加法含义。) 四、小结:你今天有什么收获? 第六课时:减法教学内容:教科书第页例题及做一做第页练习三第题教学目标:通过操作、演示使学生知道减法的含义能正确读出减法算式使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。.通过对比练习使学生初步感知差和减数之间的关系同时初步渗透函数思想。通过学生操作、表述培养学生动手操作能力、语言表达能力培养学生初步的数学交流意识。教学重点难点:知道减法的含义。教具、学具准备:课件、实物投影、磁力板、个圆片、根小棒等。教学过程:一、复习导入:复习数的组成拍手游戏二、探究新知:引导观察感知减法的含义()过电脑反复演示让学生感知到:名同学在一起桌子上有只纸鹤名同学把只纸鹤拿走了桌子上剩下只纸鹤放在一块儿。 ()学生之间交流感受与体会。教师引导学生同桌相互交流然后全班交流。()教师说明:名同学中走掉名同学只纸鹤拿走只纸鹤就是从里面去掉求还剩几的意思。(教师边说边用手势表示去掉)学习减法算式()由人或纸鹤的数量抽象出数字和。()教师说明:从里面去掉一个用减法计算就要从里面减去l个在数学上我们用符号“-”来表示教师板书“-”。()引导学生数一数去掉是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书“=”并在等号后面写上。()教师进一步说明:从里面减去l个用减法计算。(板书:减法)()读减法算式。教师范读同桌互读学生自己读。发散联想教师引导、启发使学生说出生活中其它能用=来表示的减法事例。.看图体验减法含义。打开教科书页认真观察气球图启发学生说明图意并用减法算式表示请学生表述减法含义。三、巩固发展学会学习:.动手操作体验减法含义。()做一做的左图①教师示范边操作边说明含义。②学生操作表述含义。③说明图中表示去掉的方法。(虚线、划线)()做一做的右图(、)学生独立看图操作表述含义。()独立操作边摆边说①教师说明要求:用桌子上的个圆片摆出不同的减法算式。②学生操作。③汇报交流----(--)你们是怎么想出得数?看图摆一摆数出来的、用数的组成想可以分成和几…….独立完成页做一做说说你是怎样想的?.看算式摆一摆。投影出示练习三的第题,学生边摆边口述。进一步加强对减法含义的理解。.联系生活丰富联想。让学生列举生活中的事例并用减法算式表示。四、小结 这节课你有何收获学会了什么?有了那些体验?反思:第七课时:练习三教学内容:教科书第页练习三。教学目标:进一步理解加法和减法的含义能熟练进行-的加减法计算。教学重点:进一步理解加法和减法的含义。教具准备:张口算卡片。教学过程:.理解加法和减法的含义。.复习加法的含义。出示P第题第一幅图。你知道图上说了什么吗?(个小朋友在玩球又来了个小朋友一共有几个小朋友?)谁能列出算式呢?+=你为什么用加法来表示呢?出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗?哪位小朋友愿意上来说给大家听?.复习减法的含义。出示P第题第一幅图。你知道图上说了什么吗?(原来有只小羊后来有只小羊回家了,还有几只小羊?)谁能列出算式呢?-=你为什么用减法来表示呢?出示第二幅图。这副图你能向你的同桌介绍一下吗?哪位小朋友愿意上来说给大家听?P、两题。小组合作说一说各图的意思并列式计算。全班汇报。二复习加减法的计算。出示+=-=哪位小朋友会做啊?说说你是怎么想的?完成和题任选一题加法和一题减法说给组内成员听各组派一个代表上台说一题。第题比一比谁做得快。三游戏:教师出示一张卡片学生根据上面的算式进行表演。一半学生发一张卡片上面写了一个算式告诉他们这是一张车票黑板上有辆车要对号上车。其余学生做评委。然后交换。四小结:通过游学习你有什么收获?第八课时:的认识教学内容:教科书第页教学目标:通过操作准确体验认识掌握的写法。通过直尺图使学生进一步熟悉数的顺序。使学生初次感知的含义正确地理解。教学难点:正确理解的含义。