第十章 儿童社会工作

nullnull 第十章 儿童社会工作 内　容　介　绍 内　容　介　绍儿童社会工作实务 null 第一节 儿童社会工作概述null 案例：现在在有些城市的街头经常会看到一些流浪儿童在沿街乞讨，有的身患残疾的孩子更加令人同情，这其中的一些孩子竟然是被犯罪团伙以几千元不等的价格租来进行乞讨的。他们的残疾被当作博取人们同情以赚钱的工具。   被解救儿童王某今年只有11岁，从小患有小儿麻痹症。记者见到他时，他被暂时寄养在深圳市救助管理站。2005年，他被一个叫宫继兰的女人以2300元租用后，从安徽带到深圳。在被警方解救之前，王某在宫继兰的操控下，必须每天向路人乞讨，然后将讨来的钱如数上交给宫继兰。    被救助儿童：“要不到钱他打我。”     一、儿童的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 一、儿童的问题1.环境对于儿童的伤害 （1）贫困造成的儿童营养、健康、医疗、受教育问题 （2）环境污染带来的疾病问题 （3）儿童营养问题 （4）童工现象 （5）针对儿童的犯罪 nullnullnull2.儿童发展障碍 儿童发展障碍实际上已成为重要的儿童社会问题 如： 学习压力和智力发展问题 代际冲突带来的儿童发展障碍 儿童在同伴交往中的困惑 儿童道德发展中的问题 未成年人犯罪 特殊境况中的儿童的问题 nullnullnull二、儿童社会工作的基本概念和内涵 1、儿童的年龄阶段的划分 第一种划分：新生儿童—0至1个月；婴儿期—1岁以下；幼儿期—1岁至6、7岁；学龄期—6、7岁至12、13岁。 第二种划分：乳儿期—0至1岁；婴儿期—1岁至3岁；少儿期—3岁至6、7岁；童年期—6、7岁11、12岁。 第三种划分：产前期（怀孕至分娩）；婴儿期（0至1岁）；幼儿期（1至3岁）；学前期（3至5岁）；儿童中期（6至12岁）。 null 1、儿童的年龄阶段的划分 第一种划分：新生儿童—0至1个月；婴儿期—1岁以下；幼儿期—1岁至6、7岁；学龄期—6、7岁至12、13岁。 第二种划分：乳儿期—0至1岁；婴儿期—1岁至3岁；少儿期—3岁至6、7岁；童年期—6、7岁11、12岁。 第三种划分：产前期（怀孕至分娩）；婴儿期（0至1岁）；幼儿期（1至3岁）；学前期（3至5岁）；儿童中期（6至12岁）。 nullnull 2、儿童社会工作的定义 1950年联合国儿童权利会议把儿童社会工作视为儿童福利服务项目之一，曾经定义为：凡以促进儿童身心健全发展与正常生活为目的的各种努力事业均称之为儿童福利（蔡汉贤，1972）。 张乐天在《社会工作基础知识》一书中，将儿童社会工作定义为就是以儿童为对象的社会工作，是社会工作的专业价值、理论、 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 和技巧在儿童的教育和保护领域中的运用（张乐天，2003）。 null含义:就是把社会工作的专业知识方法和技巧应用到儿童的教育和保护工作中，不仅救助和保护不幸儿童，而且关心一般儿童，使他们健康成长。null 这个定义包括了三个涵义： 第一、儿童社会工作的开展建立在对象的需要和特点的基础之上。 第二、儿童社会工作的实施过程中需要充分运用专业的价值、理论和方法。 第三、儿童社会工作是一种助人的服务活动。 null狭义的儿童社会工作 狭义的儿童社会工作是一种事后补救性工作，它以处于特殊困难境地的儿童为对象。 多采取机构服务的方式，救助和保护那些家庭或父母无力抚养的儿童或者有各种问题的儿童。null 广义的儿童社会工作 广义的儿童社会工作是指面向所有儿童的社会工作，其对象是所有儿童，是处于各种不同境遇的儿童，是儿童的所有成长阶段，是儿童成长发展中的所有问题，是影响儿童发展的而他自我的及社会的所有因素。null（二）儿童社会工作的发展过程 儿童社会工作也是伴随现代化生产的产生而发展的。一般将其发展过程分成两个阶段： 1.以救济为主的时期，也被称为“消极的救济工作时期。 2．积极的儿童福利时期。null 第一阶段：1601年伊丽莎白济贫法颁布前后至19世纪，可以称之为以救济为主的儿童社会工作时期。