认识人民币简单的计算
《认识人民币简单的计算》教学设计 教学内容:教科
书
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50,51页，练习九第8题。
教学目标:
1、使学生认识各种面值的人民币，并会进行简单的计算。 2、能运用所学知识解决在日常生活中的购物问题。
3、通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币。
教学重点:有关人民币的简单计算。
教学难点:统一单位的计算方法。
教学准备:教师:教学挂图;学生:模拟人民币。
教学过程:
一、复习:
1、 出示上两节课所认识的人民币学生辨认。
2、 填空:
1元=( )角 1角=( )分 二、探索新知:
1、 学习例6。
(1) 出示1张1元的纸币或1每1元的硬币和2格1角的硬币，请学生说出是多少钱。学生动手在自己的桌上摆出1元2角钱。 (2) 教师提问:“1元2角等于多少角,”学生先借助自己摆的学具“1元2角”进行操作和思考，再同桌互相交流。学生演示操作过程。
(3) 教师进一步提问:“不摆学具，怎样想1元2角等于多少角,”引导学生在操作的基础上抽象出思考的一般方法:1元是10角，1元2角就是10角加上2角，等于12角。
(4) 引导学生逆向思考:“12角=( )元( )”。让学生理解10角是1元，还有2角，所以12角=1元2角。 (5) 学生独立完成“做一做”第1题。
2、 学习例6。
(1) 教师出示例6中的4种物品，醒目地标出4种物品的单价。提问:“0.50元、2.00元、1.20元、35.90元各表示这几种物品的什么?它们各表示几元几角钱,”
(2) 学生以小组为单位进行讨论。然后派代表上台说讨论的结果。 (3) 引导学生概括认识物品单价的方法:小数点左边的数表示几元，小数点右边的第一个数表示几角，第二个数表示几分。 (4) 学生独立完成“做一做”第2题。
3、 学习例7。
(1) 创设童话情境:小猪帮小兔盖好了房子。小兔除了买苹果、萝卜招待小猪外，还准备买2个漂亮的气球送给小猪。小兔走到商店一看，漂亮的气球有3种(出示例7中的气球图，并将这3种气球编号，分别为1、2、3号)。买哪两个好呢,小兔犹豫不决。小朋友，你能帮小兔选购气球吗,
(2) 学生和小兔一起认识每种气球的价钱。
(3) 引导学生由无序选择信息到学习有序选择信息。
? 组织学生以小组为单位帮小兔选购气球。能选几种就选几种，并写出每种选法的算式和结果。
? 各小组展示自己的选择
方案
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和结果。每小组的选择方案和结果基本上是无序的。对方案多的小组加以鼓励，让学生由成功感。 ? 引导学生将无序的选择过程引入有序。教学生作如下思考: a、先考虑所选两个气球是不一样的，这样有3种选法。 出示:
每种选法的结果如下:5角+1元2角=( )元( )角
5角+8角=13角=( )元( )角
1元2角+8角=20角=( )元 b、再考虑所选两个气球是一样的，这样也有3种选法。每种选法结果如下:
5角+5角=10角=( )元
1元2角+1元2角=( )元( )角
8角+8角=16角=( )元( )角
? 让学生讨论:怎样有规律地选择气球。强化上述有序选择信息的过程，让学生在讨论中培养思维的有序性。
(4) 完成做一做。
学生独立完成，教师巡视，指名板演订正。
三、练习:
练习九第9题:学生独立完成，订正。
四、小调查:
回家后调查一下自己熟悉的商品价格，每人至少调查3种:?这些商
品是用什么方法标价的,?它们各表示多少钱, 五、小结:
这些课我们学习了什么内容,你学到了什么新东西, 六、作业布置:把调查的结果
记录
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下来。
七、板书设计:
简单的计算
12角=1元2角
0.50元=5角 1.20元=1元2角 0.80元=8角
浙公网安备 33021202002483