怎样教孩子写作文窍门

怎样教孩子写作文窍门 篇一:怎样教孩子写好作文 怎样教孩子写好作文(附作文 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 )上 入门篇， 第一课，描写 教学目的:让孩子掌握最基本的描写方法教学重点:观察事物的主要特征课时安排:45分钟左右，根据孩子实际可灵活调整教学内容及步骤: 一、事物的主要特征: 教学方式:妈妈先列出特征项目(如形状、颜色等)，再让孩子举出词语，看看他(她)能说出几个词来，妈妈也可一旁提示。 (1)视觉形象(眼能看到的): 整体轮廓:高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小 形状:平面——长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等 立体——长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等 颜色:黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红 光泽:明亮——黑暗、鲜艳——灰暗、灿烂——阴暗、枯燥——滋润、干燥——湿润、粗糙——细腻等等 状态:老(苍老)、嫩(娇嫩、鲜嫩)、新(崭新、全新、七成新)、旧(陈旧、半新旧) 速度:快(迅速)——慢(缓慢) (2)触觉形象(手能摸到的) 质地:软——硬、韧——脆、坚硬——柔软、结实——松弛、浓稠——稀薄、粗糙——光滑、粘稠——干爽 温度:冷——热、温暖——寒冷、热——凉、烫——冰 (3)嗅觉形象(鼻子能闻到的)气味:香——臭 (4)味觉形象(嘴能尝到的)味道:酸、甜、苦、辣 (5)听觉形象(耳朵能听到的)声音:嘈杂——悦耳、大声——小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等 二、事物特征的最基本描写方法 教学方法:拿出一个具体的事物，如动物或植物或日常用品，让孩子按照前面的特征顺序逐个进行描写训练，妈妈可以先举例子 1、多用形容词前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词 2、用比喻句例如:瘦得象根火柴棒;圆圆的象个皮球;红红的象火一样;鲜嫩鲜嫩的，就象刚出芽的树叶;跑得象箭一样快;等等 3、作比较例如:小明比小林高十公分，但却要瘦很多;西瓜圆圆的，有点象皮球，可是它还穿这绿色的花衣服;等等 三、作业布置:拿出两种不同的水果或蔬菜，让孩子调动五官， 按照视觉、触觉、嗅觉、味觉、听觉的顺序全面观察、摸捏、品尝，一边观察，一边将自己的感受记录下来，然后通过形容词、比喻句、作比较的方式对刚才记录的内容进行润色，最后整理成一篇观察日记 第二课 人物描写外貌描写入门篇 第二课 人物描写#外貌描写教学目的:让孩子掌握外貌描写的基本方法，知道有物可写教学重点:对人物外貌内容按顺序细分课时:45分钟左右(各位妈妈可根据实际情况调整，以后的都不再注时间)教学内容及步骤 一、外貌的细分教学方法:妈妈可以自己或孩子(照着镜子)作为描写对象，同时选择几张不同人物的相片作为比较对象，指导孩子依次按照下列项目的顺序进行描写 (一)、整体轮廓外形: 例词—高(高大、魁梧、修长等)、矮(矮小、敦实、娇小等)、胖(肥胖、胖乎乎等)、瘦(瘦弱、苗条等)(可根据实际情况自己运用形容、比喻、比较、夸张等手法，如“胖得象头小肥猪”，以下相同，不再说明)体质:例词—强健、硬朗、结实、壮实、丰满、单薄、纤弱、羸弱、虎背熊腰、铁塔般等 (二)、头部 1、脸:例词—瓜子脸、四方脸、国字脸、薄饼脸、橘子脸、茄子脸、马脸、英俊、漂亮、美丽、亮丽、丑陋等 2、发:例词—长发、短发、卷发、披肩发、板寸、白发(银发、 华发、白发斑斑等)、黑发、黄发等 3、眉:例词—浓眉、剑眉、粗眉、卧蚕眉、月峨眉、柳叶眉、弯月眉、吊梢眉等 4、眼:例词—三角眼、猫眼、凤眼、媚眼、鱼尾眼、牛 眼、铜锣眼、鼠眼等 5、鼻:例词—鹰钩鼻、酒糟鼻、蒜头鼻、高鼻梁、塌鼻子、朝天鼻、玉石鼻等 6、口:例词—厚唇、薄唇、朱唇、绛唇、樱桃小嘴、尖嘴猴腮、大嘴巴等 7、牙:例词—洁白、黄黑、整齐、杂乱、暴牙、虎牙、尖牙、犬牙等 8、耳:例词—招风耳、卷耳、大耳廓、长耳垂、猫耳等 (三)、身体 1、脖子:修长、纤细、粗短、粗壮、天鹅颈、猪脖子、鸭脖子等 2、肩膀:厚实、薄弱、圆滑、尖削、宽厚等 3、胸脯:丰满、高耸、狭窄、开阔、扁平等 4、背:阔背、猿背、虎背、驼背等 5、腰:粗腰、细腰、蜂腰、水桶腰等 6、腹:大腹便便、大肚子、大肚腩等 7、臀:肥臀、高翘、瘦削、扁平、圆滚滚等 (四)、四肢 1、手:臂—丰腴、粗壮、枯瘦、玉笋般等;腕—白皙、肥胖、干枯等;掌—蒲团大手、布满硬茧、铁钳般等;指—细嫩、白净、纤细、枯瘦、葱跟般等 2、脚:大腿—丰满、粗壮、枯瘦、结实等;小腿—粗短、修长、纤小、肥嘟嘟等;脚掌—肥厚、扁平、宽大、窄小、象鸭掌、象鹿蹄等;脚趾—肥短、秀气、粗大、修长、细小、短小等 (五)、肌肤 1、肌肉:结实、发达、松弛、肥胖、精悍等 2、皮肤:细腻、粗糙、光滑、暗淡、枯黄、圆润、滋润、油光闪闪、皱纹很深等 (六)、服饰从头到脚有:帽子、发夹、发结、耳环、项链、领结、领带、衣服、手表、手套、戒指、裤子、裙子、袜子、鞋子等(温馨提示:妈妈可以让孩子从形状、颜色、质地几个方面对实物进行记录，然后再修辞润色) 