PEP小学英语五年级下册《Unit5 Read and write Robin at the zoo》教学设计

PEP小学英语五年级下册《Unit5 Read and write Robin at the zoo》教学设计PEP小学英语五年级下册《Unit5 Read and write Robin at the zoo》教学设计 PEP五年级下册《Unit5 Read and write Robin at the zoo》教学设计 PEP五年级下册 Unit5 Read and write Robin at the zoo 一、教材分析本课分为阅读和书写回答问题两部分:第一部分要求学生借助图片阅读有关Robin的小故事。第二部分要求学生根据故事回答问题，把答句写完整。二、学情分析学生在B部分talk的学习...

PEP小学英语五年级下册《Unit5 Read and write Robin at the zoo》教学设计 PEP五年级下册《Unit5 Read and write Robin at the zoo》教学设计 PEP五年级下册 Unit5 Read and write Robin at the zoo 一、教材分析本课分为阅读和书写回答问题两部分:第一部分要求学生借助图片阅读有关Robin的小故事。第二部分要求学生根据故事回答问题，把答句写完整。二、学情分析学生在B部分talk的学习中已经初步感知、学习了如何表达正在进行的动作，即现在进行时的用法，同时在learn部分学习了一些有关动作的单词。本课以“Robin在动物园观察动物”为故事线索，让学生在具体语境中进一步学习进行时的运用，能够在不同场景中灵活运用主句型 “The…is… I’m…like…”进行语言输出。三、教学目标 1、语言能力目标:学生能够在图片的帮助下读懂故事，并能正确地朗读;能够运用核心句型“The…is… I’m…like… ”完成句子，描述动物正在做什么;能够在不同的场景中描述并模仿人或动物正在做的事情。 2、语言知识目标:能够读懂故事，并能按正确的语音、语调、意群阅读故事;能够理解生词excited和like在语境中的意思;能够在单线上正确、规范地书写句子。 3、情感目标:培养学生热爱动物、保护动物的意识。四、教学重难点 1、重点:熟练运用句型 “The rabbit / …is jumping /… I’m…like…” ，以达到在不同场景中灵活运用的目的。 2、难点:excited的意思以及like在不同语境中的含义。五、教学准备 1、教师准备 ppt 课件。 2、教师准备相关单词卡片，动物图片。六、教学过程 Step1 Warm-up 1. Greeting. 2. Let’s chant. 【设计意图】营造轻松愉悦的学习氛围。在边唱边做动作的活动中，复习动词的ing形式，并感知正在进行的动作。为学习文本时的语言输出做铺垫。 3. Guessing game PPT出示动物图片，T: Now, we are at the zoo. Look! So many animals. What are they doing? Let’s guess. 游戏的最后，出示实物机器人，What is Robin doing? 引出生词excited，教读。【设计意图】通过猜动物正在做的动作的游戏，复习现在进行时的单词和句型 “It’s running /… They’re playing /…” 激活学生有关动物活动的知识储备，为学习文本做铺垫。 Step2 Presentation 1. 交代任务 T: Robin is at the zoo. He’s watching the animals and doing like them. Can you? Let’s learn together and try. 【设计意图】交代学习任务，带着任务进入文本阅读。 2. 第一遍感知文本。 Listen and answer: What animals does Robin see? 【设计意图】初步感知文本，了解Robin看到的动物。 3. 第二遍读文本。 Read the story, circle:What are the animals doing? Check out. 在核对答案的过程中，学习生词walking， flying。【设计意图】快速阅读文本，了解故事大意，圈出动物正在做的动作。在语境中学习、理解生词。学习用主句型描述正在做的事情。 4. 第三遍细读文本。 Read the story carefully, and answer the questions. Where are Sarah and Robin? They are _______. What are the animals doing in the story? The bear is _____________. The rabbits are ___________. The tiger is _____________. The elephant is _____________. Check out. 在核对答案的过程中，练习主句型:I’m looking at a/ an/ the… I’m… like … 【设计意图】细读文本，读懂故事，并完成相关练习题，书写句子。在语境中理解并熟练掌握主句型。 Step3 Practice 1. Listen and imitate. 2. Read in your groups. 3. Show in groups. 4. listen and read another story: In the ocean park 【设计意图】以绘本的形式呈现练习的文本，考查学生阅读故事并完成相关练习的能力。 In the ocean park What are the animals doing? 1.The fish is ____________. 2.The dolphin (海豚)is __________. 3.The penguin(企鹅) is __________. 4.The squids(墨鱼) are __________. Step4 Production 小组合作，选择一个地方，观察人或动物正在做的动作并模仿。 T: have you learned with Robin? If you like, you can go to the farm, go to the nature park, go home or go to the playground, watch and act. Work in groups. Show in groups. 【设计意图】把场景拓展到学生熟悉的地方，让学生在真实情景中输出所学的语言，用主句型描述人或动物正在做的动作并模仿。 Step5 Progress 情感升华: nimals are our good friends. We should protect animals. We should love animals. A Step6 Homework 1. Listen and read the story. 2. On the weekend, you can go to a zoo or a farm with friends, watch and act like animals.

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