高校教育微博系统

文化教育 民营科技2012年第2期 高校教育微博系统的应用模式探讨 吴 松 徐鲁强 钟 琳 (西南科技大学 计算机科学与技术学院，四川 绵阳 621010) 摘 要：教育微博 系统是基于微博的新型传播理念及方式，在教育环境中搭建的信息系统。它旨在提高信息传播的指向性，以达到 改善教学及管理的 目的。现从应用的角度出发探讨了教育微博 系统的几种应用模式。这将作为教育微博 系统开发的理论依据。 关键词：微博；教育微博；微模式；微博客 弓I言 2011年，由CIC和新浪联合发布的 《cIc·新浪微博合作白皮 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 一微博引领的社会化商业发展与变革》一文中谈到，中国的社会化 媒体已经进入一个变革期。在这段时期，各类社会化媒体的跨界整合 成为一种新的尝 q。微博作为当今最热门的社会化媒体，又能够教育 带来什么呢?它与教育的碰撞与整合会不会又像之前出现的其他媒介 手段(如 BBS，IM，Blog等)那样只是昙花一现。要解决这些问题，基于 三个问题的探讨非常关键。一是对微博内涵、本质、特征的深入研究。 二是微博在教育中的应用模式探讨。三是打造专门的、有限的教育微 博平台并就微博理念及模式进行实践。本文着重对第二个问题展开讨 论。 1 微博及教育微博的概念 微博的概念一般有三方面的含义。一方面，微博指的是网络用户 通过一个系统平台发表的内容大小上有所限制的消息。这种消息可以 被转发、评论，可以被关注该用户的其它用户看到。第二方面的微博指 代用户交流信息所用的微博平台，如 Twitter，新浪微博等。这时的微博 并不是一种新的技术，而是一种新的应用。第三方面的微博指用户之 间的一种交互手段和交互形式。这一层次的微博已经上升到交互J生媒 体的层次，并在新闻舆论中发挥着日益巨大的作用。 教育微博的概念强调微博的应用环境，即在传统教学、管理等环 境下微博本土化的问题。任何一种技术在引入教育环境时都需要考虑 这个问题。以前的Blog、BBS如此，微博亦然。 2 高校教育微博系统的几个应用模式 微模式就是微博在学校教学及管理、学生学习及生活等各个方面 的应用模式。微模式有两方面的含义，一方面指的是微博的应用模式。 另—方面是要求教学工作者在教学及管理中从小处着手，重视细节，见 微知著，从学生的角度考虑问题。微模式是以人为本理念的集中体现。 2．1 校园信息资源整合微模式。学校系统中的每一个部门可以作为 一 个个体存在于微博系统中。其它个体可以像关注用户一样关注这些 部门。部门发出的公告 、通知或其它动态可以及时有效的被关注者所 了解。这样一方面去除了信息在传播中的冗余(不像一般的网页浏览 模式，会附带大量无关信息甚至广告，关注者关注的只是当前的最新 信 息)。另一方面，也使信息的传播更快捷更高效(部门信息会即时的 传送给该部门的关注者 。例如，一名毕业生可以关注学校就业指导 中心的微博。一名教师可以关注楼管的微博，方便更换教室等。 2．2 课堂教学微模式。一次完整的课堂教学可分为三个阶段：课前准 备，课中，课后反馈。学生、主讲教师、助教(可选)等分别扮演不同的角 色并执行相应的行为模式。 课前准备阶段，主讲教师(或通过助教)将本次课时的相关资料发 布到微博上，并提出问题。同时，学生可以通过微博与老师(或者助 教)、学生一起交流预习中碰到的困是 。经过课前主动充分的准备，上 课时，主讲教师一方面进行知识的传授，另一方面可以梳理前期交流 中H{现的困惑。同时，学生还可以在微博上提问，让助教或其他同学来 帮助你。课后阶段，老师、同学还可以一起对本次课时进行 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 、反馈、 以及更深层次的互动交流。