家校携手共撑避雨天空
沙市特殊教育学校 邹莉
有一则公益广告说得好:父母是孩子最好的老师。的确，孩子蹒跚的第一步，咿呀的学语，稚嫩的小手开始探寻每一个未知的领域，好奇的双眼有了解读事物百态的聪慧，孩子每一个细小的变化，每一次微小的超越，无不凝聚着父母付出的艰辛。后来，孩子长大了，入学了，进入社会，独立了，双翼变得丰满了，却始终飞不出家的牵绊。任何时候，家庭对孩子的影响与使命是任何一个教育机构，任何一种教育手段都无法取代的。我所教的高中班学生都是花季雨季的年龄，个个振翅欲飞却又飞也飞不高，在教育教学工作中，我努力做到家校合力，携手为这些身处花季雨季的学子撑起一片避雨空间，让他们尽情翱翔。
曾经，子奕是一个令所有老师学生喜爱的男孩，大大的眼睛闪闪地望着你，准能在最短时间内从你的表情，唇语，神态中判断你所要表达的意途，性格单纯，习惯良好，学习优异。如今，他走进雨季，眼珠依然圆而且大，皮肤依然白晳，头发是时尚的碎发，有遮住眼睛的参差不齐的刘海，有派头十足的黑夹克，怀旧版牛仔裤子，冬天冷得牙齿打颤也坚决不穿毛或棉裤。俨如一人韩国大眼帅哥。但如果你走进他，就会发现，他的大眼睛里充满迷茫，一头碎发时而一咎咎零乱地支着，犹如高空架桥般。时而又象打了霜似的怏怏贴在头皮上，遮住小半个脸，只露出刚冒土的青涩胡茬和分明的下巴轮廓。有时，他趴在桌上无语，也不搭理周围同学，有时他在有太阳的中午倚着栏杆独坐，将空虚的身躯投影与他为伴。有一次，和他母亲聊天，了解到他每天早上的起床穿衣工
作都是在家长督促帮助下完成的，更别谈为家长分忧解难了。这令我在惊诧之余不免担忧:这个孩子怎么了，现在的青少年一代怎么了，生活水平提高，家庭地位待遇提高，教育环境手段提高，能力意志却越来越薄弱。坐下来思考
分析
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原因如下:1 生长环境太过优越，该放却不敢放手，包办，管制，呵护太多，导致孩子依赖思想严重，独立能力与受挫力差; 2家长在教育时，想爱却不会爱，教育有冲突时，往往将就，妥协或束手无策，导致教育无力，孩子不良习惯，消极情绪蔓延;3 教育没有走进孩子内心，孩子没有目标，只懂享受，只图安逸，害怕并抗拒复杂的事物。封闭自我。
总结
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了以上原因，我与家长共同商议教育对策，合力打一个“阳光青年”。
第一步:体验。建议家长多带孩子参加一些社交和公益活动，不要把他圈在家中，整天与电脑为伴，无所事是。比如:到乡下亲戚家体验乡村生活，了解生活的多面性和艰辛不易。周未到体育广场溜溜冰，放放风筝，打打球，体验生活的丰富多彩。从而促进他兴趣广泛，性格活泼，
第二步:定位。帮助孩子找准生活的坐标，并鼓励他向目标奋斗。子奕同学一直向往考上天津大学，针对此，我们就给他定下长远目标:向天津大学进军。为了达到这个目标，我们又帮他定下日目标，周目标，月目标，学期目标。并共同帮他拟定
计划
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，如:每天记诵多少个英语单词，每周阅读课外刊物等。并督导他完成。这样，他有了目标，就象小草有了根，不再是随风飘荡的浮萍，学习生活都有了节奏和规律。
第三步:放手。这对家长来说很难。因为这样的孩子，家长总怕他在处受冷眼歧视孤立，从而处处避护。我建议家长收放有度，做到看着放
实则收。如:鼓励他广交朋友，但要帮他选择，辨别，并讲清交友不慎的危害。鼓励他参加同学聚会，要了解聚会地点，人员，内容等。
经过努力，现在的子奕正一步步走向阳光。在家长学校的众多事例中，我坚持做到:
1 在与家长谈话时，不打探隐私，汇报学生情况不夸张，不隐瞒，态度诚恳，易于家长接受。
2切实从家庭，家长，学生的角度思考问题，提出可行性意见和建议，科学合理制定教育对策。
3教育要坚持始终，定期与家长反馈信息，做好分析记录。
今后，还将与家长一道，携手为孩子们撑起一片避雨晴天，洒下点点阳光。
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