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教导处期中考试总结 侯坡希望小学教导处期中考试试卷分析.doc

教导处期中考试总结 侯坡希望小学教导处期中考试试卷分析.doc

上传者: 任于秀 2017-10-23 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《教导处期中考试总结 侯坡希望小学教导处期中考试试卷分析doc》,可适用于考试题库领域,主题内容包含教导处期中考试总结侯坡希望小学教导处期中考试试卷分析导读:就爱阅读网友为您分享以下“侯坡希望小学教导处期中考试试卷分析”资讯希望对您有所帮助感谢您对符等。

教导处期中考试总结侯坡希望小学教导处期中考试试卷分析导读:就爱阅读网友为您分享以下“侯坡希望小学教导处期中考试试卷分析”资讯希望对您有所帮助感谢您对tocom的支持!侯坡希望小学期中考试教务处试卷分析一、试题总体评价本次考试试卷为新蔡县教体局统一组织试题试题难度总体中等质量较高注重了基础知识与综合能力兼顾体现了《新课标》中的“三维目标”之间的关系试题灵活注重用所学知识解决生活中的实际问题对今后的教学具有良好的导向作用。二、考试成绩数据分析数据反映出来的问题主要体现在以下三个方面:()、各年级学科成绩之间的不平衡。()、各班级成绩发展的不平衡。()、各学科间的不平衡。三、学生答卷分析、语文:()语文得分率较高的有看拼音写词语、词语填空、形近字组词、多音字、按课文填空等这与教师平常要求多读多背多写密不可分。()学生学习缺乏主动性、灵活性教师教什么就学什么死记硬背对所学知识不能做到真正的内化不能做到举一反三。()学生的阅读面狭窄课外书籍读的少阅读量小,所以知识储备就少。学生的阅读态度不端正畏读有的甚至不做阅读方法方法不正确略读、导致阅读能力不强,表现在对在卷面上词语理解出现偏差准确率不高分析理解题泛泛而谈不够深入。()学生语言组织能力、谋篇布局、选材立意等作文能力偏差习作立意不新、语言不优美生动只有骨感没有美感。()答题不认真从上交的试卷来看普遍存在书写潦草、不规范横不平竖不直尤其是低年级同学有的同学作文整篇只有句末一个句号甚至还有的学生连个句号也没有成绩就可想而知了。、数学()基本概念基本公式掌握不够好反映在填空题和选择题的解答上失分率较高。()大部分教师能把握住数学的特点加强计算的教学但学生任然因计算丢分较多主要是中高年级对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上问题比较多。()解决问题的分析能力不高。(六年级应用题)()部分学生未能形成良好的学习习惯计算只用口算不验算造成计算出错“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”。()由于学生在平时的学习中不能够把教师教学的知识进行内化因而运用所学知识解决综合问题的能力不强衔接性比较强的题目(六年级圆柱、圆锥)少数学生得分率偏底。、品社、科学()部分学生对所学到的知识点没有全部识记清楚或者是记清楚了但不会写字导致失分。()学生知识面狭窄只停留在课本和手边的小册子上没有在任课老师的帮助下涉猎更多的相关科目的知识这将是今后考试失分的一个短板。四、教与学问题分析(一)学生层面:、学生的基础差学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。(学生的基础知识掌握不牢综合分析问题解决问题的能力差。(全校的合格率、优秀率、人均成绩整体偏低。尖子生不突出学困生数量多严重影响教学质量。(二)教师层面:(教师发展的不平衡主要体现在平常的教学常规检查中。(结合平时课堂的反映及考试成绩比较成绩较差的教师表现在课堂上有以下几个问题:一是课堂无计划性包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。(教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上忽视了练习的过程学生被动学习。、课后辅导抓得不扎实。(三)学校层面:(教学管理上缺乏创新意识粗放型、经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。新课改高效课堂教学模式在我们的课堂上没有发挥实效教学效果不明显。