二、课内练笔——题目《看我长得多(漂亮、帅、酷等)》教学方法:妈妈让孩子对照镜子中的自己，按照上面的顺序，一边观察，一边做简单记录，然后整理成文 (一)、按顺序做记录:让孩子用形容词细致地记录，不要漏过项目(二)、写好作文 模板 个人简介word模板免费下载关于员工迟到处罚通告模板康奈尔office模板下载康奈尔 笔记本 模板 下载软件方案模板免费下载 :妈妈先给孩子提供作文模板，让孩子将刚才记录的内容写在对应的段落作文模板: 第一段:整体轮廓+肌肤 第二段:头部 第三段:服饰+身体 第四段:四肢 第五段:孩子对自己外貌的简单评价(欣赏、骄傲、沮丧都可以) (三)、第一步润色:让孩子挑出一部分记录的词语，通过比喻进行扩展，注意拿来比喻的事物要与比喻对象有相同点。 (四)、第二步润色:让孩子将自己的外貌与父母的外貌进行比较，将比较的内容写进作文中去。 (五)、第三步润色:让孩子用朗读的方式将全文检查一下，理顺语气，让语句通顺，上下文之间有衔接 (六)、作文完成，给孩子“啵”一个吧。温馨提示:各位妈妈在指导的过程绝对不要急躁，更不要打骂，否则很难顺利地将课程讲授，只要孩子有点表现(比如说出了好词)就要及时表扬(可以口头表扬，按目标完成了较大的项目如写好了作文，则可实物犒赏)，即使孩子实际上一点突出表现都没有，也要找出一个来进行表扬，因为他(她)在弱项面前最需要的是您的肯定。另外，目标不要太高，一点一点提高，只要孩子对作文的恐惧心理有减轻就非常OK了，否则您和孩子都会很累。当然，也不能任之由之或者完全放弃。 批注: 入门篇 第三课 人物描写#神态描写 教学目的:让孩子掌握神态描写的基本要领教学重点:通过五 官和脸部肌肉的细微变化来准确、生动、形象地表现某一神态教学内容及步骤: 一、什么是神态教学方法:妈妈先解说，每个方面举一两个例子，然后让孩子顺着思路举例， 能举几个是几个，不要强求。(备注:这个内容高年级的孩子可以跟他(她)简单解说，低年级孩子不 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 ，但讲课的妈妈自己必须有所了解。) 1、名词解释:神，这里指神气和表情;态，这里指态度;神态，即人物的神气、表情和态度。 2、举例: 神气{正面:满面春风、容光焕发、神采飞扬、神采奕奕、精神抖擞、威风凛凛等 负面:垂头丧气、无精打采、气急败坏、失魂落魄、气势汹汹、歇斯底里等 表情{正面:兴奋、欢喜、得意、安详、大方、慈祥、稳重、妩媚等 负面:痛苦、悲伤、失望、烦躁、害羞、生硬、凶恶、轻浮等 态度{正面:友善、慈和、热情、尊敬、严肃、认真等 负面:凶狠、粗暴、冷淡、轻视、滑稽、浮躁等 3、神态的外在表现:主要通过眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、牙齿、舌头、耳朵和面部肌肉的运动变化表现出来。所以，神态描写实际上就是动态的肖像描写。 二、照图说话教学方法:妈妈找到各种人物表情的图片，让孩子指出图片头像是那一类神态(如开心、生气、害羞等等)，然后要求他(她)认真观察，说出眉毛、眼睛等的变化情况，每说完一个头像，便将刚才的话写下来。 注意事项:准确、生动、形象、传神准确——指描写要符合观察到的事实;生动——指描写要抓住微小的细节变化;形象——用类比、比喻等修辞手法;传神——抓住重点(最显眼和突出的地方)，适当夸张。 三、实际操练教学方法:妈妈让孩子随身携带笔和小本本，选取一个具体的人物，可以是爸爸妈妈爷爷奶奶等家人，也可以是同学朋友等熟悉的人，或者是街头随便逮一个陌生人，认真观察他们在不同情况下的神态，随时记录下来。督促一星期左右，让他(她)养成良好的观察习惯。 批注: 入门篇 第四课 人物描写#动作描写 教学目的:让孩子掌握动作描写的基本方法教学 重点:将大动作分解成一系列小动作的训练教学 内容及步骤 一、动作的描述——动词+修饰语 教学方法:妈妈在每个小项目中一边做示范动作，一边口述例句，然后指出其中的动词和修饰语，然后让孩子做一个动作并用文字造句，着重标示出动词和修饰语。(具体动作和句 篇二:教作文有方法——浅谈如何指导学生把作文写具体 教作文有方法——浅谈如何指导学生把作文写具体 教作文有方法 ——浅谈如何指导学生把作文写具体 三四年级的学生写作文，往往说不具体，写不具体。他们总是用一些概括性的语言来写作，而没有深入到具体的语言环境当中。在平常的教学中，学生的作文里往往存在有话可说，表达起来却三言两语的现象。 内容具体、感情真实、条理清楚、文从字顺，是小学中、高年级学生习作的基本要求和 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。其中:"内容具体"是诸项要求的重心，也是目前学生习作中最薄弱的方面，因此也理所当然是习作教学指导的重点。那么，怎样指导学生把作文写具体呢, 一、教学生观察的方法。 我曾经看过这样一个故事:一个老师在指导四年级描写场所的作文时，先指导学生去实地观察，然后写文，结果不出所料，写不具体。于是，他就观察的内容提问题，学生回答，然后根据学生的回答来画图。如:你观察的是什么地方,周围的景色如何,这个地方整体是什么样的,能分成几部分,哪部分映像最深,其中的实物是颜色还是样子或是装饰吸引了你,那颜色、样子、装饰是怎样的,......在此过程中学生恍然大悟，体会到，如果说不清，就画不出，而这说清楚就是说具体。