教具、学具准备:课件、实物投影、学具盒、直尺教学过程:一、教学表示没有的含义。.出示小猴正准备吃盘子里的个桃子的投影片。投影片上有一只猴子一个盘子放了两个桃子。(板书:)小猴正准备干什么?(小猴正准备吃桃子。).出示小猴吃了一个桃子的投影片。图上小猴吃了几个桃子?盘子里还剩几个桃子?小猴吃了个桃子盘子里还剩个桃子。(板书:).出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了几个桃子盘子里还剩几个桃子?小猴又吃了个桃子盘子里一个桃子也没有了。(有的学生会说吃了个桃子。)教师小结:盘子里一个桃子也没有我们可以用数字“”来表示。(板书:)这个数字读作“”“”表示没有。“”和、、、、一样也是一个数。.引导学生结合生活实际说说“”的用法和含义。我们在日常生活中经常会用到这个数字比如:妈妈买了个苹果吃了个还剩个。小华有了支铅笔用了支还剩支。您们一定还会说出许多这样的例子。现在我们分小组讨论看谁说得最好。讨论后指明~人说说。二、教学表示起点的含义.学生拿出自己准备的小直尺。刚才同学们说得非常好你们对有了初步的认识。可以表示没有。还可以表示什么呢?请大家拿出你的小直尺。看一看在什么位置?在这里还可以表示什么?.出示直尺放大图。请大家看放大直尺图在这里表示一段也没有。它还可以表示起点。表示量东西从这里开始。这个应排在谁的前面?为什么排在的前面?(因为是起点。)指名数直尺上的数:从~。齐读:~~。三、教学的书写教师边范写边说:写时从上到下从左到右起笔收笔都要相连成椭圆行。(学生书空写三遍注意笔顺。学生在书上练习格描写。)四、有关的加、减法。一个数减去与它同样多的数。“我们已经知道了是一个数所以它也像其他数一样可以进行计算。下面我们就学习有关的加、减法。”小猴看见盘里有个桃他吃了一个还剩几个?算式是:吃个呢?算式是:-=得几?为什么?看小鸟图列式计算。为什么?练习-=-=-=-=你有什么发现?一个数减去与它同样多的数得。一个数加。出示青蛙图。看图你知道了些什么?一共有几只青蛙?你怎么知道的?算式是:+=得几?为什么?练习+=+=+=从以上算式你知道了什么?一个数加上还得原数。想一想+、+、+等于几?从这几道题中可以看出什么?(加上一个数还得那个数。)想一想+等于几?()一个数减去。想一想-等于几?(……)-就是从个东西里面去掉个也就是一个也没有去掉所以还是。板书:-=-、-、-、l-等于几?为什么?-等于几?五、小结我们这节课认识了数字知道了什么东西也没有就用表示还可以表示起点。我们还学会了的写法要注意写的时候要从上到下从左向右写得要圆滑不能有棱角。最后我们学习了有关的加、减法知道了一个数加上还得原数一个数减去也得原数。一个数减去与它同样多的数得。六、课后小记:的书写是一个难点教学是要示范指导学生有的写得很生硬有的象画圈。第九课时:练习四教学内容:教科书第页练习三教学目标:进一步理解的意义及有关的运算。对学生渗透函数思想的教育。教学重点:的意义的理解。教学难点:渗透函数思想。教学过程:基本练习。复习的意义。出示一盘放了支比的盘子问:你能用哪个数字来表示?拿掉支后问:你能用哪个数字来表示?拿完之后你能用哪个数字来表示?为什么用来表示?除了表示没有之外还有什么含义?还能表示起点。.排序。每人拿出-五张卡片按从小到大的顺序排列再按从大到小的顺序排列。除了表示一个物体之外还能表示什么?完成P第题。P第题。你能介绍一下这两幅图的意思吗?根据+=和+=你有什么发现?现在我们来比一比谁的数字写得最漂亮等一下拿上来展示给大家看。P第题口算。二提高练习。P第题。独立完成问:你们有什么发现吗?可以小组内讨论一下。哪个小组愿意来汇报一下。P第题。独立完成同桌互相说一说有什么规律。P第题。谁能介绍这幅图得意思呢?你是怎么知道的?P思考题。谁来做聪明的小猴呢?三小结:你今天又学到了什么?反思:第四单元:认识物体和图形(共课时)第一课时:认识物体和立体图形教学内容:教科书页、页做一做练习五第题。教学目标:通过操作和观察使学生初步认识长方体、正方体、圆柱、球知道它们的名称会辩认识这几种物体和图形。