市一等奖说课稿

（市一等奖说课稿）近代民族工业的发展说课稿 上传: 李成斌     更新时间：2011-11-30 13:25:17 第20课，近代民族工业的发展说课稿   尊敬的各位评委老师，各位同仁，大家上午好！ 今天我要说课的内容是中华书局版八年级中国历史上册第六单元，第20课近代民族工业的发展。我将从学情分析，教材分析，教法学法，教学过程和教学效果预测五个方面来谈一谈我对这一课教材内容的处理，现代教育理论强调“以人为本”即以学生以本，学生是一切教育的主体，因此，在这里我也想把对学生的分析来作为我今天说课内容的第一点： 一、学情分析 我记得自2003年历史纳入中考科目范围之内以后，我们的历史就开始受到关注，我们的历史教学工作也开始被重视起来，然而在我们的教学工作中，我经常会听到我们的一些同行说：大多数学生对历史学习不感兴趣，因此历史课很难教！但是我一直不这样认为，有时，我也会反问这些老师，我说：到底是学生对历史不感兴趣，还是对历史学习不感兴趣呢？其实我们仔细琢磨一下，不难发现，大多数学生对历史都感兴趣，只不过对学习历史会产生一种不太积极的情绪。因此，我认为既然学生对历史感兴趣那为什么我们不能让学生对学习历史也感兴趣呢？我觉得这是值得我们历史老师去 反思 小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载 的一个问题。 就昨天我跟我们吉安一中八年级（2）班的学生的短暂接触和交流之后，我发现，我们八年级的学生已不像七年级学生那样，对历史课充满新鲜与好奇，也没有九年级学生面临的升学压力更由于功课的增加以及观念上的影响（认为历史是副科和对开卷考试的错误认识）他们对历史课的学习兴趣与学习主动性开始下降。但是，不管怎样就初中学生的特点，特别是就年龄特点来看，初二的学生仍然具有好动、好奇，而且还好 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现的特点，记得托尔泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”因此，我们必须要抓信这些特点利用好这些特点，并且围绕“如何激发学生对历史学习的兴趣”。这一中心问题来开展我们的教学。 另外，就教材内容来看，学生已经学过了洋务运动对中国民族工业的产生有一定的认识，也具备了一定的探究式，学习的能力为学习本课奠定了一定的基础。 二、教材分析 （一）本课地位与作用 本课内容属八年级中历史上册的后面部分的内容，在前面的内容中我们主要学过中国人民百年来在政治上的救亡图存，这里的内容主要是让学生了解中国在经济上的救亡图存，经济近化是1840年以来中国社会进步的一个重要组成部分，它是政治民主化和社会全面进步的重要条件，因此本课所讲述的近代中国民族工业产生和发展的历史在中国现代史上的历史地位是非常重要的。 （二）教学目标的确定 科学的教学目标具有良好的导向和激励作用，根据课标要求，结合教材内容和学生实际，我拟定了如下三维教学目标。 1、知识与能力 ①了解张謇创办大生沙厂及中国近代民族工业从产生到曲折发展的阶段历程；②通过分析近代民族工业的兴衰原因初步培养学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义方法分析和解决历史问题的能力。 2、过程与方法 为了促进不同层次学生完成学习目标，我组织学生分成优生沮和潜能生沮，在教学过程中设计了一个“接力赛”环节来探究历史，这两沮学生分别配以“近代民族工业的兴衰”和“大生沙厂的兴衰”的原因分析作为他们的学习任务。让他们通过合作、讨论、培养他们掌握探究式学习的方法，以及在学习中提高团结协作的能力。 这两个内容的讨论，从而可以培养学生学会对历史知识进行迁移的方法。 3、情感态度与价值观 张赛弃官从商“实业校园”的精神就是一种爱国的精神，也反映了社会转型时期人们价值观念的变化。这种变化在当时的中国具有典型的时代意义。可以说是当时的一种社会思潮（在教学目标和教材内容的指引下，结合学生知识储备，我拟定了如下的教学重点和难点）。 （三）教材重难点确定及依据 重点：张謇创办大生沙厂，近代民族工业的曲折发展。 （依据：从整个中国近代史来看，这两个知识点概述了中国近代百年来民族工业发展的曲折经历，是近代中国社会结构从传统社会向近代社会逐步转型在经济上的反映）。 难点：张謇为“实业救国而创办了大生沙厂，大生沙厂的兴衰过程及原因。 依据：①“实业救国”概念难于理解；②大生沙厂的兴衰涉及到第一次世界大战前后复杂的国际国内背景。这对于初二没有学习世界历史的学生来说有些困难。 三、教法学法的选择及其依据 我认为从某种意义上讲，教法与学法是统一的，有什么样的教法就有什么样的学法，无论是教法还是学法，都必须重视学生的存在，以学生为中心，充分调动学生的学习积极性和主动性，根据以上我对教材和学情的分析，结合新课标的核心理念——“一切为了学生的发展”让学生“学会学习”。我遵循“因学定教”的基本原则，围绕学生来设计教学，准备以下教法、学法。 （一）教法：组织引导法，探究式教学法，情景体验法，多媒体辅助教学法。 （依据：依据学生特点，特别是初中学生有时他们有许多的奇思妙想，那么做为老师，我觉得我们要对学生产生的想法要及时大胆的去鼓励，同时也需要做正确的引导）。 （二）学法：查阅资料，阅读理解，讨论合作，史料分析自我展示。 （依据：依据我的教法，在这里我认为要尽量去激发学生敢想，敢说，爱说的欲望，特别通过自我展示的环节，我认为可以达到增强学生学习历史的自信心，进而也就能够激发学生对历史学习的兴趣。 四、教学过程的构思和设计 （最后，来说一下教学过程，对于整个教学过程，我想采取这一样一种模式进行，那就是我和学生一起以“学”的身份，师生同堂一起去探究历史） （一）创设情景导入新课 （通过图片、音乐、视频资料制造意境，建立历史与现实联系，从而激发学生学习主动性和参与性） 首先，播放近代中国人民百年来在政治上的救亡图存而前赴后继的史料，然后穿插课前准备好的关于了长赛创办大生沙厂写中国近代民族工业的图片资料，让学生观看中，自己找到本课的历史地位——经济上的救亡图存，从而导出“突业救国”的历史概念。 （二）自主学习（为探究学习做好准备） ①引导学生阅读教材中关于张謇创办大生沙厂时的国际国内背景；②引导学生讨论课文中“思考与讨论”中的问题（借此机会，老师可以引导学生充分肯定张謇等人弃官从商实业救国的爱国热情）；③引导学生阅读教材，概括大生沙厂创办后的发展历程，从中分析出不同阶段发展的原因和最终吞并的原因；④引导学生阅读教材内容，从中概括出中国近代民族工业产生和发展的几个阶段，不同阶段的特征及其原因。 （三）探究过程（有前面自主学习做为基础）     1、教师设计一个“接力比赛”的环节。       a每组派代表出来 ①全程：从19世纪六七十年代— 一战结束后 ②分组：优生组、潜能生组                  b最先到达最后 ③通过板书呈现出接力过程示意图：          一个环节的为胜利 ④游戏规则：     转入衰落 短暂春天 初步发展 近代民族工业（产生） 终点 19世纪六七十年代    19世纪末20世纪初    一战期间     一战结束后 大生少厂 初步发展 迅速发展 呈亏损被春并 潜能生组：           优生组：   任务：产生原因   任务：产生原因    任务：产生原因     任务：产生原因           ①张謇创办实业的经历恰恰是中国近代民族工业曲折发展的一个缩影。 两个结论： ②认识到“实业救国”道路并不是当时中国救亡图存的的最佳选择。 2、课堂小结：让学生口头表述自己的收获 3、练习设计：小论文：近代民族工业发展为何步履艰难。 五、教学效果（预测） 首先：我把学生的活动作为课堂主线，鼓励学生用自己的眼睛去观察，用自己的头脑去判断，用自己的语言来表达积极主动地参与到了教学过程中。 其次：学生在合作计论的探究式学习中提高了各种能力。 如：团结协作，分析，归纳问题的能力。 不足：教学环节之间过渡和时间秩序的调控上还有待提高和完善。 以上是我对这课教材内容处理的一些不成熟的设计，敬请各位专家，同仁批评指正，谢谢大家！