接下来，他引领学生 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 、 找出范文中的每句话是在回答什么问题，每一段又是在回答什么问题，以此让学生感悟到文章都是由一个一个答语组成的，问题提得越细，文章写得越具体。他又安排学生互问互答互画练习描写树、建筑......结果学生作文进步很快。 作文其实反映的是学生的思维方式，有疑问才思考。教师给出正确思考的方式和内容，加之学生的感悟天性，学习起来就会轻松很多。 所以，指导学生把作文写具体，还是要从观察入手。只有多观察，才能积累写作素材，正所谓:巧妇难为无米之炊。有东西可写了，学生自然就有话可说。日常生活中，要仔细观察生活，写出事物的特征。 人的知识百分之九十是通过观察获得的。只有仔细认真的观察，才能在貌似相同的众多事物中发现这个事物有别于它事物的不同之处，即把握住此事物的典型特征，这样我们的作文才会显出自己的特色。而教师在指导学生观察时，最实际的手段就是让学生每天坚持写观察日记，哪怕是一两个简单的句子，只要是你的观察所得，就是好的体验。不仅学生写，我们也要写。语文的学习还是要靠平时的积累，"不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江河。"这是我的第一点感受。 二、放飞想象。 想象与见闻紧密地结合起来，可以使文章的内容显得生动感人。小学生的想象力惊人的丰富，所以他们的想象作文就写得特别棒。比如，在教授《剪纸的故事》这篇习作的时候，孩子们通过自己 的想象能很快把剪纸上面的图画内容写成一篇小故事。想象是孩子本身就具备的资源，作为老师我们可以很好的利用。 三、内容活动化 有了观察和想象作为基础，指导学生把作文写具体就"万事俱备"了，但是还欠"东风"。观察、想象是把作文写好的前提，更为重要的则是，如果老师能善于把每一堂作文课设计成一节活动课，让孩子们有亲身体验的过程，这样写起作文来就有了生活的积淀，有感而发的作文往往真正能触动孩子的心弦。比如我在教学《我喜欢的美味》这节作文课时，我采取了提前活动的形式，就是让学生事先在家里尝试做菜，结果孩子们很有兴趣，因为很多孩子都没有做菜的经验，许多还是第一次做菜，这对他们来说是一次幸福的尝 试，还有些孩子爱上了做菜呢～2周以后，我再上这节作文课时，孩子们已经有了丰富的做菜经验，他们已经领悟了什么是色、香、味、形，写起来也就相对容易把握了。在比如教《我的发现》这节作文课时，我们可以采取做实验的方式让孩子动起来，莫比乌斯圈的发现、生熟鸡蛋的辨识等都是很好的素材。 作为老师，我们要善于教活作文课。在教材习作的基础上，发挥我们的聪明才智，将课本资源合理地转化为活动内容，让活动在作文课上闪亮起来，孩子们才能得到亲身的体验，从而找到写作的乐趣。在探索中追求不断的进步和创新，让我们共同努力。 篇三:【写作指导】小学生写作方法指导(完整版) 【写作指导】小学生写作方法指导(完整版) 一、怎样写人 写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。 (一)通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。 (二)通过几件事写人 可以分成两种情况:以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意:用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、 事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。 (三)学会刻画人物 写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。 1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说:通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。 总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。 2. 语言描写有对话和独白两种。 对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描 写要注意以下两点:一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式:说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。 3. 动作描写 是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢, 首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。 其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。 4.心理描写 心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是:要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。 