培养学生动手操作、观察能力初步建立空间观念。通过学生活动激发学习兴趣培养学生合作、探究和创新意识。教学重、难点:初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形初步 建立空间观念。教具、学具准备:袋各种形状的物体图形卡片计算机软件、投影片。教学过程:一、质疑激情:小朋友们我们每组都有一个装满东西的袋子这是智慧爷爷送给你们的礼物想知道是什么礼物吗?把袋子里的东西倒出来看一看。智慧爷爷还提出一个要求把形状相同的物体放在一起。二、操作感知:分一分揭示概念。()分组活动。让学生把形状相同的物体放在一起教师巡视。()小组汇报。问:你们是怎样分的?为什么这样分?学生可能回答可分成这样几组:一组是长长方方的一组是四四方方的一组是直直的像柱子一组是圆圆的球。()揭示概念。教师拿出大小不同、形状不同、颜色不同的实物直观揭示长方体、正方体、圆柱和球的概念并随机板书名称。摸一摸感知特点。()让学生动手摸一摸长方体、正方体、圆柱和球的实物然后把自己的感受和发现在小组内交流。()汇报交流学生可能说出:长方体:是长长方方的有平平的面。正方体:是四四方方的有平平的面。圆柱:是直直的上下一样粗细两头是圆的平平的。球:是圆圆的。如果学生说出长方体、正方体有个面等教师应给予肯定但不要求学生必须说出来。三、形成表象初步建立空间观念由实物抽象实物图形。投影出示实物图“鞋盒”引导学生说出它的形状是长方体然后抽象出长方体图形。用同样方法出示“魔方”、“茶叶桶”、“足球”等实物抽象出正方体、圆柱、和球的图形。记忆想象()分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形先让学生辩认然后把长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上最后再拿出相应的实物。()学生闭眼想四种图形的样子。(教师说图形学生想。)()学生闭眼按教师要求拿出四种不同形状的实物。()先让学生闭上眼睛然后教师给出一种实物由学生判断它的形状。()出示大小、颜色不同的长方体、正方体、圆柱和球的图形让学生进行辩认。学生列举日常生活中见过的形状是长方体、正方体、圆柱和球的实物。四、分组活动体验特征做一做题。()让学生拿出长方体和圆柱放在桌面上玩一玩使学生发现圆柱会“轱辘”然后教师说明圆柱可以滚动。()让学生用长方体、正方体、圆柱和球搭一搭。通过搭使学生明确:球没有平平的面能任意滚动长方体、正方体和圆柱都有平平的面搭在一起很平稳。游戏“看谁摸得准”。()每小组一人说出物体的名称其他同学按指定要求摸看谁摸得准。()教师说物体形状学生摸。数图形。投影出示练习五第题问:这只小动物是由什么图形拼成的?各用了几个?让学生完成在课本上。五、小结:你今天有什么收获?六、游戏:先让学生想一想用不同形状的实物能搭出什么来?然后按照自己的想法搭一搭。反思:第二课时:认识平面图形教学内容:教科书第、页做一做练习五、、、题教学目标:.通过拼、摆、画各种图形使学生直观感受各种图形的特征。.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。.能辨认各种图形并能把这些图形分类。教学重、难点:初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。教具、学具准备:图形卡纸、实物、学具等。教学过程:一、复习探究新知:小朋友们上节课你认识了哪些新朋友?长方体正方体球圆柱你能把这些图形平平的面画下来吗?学生在纸上画一画你们画下的图形有什么特点?不同点共同点长方形对边相等个角都是直直的平面的正方形边相等个角都是直直的不断开的圆没有角(即封闭的)三角形有三条边三个角二、巩固发展:.说一说你身边哪些物体的面是你学过的图形?.用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形?