相当一部分教师固执己见固守传统。有人来听课是一回事真正上起课来是一回事上示范课是一回事活动过后又是一回事教学研究和教学实践两张皮的现象普遍课改成果在课堂上的巩固率不高。学生的学习方式没有发生根本变化仍然有一些教师固守原有的教学模式死记硬背机械训练的现象普遍存在。教研组没有真正发挥作用。目前存在的问题是教师备课、上课单兵作战相互保守取长补短根本就是一句空话没有形成良性的竞争环境教研组缺乏督促形式主义倾向严重很不利于学校教学质量的整体提高。五、今后教学中的努力方向(一)各学科整改措施:、语文()教师应当改进识字的教学方法加强基础知识的训练。低年级在在加强书写指导不仅要求学生写正确更要要求学生写美观、写规范、写得体。抓好字词等基础知识的同时要注意培养学生的说话能力拓展学生的知识面。()加强教学与生活的联系让学生发现生活中的语文联系生活学语文。每教学一篇课文应当作一次阅读训练来要求学生教师在教会学生读的同时要让学生理解和应用所学的知识教师要在每一堂课中适当加入拓展训练开拓学生的创造思维。()强化作文教学,教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法让学生多读在阅读中积累写作素材量变才能引起质变。教师要对学生加强作文审题、写作技巧的指导,并要强化训练。()加强学生课外阅读拓宽学生的视野培养学生综合运用语言的能力。()加强家校联系关心学困生做好学困生的帮扶工作。、数学()立足教材扎根生活。认真钻研教材从生活数学做起努力提高学生学习数学的兴趣。()重视过程培养能力。多做多练拓展思维。()加强数理教学和学生的计算能力的提高。()加强基础强化习惯。经常对学生进行查漏补缺同时注意学生学习习惯的养成教育。如:审题、估算、验算、检验方法等。、品社、科学()加强单词和基础知识的识记、盯背教会学生活学活用。()加强课外相关知识的积累。(二)学校管理整改措施、重视优等生的培养把优等生的培养作为学校、班级的重要工作来做。()各班级、各科任老师要相互协作、交流齐抓共管做好优等生的培养工作发挥他们在班级的辐射带动作用。()分类推进。任课教师承包有缺腿学科的优等生培养优等生群体班主任做好协调抓全员优化。班主任和任课教师齐抓共管的态势促进学生的群体优化。()在教学中要尽可能实行分层教学确保优等生在打实基础的前题下能提高自身的综合能力。、创新教学管理,建立长效机制学校要对教学管理各方面检查和反馈的程序等都要明确不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实在务虚的同时更重要的是在务实上花功夫。针对本次考试存在的问题要落实好以下几点:()落实好备课制度教师要互相学习缩短学科内差距。教研组要做好教案审批、把关加强督促、督导。()实行推门听课和随堂检查制度解决课堂教学效率不高的问题。对于听评课要确定明确的目标和对象提高听评课的针对性。同时学校及教导处提高对教案检查的频率和力度采用定期检查和不定期检查相结合的办法。通过教案检查的高频率保证教师备课的高效率、高质量。()完善质量分析制度使分析成果落实到教师、学生的具体行动上。争取每一次考试均有简洁有力、操作性强的质量分析。建立至下而上的质量分析制度即:教师、学生作好个人的分析班主任做好班级质量分析主题班会各教研组开好学科教学诊断突出学科点评。特别要强化任课教师对学生学科的分析分析到每一个学生的每一个学科分析到每一个知识点找准学生的问题所在。通过这种由下至上的方式实施多层面、全方位、立体式的分析从教学及教学管理的角度诊断出现阶段存在的影响教学质量的主要问题并对问题的产生进行了归因反思教学、管理中存在的问题。进而提出解决问题的对策及建议。()强化学校领导包干制度抓薄弱促平衡。强化薄弱学科教学促进学科均衡发展切实解决个别班级个别科目成绩低下的问题。()抓良好学习习惯的养成。学校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作但学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养不是一蹴而就的它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中持之以恒严格训练不然将事半功倍。

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