其特点是：服务的手段主要是领养、寄养等被动、消极的救济方法，工作对象集中于孤儿、弃儿和部分贫困儿童。 null 第二阶段：自发表了《儿童权利宣言》起至以后，可以称之为以积极的儿童福利为目标的儿童社会工作时期。这份宣言强调：儿童应该受到关怀、爱护和了解；儿童应该有足够的营养和医疗照顾；儿童应该有法定的免费教育；儿童应该有全面的康乐和游戏的权利；儿童应该有自己的姓名和国籍；如果遇到伤残和灾难，儿童应该受到妥善的照顾和获得优先救济；儿童应该有发展潜能，成为社会有用之材的权利；儿童应该有建立友爱与和平精神的权利；无论种族、肤色、性别、国家和地区，儿童都应该同等享有上述的权利（王思斌，1999）。《儿童权利宣言》成为现代儿童社会工作极其重要的思想基础。null（三）儿童社会工作的功能与性质特征 1.儿童社会工作的功能： 儿童社会工作具有保障的功能，社会安全的功能，发展的功能。 2.儿童社会工作的性质特征： 儿童社会工作在长期发展中具有了福利性、以社会性服务为主、专业化要求高等特点。nullnull 儿童希望是中国社会工作协会的内设机构，是专门从事困境儿童的救助工作公益机构，我们的宗旨是给孩子家、健康和希望。微笑图书室是一个基于网站的抟通平台 nullnullnull二、儿童社会工作的基本理论和方法 （一）基本理论 1.关于儿童发展的范围和内容 2.关于发展的问题 3.关于发展理论的主要流派null（1）生物学方面的理论 生物学理论重视生物性力量对儿童个体成长发展的影响，强调自然法则的作用，强调内在的生理遗传对儿童心理和行为的作用，更多地把儿童的成长发展看成是个体适应环境的一种现象。认识这种理论，将有助于我们了解、认识儿童生理发展的规律，科学地认识儿童问题的生物学根源，更有针对性地做好儿童工作。 null（2）心理学方面的理论 从心理学的角度描述儿童发展，主要是对儿童的知觉、认知、情感、人格等方面发展规律的解释。掌握儿童心理发展规律是熟练运用社会工作技巧的基础。 null（3）社会学方面的理论 社会学基本理论是儿童社会工作的最为重要的指导理论。儿童的成长发展与社会结构性因素，如家庭、社区、组织等关系重大。涉及人与社会之间的关系问题有一些概念，如角色、角色冲突、角色紧张、互动等，明确这些概念的具体含义，有助于我们做好儿童社会工作。 null（二）基本内容 1.普遍的儿童福利服务工作 2.特殊儿童的社会工作 这个概念包含三个基本要素: 一是面向全体儿童； 二是要激发儿童自我发展、自我成长的潜能，促进儿童全面发展； 三是儿童社会工作需要运用专业手段，辅之以非专业手段，需要专业与非专业人员的结合。null 小儿脑瘫作为儿童常见病之一，严重影响儿童的身心发育，如不能及时有效得到诊治将给孩子造成极大的痛苦，给家庭和社会带来沉重的负担。据世界卫生组织数据统计，全球每10万人中有7人发病，每年有0.5%新生儿发生脑瘫。我国的脑瘫患者有600万之众（按照0-12岁脑瘫患儿统计的话，高达200万），并且以4.6万/年的速度递增。再者，“看病贵、看病难”也始终是困扰广大群众就医的难题，尤其对于经济相对落后的农村地区，或因交通的不便利，或因难以支付高昂的医药费，使脑瘫患者最终失去最佳治疗时机。 nullnull 第二节 儿童社会工作实务 一、儿童社会工作的主要内容 一、儿童社会工作的主要内容 1、儿童养育和保健 儿童的养育主要是指在饮食喂养、合理营养、居住环境、托儿设施等各个方面对儿童更完善、更全面和更科学的抚养和培育。null 儿童的保健主要包括二个方面：一是妇婴保健，即利用各种有效措施减少婴儿死亡率；二是指对儿童的卫生工作，即通过健康检查、身体缺点的锻炼及矫治、传染病的预防、健康教育和科学的生活方式的宣传等等方式促进儿童健康发育成长，全面提高儿童的身体素质。null 2、儿童照顾和教育 儿童照顾是指在家庭、托儿所、幼儿园、学校等环境中给予儿童在生活、学习、成长等各方面的呵护和关怀。对残疾儿童的照顾、教育和康复应该充分考虑他们的特点和采取各种特殊的工作方法。 儿童教育主要是指通过各种手段和多个径途使儿童学会认知，掌握必要的知识和思维方式，具备生活中必需的能力，习得初步的社会 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，培养基本的道德品格的过程。