小组内评一评各小组展示作品。.练习五第一题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗?小组讨论合作反馈汇报哪些涂成黄色哪些涂成蓝色哪些涂成紫色哪些涂成红色?.用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好?全班交流。.数一数由几个圆、正方形、长方形、三角形?()个()个()个()个独立完成说说你是怎么数的?有什么好方法?小结方法。三、提高练习:.取长方形纸一张对折再对折取正方形纸一张对折再对折取正方形纸一张对角折再对角折观察结果.独立完成练习五第五题用哪个物体可以画出左边的图形?请把它圈起来。小组交流全班反馈。四、小结:今天你们学到了什么?长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点?你有什么想问的?反思:第五单元:分类(共课时)第一课时:分类教学内容:教科书第页、第页练习六~题教学要求引导学生观察商场实物的摆放情况初步感知分类的意义通过操作学会分类的方法。   通过分一分、看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。   培养学生合作交流的意识。   让学生体会到生活中处处有数学。教学重、难点:学会物体进行分类方法。教具、学具准备:录像商品柜台及相应物品学具袋(袋不同的物品)。教学过程:一、创设情境探求新知:  感知分类:   ()播放录像①商场外景镜头。   ()播放录像②商场物品远景镜头。   提问:你看到了什么发现了什么引导学生说出商场是把一样的物品放在了一起。明确分类   ()播放录像③商场物品近景镜头(文具柜台第一层是文具盒第二层是练习本第三层是笔。一位售货员阿姨正在往柜台里分类摆放文具。)提问:你看到了什么发现了什么引导学生说出:阿姨是把一样的东西放在了一起。像阿姨这样把一样的东西放在一起就叫分类。(板书课题)学生结合所看录像说说什么是分类。   ()猜一猜继续观看录像从而猜测阿姨拿的物品会放到哪一层使学生进一步明确要把同一类的物品放在一起。二、巩固发展体验分类。摆一摆。出示商品柜台引导学生以小组为单位把相应物品分类摆放在柜台里。学生汇报物品是如何摆放的教师从而明确分类的必要性通过分类使每种物品看得更清楚了也为我们的生活提供了许多方便。分一分完成做一做。   ()教师导语说明以小组为单位进行分类活动。   ()小组活动组内互相交流是怎样分的体验分类的方法。  ()汇报交流教师巡视指导同时注意学生中分类的不同方法。练习练习六题   ()第题。启发学生在书上圈一圈并说一说是怎样圈的为什么这样圈()第题。指导学生独立完成。订正时将学生的作品展示出来。启发说出:前、后辆车是同一类的。()第题。教师说明题意学生互相交流使学生明确其中一个与其它三个不是同类。   补充练习:每组一袋物品明确要求:先议一议怎样分哪一组分得又快、又准确。然后汇报说明。 三、小结:你今天学会了什么本领?第二课时:练习六教学内容:教科书、页练习六~教学目标:.能按某一标准或选择某个标准对物体进行分类。.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。.在分类活动中体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。教学重、难点:儿童能否独自按照一定的标准分类而不是由教师提出分类依据。教具学具准备:投影片、图片、学具盒、纸带教学过程:一、复习回忆今天我们要进行比赛继续来给物品分分类看看哪一组分得对分得快?二、基本练习:同类的圈起来顶草帽和一双袜子种水果和一支笔说说你是怎么圈的?依据是什么?圈对的得一颗五角星。这儿有许多交通工具你能分分类吗?分成汽车、飞机、轮船你为什么这样分?(地上、天上、水上)请把汽车涂上颜色?三、加深练习想一想:怎么分?练习六第题。说说为什么怎么分依据?