小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。 心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。 (1)提出问题，引入所想的内容。 (2)使用假设，流露心理活动。 (3)字里行间，流露着“想”。 (4)直接抒发心中所想。 二、怎样写事 写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么 事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种:写事和写活动。 (一)怎样写事 一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。 二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。 三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。 (二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动,为什么搞活动,则眼搞活动,活动的结果怎样,都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动， 又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。 写活动的文章一般包括两大部分:一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。 三、怎样写景 描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢, 首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文 中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。 其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描 写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。 怎样写好写景的记叙文, (一)要写出有特色的景物 一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。 (二)要学会观察 写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》:“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了. (三)要借助想象和联想 在写景的时候，如果只描写景物的外在特征是不够的，还要写出景物的内在特征。而内在特征有时难以描绘，折旧需要借助于 想象和联想。即借助相关、相似，甚至相反的事物进行类比，从而突出所写景物的特点。其中，联想是最大特点是由此及彼，它可以跨越时间的界限，可以冲决空间的阻隔，他可以使文章的思路开阔，让景物描写更形象、更感人，更能出神入化地反映出景物的内在特征。例如李白的《望庐山瀑布》:“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”诗人运用大胆的夸张和丰富的想象，突破了空间的限制，既写出了庐山瀑布落差之大的特征，给人留下难忘印象。 (四)写景要抒情 写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。 因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。 四、怎样状物 状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。 (一)怎样写物品 1.抓住特征 从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物 品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。 2.按照一定的顺序写 (1)按总一分一总的顺序写。 (2)按物品各部分的空间顺序写。 (3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。 3.状物需要想象和联想 展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。 (二)怎样写动物 大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢, 1.写外形 首先，观察小动物(包括昆虫)的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序:先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“?a href=“; target=“_blank” class=“keylink”>路稹 钡扔鞔实氖褂谩?/p> 2.写习性 写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。