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国际博物馆学界关于博物馆功能的讨论.pdf

国际博物馆学界关于博物馆功能的讨论.pdf

上传者: corliss 2012-12-20 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《国际博物馆学界关于博物馆功能的讨论pdf》,可适用于人文社科领域,主题内容包含国际博物馆学界关于博物馆功能的讨论冯承柏现代管理学中的一项基本内容就是要弄清组织同环境的关系,从而确定组织的目标。对于环境的了解越深入,越具体,对于符等。

国际博物馆学界关于博物馆功能的讨论冯承柏现代管理学中的一项基本内容就是要弄清组织同环境的关系,从而确定组织的目标。对于环境的了解越深入,越具体,对于目标的认识就越明确,对于实现目标所应采取的步骤和措施也就越符合实际。博物馆是一个具有多种功能的社会文化复合体。一个组织的功能越多,目标也就越不容易明确,越不容易统一。近来,有些博物馆学的专家主张简化或减少博物馆的功能《博物馆新闻,年月号,第一页,就是希望能通过重新界定博物馆的功能来达到明确博物馆管理目标的目的。二十年前,美国纽约大都会艺术博物馆的副馆长,当时担任美国博物馆协会主席的约瑟夫东在《博物馆宣言》一文中曾提出博物馆的五功能说,即收藏。““、保存、研究、解释、展览。他还把这五个功能比喻为人手的五指,各自独立,但又统一在共同的目标之下。他还说“五个手指去掉任何一个都会使博物馆致残”。此说一出,不胫而走,在美国和一些西方国家被奉为经典,流传甚广,对于博物馆的实际工作也有很大的影响。荷兰博物馆学专家彼得冯孟石在八十年代对比说提出修正,主张把五种功能合并成三种功能,即保藏”、研究和交流。美国学者斯蒂芬,威尔最近著书此书题为《对于博物馆的再思考》丛,即将由史密松学院出版社出版支持此说,并详加论证,在西方博物馆学界引起了广泛的兴趣。美国博物馆协会主办的《博物馆新闻》还就此展开讨论,专门研究其第三个方面的功能《博物馆新闻》。年月号。把收藏或收集功能和保存功能合并为保藏,是为了强调收藏的计划性和目的性和有条件性。只有在一个博物馆具备收藏某种自然或人类文化遗存的主客观条件的情况下,才应该把该物人藏。主观条件是指本馆的专业人员是否具有保存和研究该物的潜在能力,客观条件是指保存该物的物质条件如有关设施。此物罕有是珍品,此物具有重要性,是某馆多年来求之不得的如此等等并不能构成收集和入藏的充足理由。某馆是否具有保存和研究该物的能力必须视为入藏首先应该考虑的因素。博物馆不是档案馆,也不是贮藏所,必须把人藏同保存、使用紧密地联系起来,力求取得二者之间的平衡。这就牵涉到博物馆管理人员经常关注的另一个问题,博物馆是否应该剔除或减少藏品。剔除或减少某方面的藏品已成为近年来一些发达国家博物馆的一个热门话题。收集和剔除是一件事情的两个不同侧面,有所取就必然要有所拾,只有真正的有所拾,才能做到有所取。问题是取拾根据什么标堆,具体到某一个博物馆,取决于该馆的性质、任务和目标。美国明尼苏达州艺术博物馆把该馆的宗旨定为只收藏美国艺术品,包括与美国艺术有关的艺术品,按照这个标准,该馆收藏的大部分亚洲和非洲的艺术品就应该是剔除的对象,法国印象派大师德加约的名作也应该列人待处理的范围《关于剔除的辨论》,《博物馆新闻》,年八月号,页另外一些博物馆将收藏的重点定为二十世纪美国艺术,因此,大量拍卖十九世纪美国艺术品,其中包括不少精品,用拍卖得来的钱购买二十世纪的艺术品同上,这样的做法已经招致非议,有人指出,在明尼苏达州十九世纪美国的艺术品已寥寥无几。如何根据自己的财力、物力、人力和馆藏特点和观众需求,明确收藏方针,是各类博物馆特别是综合性博物馆面临的一个尖锐问题,博物馆的管理者不但应该为当代的观众着想,还应该为未来的观众着想。几年前,瑞典的一些博物馆发起了一个未雨绸缪,为未来搜集文物的运动。他们的出发点是对当代社会和博物馆藏品现状的分析,他们认为,当代社会是一个有着丰富的物品,变化迅速的能动社会。瑞典博物馆藏品的特点是有关社会上层的藏品占统治地位,越古的东西越受到重视,保存的也越完整。工业化时期的藏品很少,当代的物品几乎完全没有触及,针对这种状况,博物馆的收藏方针应该是四个优先,即,现当代藏品同历史的藏品相比较,现当代的藏品优先,死的东西同活的东西相比较,活的东西优先日常生活的器物同典雅器物相比较,日常生活的器物优先有代表性的物品同精品相比较,有代表性的物品优先。搜集当代文物的作法是积极地对当代文物进行跟踪、注录,而不是消极的收集,七十家博物馆分工合作,避免重复劳动分工负责以克服资金不足。在收集当代文物时还应注意经常性、普遍性原则,阶梯性原则可以显示变化发展代表性原则,普遍时尚同个性相结合的原则魅力原则注意某种具有拜物、迷信、悼亡色彩的器物。。,。毫无疑向,这是一个有见地、有远见的倡议,我们不但应该密切注视这项计划实施和进展的情况,而且可以注意当代文物的跟踪注录和收集。说到博物馆同观众的关系,自然要回到本文开始时所提到美国博物馆协会组织的关于博物馆教育功能的讨论,将教育一词改为“交流”,并以此来概括五功能说中的解释功能和展出功能,是很值得研究的,讨论中的意见可以综合为这样几点解释不能离开陈列展出,二者必须紧密结合,有人甚至认为在组织机构上陈列设计部门应与教育部门合为一体。交流一词比教育一词更能正确地反映博物馆与观众的关系,前者是双向的,后者是单向的前者是一种平等关系,后者令人有居高临下之感交流的真正含义应该是共同参与,博物馆和观众双方都应该是民族文化遗产的继承者、享有者。在这个意义上参与可以代替交流。交流功能的核心应该是激发人们的创造感,追求人类创造性的内心冲动。《博物馆新闻》年月号。作者单位南开大学

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