很多一线教师反映，很多同学上课前不预 习，课后又不及时总结，单凭课堂是不能达到教学效果的。而课前、课 后是老师很难发挥作用的。课堂教学中的微博协作模式的主要着力点 就在于课前准备和课后阶段，充分发挥了教室的引导作用日。 2．3 校园会议微模式。以笔者所在高校为例，校园会议存在着沟通不 及时、互动范围窄、整体效果差等问题。微博独特的互动模式将有利于 改善这种局面。一次会议就是一个微博账号。会议工作人员提前开启 会议模式，会议和参会人员、参会人员之间建立临时关注的关系。这样 就建立起本次会议的一个虚拟“会议大厅”。一方面，工作人员可以在 “大厅”中发布与该会议相关信 息或者引起一个话题。另一方面，与会 人员也可以及时将自己观点、建议、对报告人某些观点的评价等信息 发布到“大厅”中。另外，这个模式不是封闭的，工作人员还可以设置会 议的保密级别，选择是否允许场外人员参与互动。 2-4 协作办公微模式。微博协作办公模式在多部门协作方面有很大 作用。这种协作可以是文件审批、项目合作、任务协作、项目申报、学报 审核等。部门工作人员将事情的进展以微博的形式发布，这些信息会 及时推送到关注人员的客户端。这样就保证了信息发布的及时、有效、 精准，提高了办事效率与公开透明。其他人也可跟帖评价，及时发表个 人的看法，这样起到了有效监督的作用。 2．5 校园百科微模式。校园微百科模式是基于wiki的思想，调动所有 人的力量，编辑与本学校相关甚至更广范围的的词条并汇集成微百科 全书的形式。微百科，顾名思义，它不会像传统百科全书那样长篇大 论。它会以短小精悍的形式，或一段文字，或一张图片，或几分钟的视 频，来对词条给出解释。至于那一种表达更适合作为本词条的解释，这 交由用户来评判。微博词条只显示分值最高的解释。微百科词条的 来源有两个，一是系统平台根据用户所讨论的话题自动生成。另一个 是用户自己编辑提交。这样，经过一定时间的积累，微百科可以汇集学 校及其周围相关的娱乐、餐饮、考研等相关词条的简短解释，极大的方 便学校的信息积淀与流通。 2．6 校园文化建设微模式。以笔者所在高校为例，校园文化建设存在 宣传力度不够、学生参与度不高、活动水平有限、活动后的文明导向作 用差等等诸多问题。每年校方在这方面的投入力度也是相当大，但却 没有起到应有的校园文明建设的导向作用，各种校园事件频发。这一 方面由于问题本身的复杂性和社会意识的冲击，另一方面也确实存在 信息利用率不高、组织不力、宣传不力、持续f生不够等人为因素。借助 微博平台，将进一步整合校园各种活动的发布渠道，做到及时、准确、 有效。即使不能亲身参与活动，同学之间也可以借助平台场外交互。这 就极大了扩大了信鼠的传播范围，放大了活动本身的影响力。 结语 微博应用于教育环境也存在很多问题，例如微博用于课堂可能 会分散学生的注意力，毕竟不是所有的知识点都需要讨论和互动的； 微博信息的碎片化一定程度上增加了学生学习的难度；教育微博系统 平台与学校现有系统的无缝衔接；智能手持设备还不普及等诸多问 题。但是，微博作为教学及管理的一种辅助 ．r二具，已经为我们提供了 广阔的想象空间和实践空间。 参考文献 [1]CIC·SINA．微博引领的中国社会化商业发展与变革~B／OL]．[201 1一 lO]．http：／／www．cieeorporate．com． [21郁晓华，祝智庭．微博的社会网络及其教育应用研究叨．现代教育技 术，2010(12)：97． 【3]王时进，段渭军，杨晓明．微博在教育中的应用探讨与设计lJ1．现代 教育技术，2010(8)：91． 【4]王世群．“微波炉”加热教育—微博在教育中的应用探析Ⅲ．现代教 育技术，2OLO(8)：95．