null3、儿童救助和保护 儿童救助主要是指对孤儿、被遗弃儿童以及生活困难儿童的救济和帮助。对前者的救助形式主要有儿童福利院教养、家庭寄养和收养等。对后者的救助的主要方式是为贫困或单亲家庭提供经济和物质上的救助，以使儿童获得基本的生活保障。 null救助儿童会国际慈善组织null 儿童保护包括三个层面上的工作：一是通过立法和制定政策从制度上规定和保护儿童的各种权利；二是在实际生活中通过具体手段切实保护儿童的合法权益，如生命权，被抚养权、健康权等；三是保护儿童的成长，与各种有关的社会力量（家庭、学校、警署、法院、青少年保护专设机构等）合作，对一切危害儿童身心健康和成长的行为作斗争。null二．一般意义上的儿童社会工作方法 1.儿童个案工作的方法 （1）目标 儿童个案工作，一方面，直接启迪儿童发展的需求，帮助其调整心理情绪状态，激发发展的潜能，辅导其正常发展；另一方面，也要通过向儿童提供社会资源，改进其遭遇和社会处境，促进儿童的改变和成长。 null（2）特点 ①工作对象具有较强的差异性和复杂性； ②工作方法的科学性与技术性； ③在本质上强调助人自助； null④坚持过程的系统性，从各个方面去分析整理儿童问题产生的环境原因及儿童自身的主观原因； ⑤工作具有扩展性等。 社会工作者一方面要帮助儿童改变不良行为，辅导儿童正常发展；另一方面，要充分利用社会资源，促进儿童的改变和成长。null（3）经常使用的儿童个案工作的两种主要形式 一种是面向儿童的个别谈话。这种谈话式的个案工作一般随意性较大，专业技术的运用也不明显，但其中也不乏成功的经验。 另一种是面向儿童的咨询服务。例如，医疗机构、热线电话、专业课程等。 null2.儿童小组工作 （1）定义 儿童小组工作是以儿童团体（小组）为对象，运用团体动力程序与团体活动过程 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 技术，使团体中的儿童达到社会性的发展、行为的改变，实现儿童个人与社会的和谐发展。 （2）功能 可以为孩子提供一个良好的教育环境，增加孩子们的归属感和 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 感，为儿童健康发展方面提供了有利条件。 null 适合开展儿童小组工作的儿童小组类型有很多，如幼儿园和小学里各种课外兴趣班、少先队小队、课外补习小组、假日服务小队，等等，只要在这些小组加入社会工作的理念和工作手法，就可以展开儿童小组工作服务。当然，也可以根据事先设定的主题，利用各种招募手段来组成儿童小组。null 开展儿童小组工作需要注意是： 第一，活动安排要新颖有趣，符合儿童好动活泼的性格，但要注意安全； 第二，多利用示范来讲述活动的安排和小组规则； 第三，避免空泛的道理和讲述过于复杂与抽象的问题； 第四，工作员的态度是亲切和蔼的，应该具有很强的亲和力和善于与儿童交往； 第五，工作员无论是在空间位置还是在心理距离方面，都应该带给小组中的儿童是一种平起平坐的感觉。null特点： ①团体（小组）内外儿童间的沟通和互动； ②专业的技能和方法； ③儿童小组工作者的重要角色； ④重视非正式的儿童团体（小组）。 null（3）要素与特点 儿童小组工作包含的基本要素有：儿童小组工作对象，儿童小组工作以识别、区分儿童群体的状况，促进儿童群体的正面发展，运用群体力量促进儿童个体行为的矫治和社会性发展，运用多种方法实现儿童与群体、与群体成员之间的互动等为工作的重点。 null3、儿童社区工作 （1）定义与内涵 儿童社区工作以调动包括儿童在内的社区居民参与为重点，以营造社区内儿童健康成长发展的环境和引导儿童在力所能及的范围内与社会形成互动为工作对象，动员一切社会资源，服务于儿童，促进社区健全发展。 null有三个方面的内涵： ①从直接的物质性建设目标入手介入社区； ②从非物质的、教育性服务入手介入社区； ③从社区儿童急需解决的问题，以儿童为中心的突发事件入手介入社区； ④从动员组织社区内综合服务的力量入手介入社区； ⑤从建设社区相关社会舆论入手介入社区； 三．