如何提高初中语文阅读理解答题技巧
我校是一所农村初中学校，学校管理严格，学生也算刻苦，只是每次语文考试，学生现代文阅读
分析
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题的得分率不高，这很是让我着急。我觉得要培养学生的阅读理解的能力，除了要注重学生平时的知识积累外，同时也要提高学生的解题技巧和方法。通过我们长期的教学实践，阅读理解题的解题应分以下几个步骤：
一、广泛阅读，培养兴趣
农村学生受家庭影响，没有形成一种读
书
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的家庭氛围，因此看书积极性不高；即使他们阅读课外书，但由于缺乏良好的阅读习惯和方法，囫囫吞枣，受益不深，课外阅读量的严重不足使这些学生无法参与课堂交流，直接影响教学效果。因此培养学生的阅读兴趣，养成学生的良好阅读习惯对于学生提高语文阅读能力有很大的帮助。
二、转变观念，以学生为主
以“教”代“读”。教学中教师“教”的太多，担心完不成教学任务，给学生的读书、思考和语言表达的时间不多或不充分，没能让学生充分感知文本，因而造成学生的文化积淀太浅，缺乏语文功底。学生的主体地位没有得到很好的体现。因此在以后的教学中应以学生为主教师进行辅导。
三、阅读
全文
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，确定文体
有些学生，文体意识模糊，尤其是散文和议论文、议论文和说明文不能区分。如何正确区分文体只有大量的阅读，才能使他们又快又好的区分文体。
另外还可以根据题目的要求来帮助自己确定文体，这是一个简便的方法，却不能从根本上解决。所以只有大量阅读帮助他们确定文体，只有先确定文体答题的时候才不会出现文体意识混淆。
四、整体感知，把握中心
1、整体感知，理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中心服务的，都为文章的中心服务。
平时我们阅读文章时要体会作者的情感，他是歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。无论是含蓄还是直接把握好作者的思想感情把握住中心是解题的关键。如果连中心没都有把握，那么答对题从何谈起。
2、体味和推敲重要词句：如文章开头一段的某一句话，中间某段或某一句话，最后一段某句。 不要急着去做题，在进入题目之前，必须读两遍文章。第一遍是速读，重点是理解文章的体裁。答题时切忌还没完整的阅读文字材料，就匆匆忙忙地写
答案
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。最好先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。学生阅读原文时有两种方式，一种叫"顺读法"，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。一种是采用"倒读法"，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。我比较赞成"顺读法"，因为在整体把握的前提下，再读题目，然后带着题目阅读，这时既作到了目的明确容易集中又能全面把握信息。要从短文的整体内容出发，进行概括和
总结
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，分析所提供选项，作出准确的判断。特别是那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。
五、准确审题，定向表述
1、阅读题的关键在于准确地审题，抓住题干这个关键，就找到了答题的诀窍。语文阅读的审题，就是要仔细分析题目，把握题目要求，即是把握题目中包含的与答案相关的各种信息。这是答题的第一步，也是最关键的一步。设置题目的目的，主要是限定答题内容；同时，命题者为了使考生不至于茫然无绪，往往又会在题目中提示答题内容在文中的位置，甚至限定了在哪一段或哪个句子中。这样我们就可以根据题目的提示，找出每一道题的出题点，锁定答题区间，具体到段、句、词。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文的文意，准确抓住关键词句，准确地把握住答案的有关信息，大多数题目的答案是能够在原文中找到的。
2、弄清题目中所具有的态度或倾向
遇到的题目如果是否定形式，就采用先反后正的答题方式，避免遗漏要点；遇到的题目如果是肯定形式，就采用正面的答题方式。
3、多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。
现代文阅读的考查目的在于把握并理解作者在文中所要传达的信息，因此，要依照作者的思路来理解作品，多从原文中寻找答案。但并不是直接摘抄，有时以文章中的词或句为基础略作改写来作答，有时要求综观全文，从各段中提取相关信息加以整合。这类题在高考中出现最多。
六、重视指导，学会阅读
学生除了掌握阅读技巧外，还要指导学生做读书笔记，根据不同的年级提出不同的要求，年级低的摘录佳句、精彩片段、名人名言等。高年级写读后感，切实培养学生阅读的好习惯，根据实际情况引导学生授以阅读的方法，从而走出只看技巧不懂阅读的误区，真正提高学生的阅读能力，使他们掌握答题技巧。
我们在语文教学中只有遵循正确的教育规律，培养学生的学习兴趣，才能让学生提高成绩。
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