高校辅导员职业生涯规划浅析

高校辅导员职业生涯规划浅析 高校辅导员职业生涯规划浅析 【摘 要】近来,对职业生涯规划进行指导已成为众多机构及教育工作者热衷探讨与研究的问题。高校辅导员作为人力资源的一部分,同样也需要对自己的职业生涯有清晰的认识和规划。本文就高校辅导员职业生涯规划的主要环节、基本原则,开展职业生涯规划的重要意义、以及职业生涯规划的实施方案展开论述。 【关键词】思想教育 辅导员 职业生涯规划 一、高校辅导员开展职业生涯规划的主要环节和基本要求 高校辅导员职业生涯规划,就是根据辅导员的个体情况和所处环境,结合辅导员个人和学生思想政治教育的双重需要,对辅导员职业生涯的因素进行 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ,进而确定发展目标,设计相应的具体执行计划。高校辅导员职业生涯规划的主体是各高校和辅导员双方,通过职业生涯规划可以把辅导员的个人利益和高校利益有机地结合起来。 开展职业生涯规划的主要环节如下:第一,根据自身的能力和高校学生工作的要求,确定高校辅导员职业生涯目标。第二,了解自己的长处和不足,切合学生工作实际需要,进行自我评估。第三,根据所处高校环境的特点及发展变化,进行职业生涯机会评估。第四,制定执行计划与 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 ,这是规划职业生涯的关键环节。第五,自我经验和教训,进行评估与反馈。 高校辅导员在规划职业生涯的时候要遵循以下原则:第一,高校辅导员的成长环境、个人素质、秉性个性都有着很大的差异,规划要以人为本、因人而异。第二,高校辅导员职业生涯发展规划不仅需要可行的近期目标,同时要对长期甚至终生的职业做好长远的职业规划。第三,规划不是独立的,而是互相联系的,不论是阶段性规划还是长期规划,其每个阶段都是持续连贯衔接的。 二、高校辅导员开展职业生涯规划的重要意义 根据中央16号文件提出的“要完善大学生思想政治教育工作队伍的选拔、培养和管理 机制 综治信访维稳工作机制反恐怖工作机制企业员工晋升机制公司员工晋升机制员工晋升机制图 ”的精神,教育部先后出台了《关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等政策性文件。文件指出辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,具有教师和干部的双重身份,高校辅导员队伍建设的好坏直接影响到高校思想政治教育开展的效果。因此,开展辅导员职业生涯规划,对于辅导员队伍建设和辅导员个人发展,具有十分积极的意义。 1.有助于打造一支合格的思想政治教育队伍,有利于高校思想政治教育工作的开展 职业生涯规划的实际操作需要高校辅导员不断完善知识结构、拓展知识面,需要辅导员涉猎心、教育学、管理学、社会学等多学科知识。有了职业生涯规划的实践,有相关的理论知识作为指导,高校辅导员能够认清自己的职业理想和爱好,了解自己所处的环境和组织,发挥自己的长处,弥补自身的不足,不断进行自我完善,建设一支合格的高校思想政治教育队伍。这样能够保证高校思想政治教育、日常管理工作的正常开展,促进 高校辅导员要把职业规划作为高校思想政治教育工作的重要内容,把辅导员的长期发高校可持续发展。因此, 展和高校思想政治教育的实际需要紧密结合起来,实现高校发展与辅导员自身发展的“双赢”。 2.有助于提高辅导员自身素质,增强个人实力,实现自我价值 一份行之有效的职业生涯规划将会引导人正确认识自身的特点、现有与潜在的资源优势;帮助人重新对自己的价值进行定位并使其持续增值;引导人对自己的综合优势与劣势进行对比分析;引导评估个人目标与现实之间的差距,使人学会如何运用的方法采取可行的步骤与措施。