电场,电场的叠加
电场，电场的叠加
执教人: 王洪林
执教人单位:上海市第二中学
执教班级 :高二(,,)
执教时间 :,,,,年,,号
教学目标:1(理解点荷周围存在电场，电场强度是描述电场力的性质的物理量
,(会有库仑定律计算在真空中的点电荷周围的电场强度
,( 根据电场叠加原理，能计算一条直线上的电场的叠加，知道平面内，三维
空间中的电场强度的计算问题。
,(通过讲解和
分析
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，培养学生的空间想象能力，和推理能力。让学生体会物理
中常用的方法微元法，等效法，替代法等使学生会学习。 教学重点:在理解电场基础上，深刻理解电场强度的物理意义，理解矢量的运算规律，运用
电场叠加原理对带电体周围进行合理的分析和判断。
教学难点:运用电场叠加原理对带电体周围进行合理的分析和判断
教学方法:讲解 、讨论、探究
教学过程:
引入课题:星期天在网上看到这样一则消息，,月,,号太阳边沿的黑子将要移到中央部位,若黑子爆发，则产生强烈的电磁波，那末这些电磁波就会传到地球上与发射到卫星的电测波叠加，干扰了信号的质量，这种现象实际上就是电场的叠加问题。 一( 新授:
,( 复习:提问学生对以下两个电场公式的理解:
FkQE= E=，(板书) 2qr
老师和学生一块总结出以上两式的区别:第一个式子是普遍的式子，适用于任何电
场，第二个式子只适用于点电荷在真空中，(板书)
老师马上提出如下的问题:如果在空间有两个电荷那么某一点的电场强度又如何处
理呢,(要求学生回答)，在此学生答的好时给与
表
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扬，不足时也要给于适当的鼓励。最
后老师总结出电场强度的叠加的原理:
电场中某一点的电场强度是各个电荷在该点单独产生的电场强度的矢量和，在合
成用平行四边形定则(板书)
E
在学生提出电场的叠加原理后，马上引导 E2E 1学生思考两个问题:一是同一条直线上的
电场强度的叠加，二是不在一值线上的电场
的叠加问题。
Q Q 12
,( 同一条直线上的电场的叠加:
看以下几个实例(以下板书)
E 1
E 2
A: ,P E Q Q
E1
E 2
B: ,P E Q Q 1 2
EE 21
C: ,,P E Q Q 1 2
在分析了以上例子后要求学生自己总结同一条直线上的电场叠加的基本方法: 第一要分析好正负电荷产生的场强的方向，画好。其次是把大小计算公式列出来，然后分析同方向的电场强度大小，再进行加减运算。(板书)
,(不在同一条直线上的电场强度的叠加(板书)
请同学们看这样一个题目如何解决:QQp组成了一个等要直角三角形问p点的场强等于多少,
学生会很快的把这道题做出来，下面老师马上问在op中垂线
p 上从op向上电场强度方向一直向上吗,(学生答)
然后提一个问题:在op值线上电场强度的大小如何变化,
在这里老师要引导学生分析:o点的场强为零 o Q Q 在无穷远处电场强度业为零。中间不为零，
中间某一个点肯定有最大值。
这里是考察学生的推理能力，其实这种思想在电学中经常遇到，通过电拨让学生基本理解这种思想。
以下通过有递进的几个例子让学生了解微法的含义。题目是按简单到复杂，由平面到立体这个思想
设计
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的，在次老师要把握好节奏，使学生能很好的掌握这种方法，对学生今后的学习大于大有好处。
第一个是平面上的四个等量点电荷放在正方形的四个顶点上。第二个是带电园环问圆心处的电场强为多少,一定要让学生理解好这两点:在园环上任找一非常小的环段，过园环心一定能找到和它对应的小园环段;二者产生的电场强度正好大小相等方向相反合场强为零。进而推广到整个园环，这里小园环段实际上就是电点菏，微元思想。
p 0, ,,
(,) (,) (,)
, ,,,
0 , ,,p P 1Q E E , ,,,Q
(,)
分析第三个图时,着重分析p点场强的方向问题，这里体现的是对称的观点，一定要让学生自己总结，老师不要包办。
最后分析:垂直与圆盘的轴线上有三点其中po=op=pQ =d，在Q点放一个正电点荷，1
若圆盘上的正点电荷在p产生的场强大小与Q相等，P是关于P点的对称点。那么P点的11合场强等于多少,
分析:既然点电荷Q在p点产生的场强大小等于圆盘在该点 产生的场强大小，根据对成性，所以在p 处，圆盘产生的场强的大小也等于等于Q在p处产生的场强大小。既:1
qQE=k+k,方向向左。 P122d9d
由以上可以看出;解决场强的叠加合成问题是不但要有矢量观点，同时又要有些思想方法，比如说今天讲的微元法、对程法、等效替代思相等。
二(总结本节内容。一是知识方面(略)，二是方法方面:，培养学生的空间想象能力，和推理能力。让学生体会物理中常用的方法微元法，等效法，替代法等使学生会学习。 三 (布置作业:
拓展课本p5第2题、第,题
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