一束一束分、颜色分、种类分小结:分类的依据不同分得结果也不同。练习六第题小组讨论交流――组内小结记录――派代表全班交流――小结方法(大人小孩、男女、家人、爸妈孩子)练习六第题独立练习(可以同桌进行)小组讨论(分类方法汇总)全班交流(各组反馈)小结(平面几何、滚动、各种形状等等)请把教室内的物品分类。蔬菜、水果、文具、餐具等物品的卡片放在纸带里请学生分一分。说说你为什么怎么分?四、小结:这节课你有何收获?应如何分类?第六单元:的认识和加减法(共课时)第一课时:和的认识教学内容:教科书第页和的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标:使学生能正确地数出数量是和的物体的个数会读、会写数字和。   使学生知道以内数的数序会比较以内数的大小。  使学生掌握和的组成。教学重点:学生能正确数出数量是和的物体的个数会读、会写数字。教学难点:学生会正确书写数字。教具、学具准备:点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。教学过程:一、复习导入:   我们以前学习了哪些数字、、、、、(学生齐数)。   你想知道更多的数字吗你想知道它们在日常生活中的作用吗猜一猜我们今天学习什么(板书:、的认识)  二、新授:   (一)教学数数(出示主题图)图上有些什么  师:请同学们数一数图上有多少人   师:你是怎样数教室里的人数的   师:还可以怎样数   生:先数学生人再数一位老师是人。   师:数一数几张桌子和几把椅子你是怎样数出椅子的数量的   生:先数已放好的把椅子再数搬来的把。个再添是。   师:谁会从数到从数到(指名回答)   学生活动:同位互相数一数。   小结:小朋友我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友你能做到吗我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现:数以后再数个就是个接着再数个就是比多比多。   (二)教学认数   师:同学们再数一数第页下面的人物图和点子图看分别有多少个。   教学活动:贴出数字卡片和。   学生活动:齐读并从数字卡片中找和。   师:仔细观察一下数字和的形状分别像什么(指名回答)   活动:同桌互相说一说。(的字形像哨子的字形像镰刀)   师:请你分别数出根和根小棒。   学生活动:学生自己分别数一数摆在桌子上。   师:用你手中根和根小棒分别摆一摆摆出自己喜欢的图形。   学生活动:学生摆一摆。   (三)教学数序   教师活动:(用计数器)先拨个珠子。   学生活动:齐数、、、、。   师:个珠子再添颗是几   师:个珠子再添颗是几 师:(用直尺图)只写出、、、、、、( )、( )你知道填什么和应该写在什么地方   师:谁能从正数到从例数到   学生活动:指名数拍手数。   师:的后面是谁的后面是谁的前面是谁   学生活动:、、抢答。   (四)比较大小的教学   学生活动:从学具袋里先数个图片再数个图片最后数个图片。   师:你会比较它们的大小吗比比看谁比谁小   教师活动:板书:○ ○。   师:它们用什么符号表示   学生活动:填符号:INCLUDEPICTURE"http:wwwpepcomcnsjtxhtmjpg"*MERGEFORMATINET   INCLUDEPICTURE"http:wwwpepcomcnsjtxhtmjpg"*MERGEFORMATINET。   教师活动:板书:<   <。   师:谁比谁大呢谁会说呢   生:比大比大。   教师活动:板书:○   ○。   师:它们用什么符号表示   学生活动:填符号:INCLUDEPICTURE"http:wwwpepcomcnsjtxhtmjpg"*MERGEFORMATIN

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