高校辅导员如果能够从自身出发,作出客观分析,扬长避短,系统、科学地规划职业生涯,正确地给自己的职业生涯定位、定向,必将有利于高校辅导员尽快适应工作岗位,促使辅导员个体得到全面发展,保证学生教育、管理工作在高水平上运行。 三、高校辅导员开展职业生涯规划的实施方案 1.完善高校辅导员的选聘机制 高校应制定“高进”政策,广纳贤才,完善选拔机制,提高选聘 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 、规范选拔程序。要考核辅导员的思想素质、理论知识素养以及组织管理能力,要对辅导员进行评定。 2.准确定位高校辅导员职责 高校应该从根本上转变旧的用人观念,合理管理、培训和引导辅导员,开拓他们的视野和思路,提高解决实际问题的能力。充分认识辅导员在学校的地位和作用,根据对学生工作内容分工和自身特长,确定职业目标, 使辅导员的职业发展和自我实现的需求结合起来,使其尽可能的发挥最大的作用 拓宽职业发展途径, 3.建立高校辅导员培训 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 学校应制定实施辅导员培训的整体规划,加大培训经费的投入力度。要加强辅导员职业生涯指导,强化职业认同感,在职称评定和培训学习等政策方面向辅导员倾斜,把辅导员培养纳入学校师资培训规划和人才培养计划,促进教师育人和辅导员专业化发展。 4.建立科学、有效的激励机制 激励是辅导员管理的重要手段,可以调动辅导员的工作积极性,使辅导员自发地把个人潜能发挥出来,全身心的投入到学校学生工作中来,从而确保学校学生思想政治工作目标的实现。高校在此过程中,通过为辅导员的发展创造有效地激励机制来为他们提供更多的发展机会,同时也为高校带来巨大的便利。 5.辅导员自身要加强合理的职业生涯规划 辅导员要按照职业生涯规划的五个环节来制定合理规划。在把当前工作做好的前提下,学习新知识,掌握新技能,拓展新思路,为进一步的职业发展作准备。要脚踏实地地培养和积累过硬的专业能力和工作经验,积极拓展自我发展空间,善于学习和借鉴别人的成功经验,不断反思、改进自己的工作方法和思路从而实现个人的成长。 总之,高校辅导员是一个综合型的岗位,集思想政治教育,日常管理,成才指导于一身,要求具备较高的综合素质和工作能力,必须要高度重视高校辅导员的职业生涯规划,从根本上打造有专业化素质的复合型高校辅导员队伍,提高高校人才培养的质量、促进学校的全面发展,从而开创高校思想政治教育新局面。 [1]乔丰强.高校辅导员队伍建设的思考[J].安徽理工大学学报(社会科学版),2005,7. [2]吴麟麟,陈龙,周西安.将职业生涯管理理论引入高校辅导员队伍建设[J].大学教育科学,2003,(1). [3]李海燕.高校辅导员职业化建设展望[J].思想理论教育(综合版),2005,(12). [4]陈军.运用职业生涯规划理论加强高校辅导员队伍建设[J].广东技术师范学院学报,2007,(2). 报告主要内容包括职业生涯规划与职业(生涯)管理概述、职业生涯规划的有关理论和个人职业规划三个部分。“不同的职业决定不同的人生”，王教授用一句话简明的概括了职业的重要性，他特别强调辅导员工作是与人打交道的工作，需要从业者用心地体会这份工作。 “职业是指人为维持自己生计，同时实现社会联系和自我实现而进行的持续的活动方式，”王教授这样解释职业的概念，同时强调职业具有社会性、连续性、经济性三个属性。对于职业类型，王教授介绍说，美国心理学家D•普雷迪格把职业分成分别以数据、观念、人和事物为对象的四种类型，并与霍兰德的职业兴趣分类相结合分成了六大职业群和12大工作类。作为辅导员必须找准自己属于哪一类别，应该具有怎样的性格和能力。 在讲解职业生涯规划时，王教授解释道:“现代人力资源管理的新观点把职业生涯规划看成由组织或者个人把个人发展与组织发展相结合，对决定个人职业生涯的个人因素、组织因素和社会因素进行分析，制定的有关对个人一生中在事业发展上的战略设想与计划安排。”