大班健康《两人三足》活动
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
大班健康《两人三足》活动设计
执教者：金 霞
一、设计意图：
大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期对各项动作能够建立很好的条件反射，同时对于游戏的动作性、完整性较感兴趣，可以进行较复杂的动作练习。我们大班幼儿到了“个性发展较为突出”的阶段，但合作能力的发展相对较薄弱。在日常的活动中，幼儿相互协调意识不强，需要在教师的指导下才能进行合作。
体育活动“两人三足”是幼儿十分喜欢的合作性体育游戏，他不仅可以锻炼幼儿的下肢力量，提高其相互协调能力和平衡性，而且还可以提高合作能力，体验合作的乐趣；在活动的过程中，让幼儿进行自主选择，使不同能力的幼儿在自己原有水平上得到进一步提高。同时也培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度。
二、活动目标：
1．探索、学习“两人三足”不同形式的走法，提高幼儿对体育活动的兴趣。
2．通过练习，发展幼儿的下肢力量，提高幼儿动作的协调性与平衡性。
3、在活动中，幼儿知道不断调整自己与他人协调合作，体验合作成功获得的快乐。
三、活动准备：
棉布绳20条，用即时贴在活动场地上布置出两条直线、两条折线，平衡木若干条。
四、活动过程：
（一）准备部分：
1、活动操：踢腿运动、下蹲运动、原地转圈、跳跃运动
2、“两人三足”活动操：幼儿自由结伴，用绳将靠近的两腿绑在一起，再次做操，体会两次活动的不同，探讨合作的方法。提问：“为什么会摔跤？怎样才能不摔跤？”
（二）基本部分：
1、幼儿自由练习平稳的“两人三足”走，探索不同形式的走法。
教师巡视、指导，提醒幼儿注意安全。
2、教师点评幼儿活动情况。个别幼儿展示创新动作，集体学习。
a、“两人三足”侧身走——全体幼儿完成
b、“两人三足”慢跑——能力强的幼儿完成
c、“两人三足”下蹲走——能力弱的幼儿完成
3、分组练习：
a、“两人三足”走直线、走折线：
要求幼儿用内侧脚踩在线上，按照线的方向行进。
b、“两人三足”踏在平衡木上走、在平衡木上侧身走：
提醒幼儿在平衡木上进行练习时，不推不挤，注意安全。
（三）结束部分：
1、教师点评幼儿活动情况并予以表扬。
师：由于你们朋友之间相互配合，所以大家都出色地完成了任务。是不是该向你的朋友表示感谢？
2、放松活动：
解开布绳，引导幼儿相互帮助进行腿部肌肉放松。
五、教学反思
1．在活动的过程中，教师以幼儿感兴趣的方式组织活动，并让幼儿有充分的自主选择性活动空间，明确自己的每一次行动任务，从而提高了幼儿练习的主动性和积极性，促进每个幼儿富有个性的发展，而且能充分地让幼儿在完成任务的同时体验到成功和合作的快乐，不断增强幼儿的自信心。
2．组织形式既有集体练习也有小组练习，教师在练习中也能较多地观察幼儿，以及对个别能力差的幼儿进行指导和帮助。
3．教师在练习前提出一些需要解决的问题，让幼儿在活动中边练习边思考，同时组织其他幼儿与能力较强的幼儿一起分享成功的经验。
好玩的桌子椅子（大班）
好玩的桌子椅子
活动目标：
1.能自己或与同伴搬动着意锻炼上臂力量。
2.活动中能创造性地使用桌椅进行游戏。
3.乐意参加体育活动，能相互谦让，有团队合作精神。
活动准备：
1.与幼儿人数相符的椅子；6张桌子。
2.搭积木若干块，音乐磁带。
活动过程：
1.开始部分：师幼随音乐做律动《椅子操》。
2.基本部分：
（1）教师带领幼儿来到等待区，提问幼儿：
“椅子可以怎样来玩游戏？”
（2）讨论后，幼儿搬动小椅子进行创造性地尝试。
（3）教师根据幼儿椅子的摆放提问：“这些椅子是谁搭出来的？”
“它可以怎么玩？还可以怎么玩？”
“谁能给它起个好听的名字？”
（3）.幼儿自选，再次游戏。“现在请您们再去玩一玩好玩的椅子。”
（4）.带领幼儿站在等待区，“椅子的好朋友是谁？”
“桌子可以怎么玩？”
（5）.幼儿尝试玩桌子。
（6）“怎样玩桌椅才比较安全？”
(7). 请幼儿将桌椅组合拼搭，尝试桌椅的不同玩法。
“试试将桌椅组合起来拼搭，再来玩玩看。”
(8) .幼儿再次尝试，“换一种拼搭的方法，再去玩玩桌椅。”
（集中等待区，针对活动中的问题，与幼儿谈谈，你是怎样自我保护的？）
(9).游戏：探宝
教师介绍游戏规则：请每个小朋友去远处的地方寻找一块宝藏回来，但是寻宝的路非常艰难，需要走过“小桥”（椅子排列），钻过“山洞”（钻桌子），爬过“高山”（爬桌子，桌子两端各放一张椅子，幼儿踏着椅子，上下桌子），最后抱着宝藏跑回来，你们有信心完成任务吗？
幼儿游戏，提醒幼儿遵守游戏规则，注意安全。
3.放松活动：在音乐声中相互按摩放松。
请幼儿清理活动场地。
浙公网安备 33021202002483