儿童社会工作的几个特殊整合方式 三．儿童社会工作的几个特殊整合方式 1.家庭支持与寄养、收养 （1）家庭支持性服务 最主要的是家庭补助。家庭补助主要是为贫困或单亲困难家庭提供经济援助，以使儿童能够享受家庭的温暖。另外还有其他辅助性服务，家庭服务通过协助治疗父母亲，增进其亲子功能以服务儿童。 家庭服务机构及儿童辅导机构是儿童家庭服务的主要支持性机构。 null（2）家庭寄养 即儿童的亲生父母仍有监护权，而保护权则转向寄养家庭。寄养有三个特点：①在家庭内提供照顾；②非机构的替代照顾；③不论是短期还是长期的寄养，都是在有限的时间内。 寄养家庭有收容之家、免费寄养家庭、工作式寄养家庭、受津贴寄养家庭和团体之家之分。这些寄养家庭还必须满足一定的条件。 家庭寄养的安置过程包括接案、安置、探视、再安置、结案五个步骤。 null（3）收养 以收养父母和养子女的关系为标准，可将收养服务分为亲属收养与非亲属收养（机构安置、独立安置）两类。 在有社会福利组织介入的情况下，收养程序一般包括申请、审查及会谈、家庭访视、配对、试养安置、正式收养、结案、追踪诸项。 null2.儿童社会福利机构建设 （1）儿童福利院的种类及建设原则 儿童福利院是儿童服务的主要社会福利机构，其服务对象包括孤儿及由于各种原因必须从家庭中移出的儿童。福利院的教养方式可分为家庭模式和团体模式两种，前者指一群年龄大小家庭的模式；后者则是由一群性别相同、年龄相近的儿童居住在一起，一切生活起居、作息时间皆以团体行动方式展开的模式。 null3.对儿童生理、心理、社会性发展的辅导 （1）少年法庭里的儿童社会工作 是通过建立专门审查少年犯罪案件的少年法庭，帮助犯罪儿童得到教育和指导。需要专职的少年法庭法官和正式的社会工作专业人员的参与。 null（2）为有轻微犯罪行为的少年儿童提供的教育机构中的儿童社会工作 它是在少管所、工读学校等教育机构开展的、旨在为儿童提供新的社会气氛，充足的营养和有利于健康的活动，帮助有轻微犯罪行为的少年重返社会。 null（3）社区服务中的儿童服务 主要包括： ①为儿童提供各种服务； ②干预社区闲散儿童，帮助其脱离原有生活轨道； ③矫治有轻度犯罪行为的问题儿童，提高问题儿童的转化率。null4、受虐儿童的社会工作介入 （1）儿童虐待的相关概念 ①受虐儿童：指被其父母、近亲或任何对该儿童福利有责任者、或与儿童居住于同一处所的任何人，采取以下这些行为而遭受伤害甚至死亡的儿童。这些行为包括： a.造成受伤，或允许非意外受伤：导致产生一系列的身体伤害、死亡、外貌的损毁、身体或情绪健康的伤害、身体功能的失去或损伤。nullb.制造一个非意外的身体伤害的危险状态，而这样的危险状态可能令儿童致死或是身体功能严重损伤。 c.对儿童性侵犯或允许这样的事情发生。 d.拷打、折磨儿童或允许这样的事情发生。 e.受伤的结果已经超过只是单纯体罚。null②儿童疏忽：指任何一个儿童的父母或其他对该儿童福利有责任者，并未提供对其适当或必需的支持、法定教育、医疗或其他法律认定儿童福利必要的相关照顾；或者儿童遭受其父母或其他对该儿童福利有责任者的遗弃。nulla.暴力的发生不是他们的错； b.增加自尊； c.学习新方法来自我保护； d.认识可以协助自己的正式与非正式资源； e.学习以新的非暴力的方法来解决问题。null针对受虐儿童或来自暴力家庭的儿童，社会工作者可以从以下项目着手会谈： a.在你的家里，家长为什么会争吵？他们是如何吵架的？ b.当你的父亲生气时，他是怎么处理的？大声吼叫？跑掉？摔门？丢东西？是否打了母亲？踢母亲？抓母亲的头发？或其他什么动作？ c.你的母亲如何反应？ d.你的反应又是什么？ e.你家的家教有那些？ f.你是否因为做一些不被父母允许的事情时而遭受惩罚？你认为这种惩罚公平吗？nullg.那些事情对你而言是一种伤害，例如某些字眼、动作或某种想法？ h.什么样的事情会使你感觉舒服？ i.你了解什么是不好的碰触（指身体上的）？什么是好的碰触？ j.你可否详述一下你是否有这种不好的碰触的经验？是谁给你这种经验？ k.你会怕你的父亲？母亲？兄弟姊妹吗？ l.在你的生活环境中有哪些人会让你感到害怕？ m.你曾经试过伤害你自己吗？