完整的职业生涯规划应是三者共同努力来完成，三者都有其具体的责任，但其最为核心的成分或支柱是个人的自我概念。个人通过目标定位、自我实现、目标实现、反馈与修正等过程来实现职业规划。好的个人职业生涯规划若与组织的目标相吻合，就有利于留住人才， 发 挥其潜力和创造性，实现组织长期发展目标。 王教授在讲述职业发展阶段理论时特别强调职业锚理论。根据美国学者埃德加.施恩(Edgar Schein)的解释，职业锚是指人们在选择和发展自己的职业时所围绕的中心。这个中心是人们在较长时间的职业实践中慢慢探索、反省、体悟出的自己的天资、能力、动机、需要、态度和价值观等的组合(自我概念)与特定职业领域的 “最佳”契合点区。 一(×××大学毕业后的十年规划 (2005年,2015年，20岁至30岁) 美好愿望:事业有成，家庭幸福 方 向:企业高级管理人员 总体目标:完成硕士、博士的学习，进入××著名外资企业，成为高层管理者。 已进行情况:读完硕士，进入一家外资企业，想继续攻读博士学位。 二(社会环境规划和职业分析(十年规划) 1、社会一般环境: 中国政治稳定，经济持续发展。在全球经济一体化环境中的重要角色。经济发展有强劲的势头，加入WTO后，会有大批的外国企业进入中国市场，中国的企业也将走出国门。 2、管理职业特殊社会环境: 由于中国的管理科学发展较晚，管理知识大部分源于国外，中国的企业管理还有许多不完善的地方。中国急需管理人才，尤其是经过系统培训的高级管理人才。因此企业管理职业市场广阔。 要在中国发展企业，必须要适合中国的国情，这就要求管理的科学性与艺术性和环境动态适应相结合。因此，受中国市场吸引进入的大批外资企业都面临 着本土化改造的任务。这就为准备去外企做管理工作的人员提供了很多机会。 三(行业环境分析和企业分析 1、行业分析: 本人所在××公司为跨国性会计事务所。属管理咨询类企业。由于中国加入WTO，商务运作逐渐全球化，国内企业经营也逐步与国际惯例接轨，因此这类企业在近年来引进中国后得到迅猛的发展。 2、企业分析: ××公司是全球四大会计事务所，属股份制企业，企业领导层风格稳健，公司以“诚信、稳健、服务、创新”为核心价值观，十年来稳步在全球推广业务，目前在全球10余个国家、地区设有分支机构。 公司2000年进入中国，同年在上海设立分支机构。经营中稳健拓展业务的同时重点推行公司运作理念，力求与发展中的共同进步。本人十分认同公司的企业文化和发展战略，但公司事务性工作太过繁忙，无暇进行个人自我培训，而且提升空间有限。但总体而言，作为第一份工作可以接触到行业顶尖企业的经营模式是十分幸运的，本人可能在本企业实现部分职业生涯目标。 四(个人分析与角色建议 1(个人分析: (1)自身现状: 英语水平出众，能流利沟通;法律专业扎实，精通经贸知识;具有较强的人际沟通能力;思维敏捷，表达流畅;在大学期间长期担任学生干部，有较强的组织协调能力;有很强的学习愿望和能力。 (2)测评结果(略) 2(角色建议: 父亲:“要不断学习，能力要强”;“工作要努力，有发展，要在大城市，方便我们退休后搬来一起居住生活。” 母亲:工作要上进 ，婚姻不要误。 老师:“聪明、有上进心、单纯、乖巧”，缺乏社会经验” 同学:“有较强的工作能力”，“适合做白领”。 …… 五(职业目标分解与组合 职业目标:著名外资企业高级管理人员。 1(2005,2008年: 成果目标;通过实践学习，总结出适合当代中国国情的企业管理理论 学历目标:硕士研究生毕业，取得硕士学位;取得律师从业资格、通过GRE和英语高级口译考试 职务目标:外企企业商务助理 能力目标:具备在经济领域从事具体法律工作的理论基础，通过实习具有一定的实践经验;接触了解涉外商务活动;英语应用能力具备权威资格认证;有一定的科研能力，发表5篇以上论文。 经济目标:在校期间兼职，年收入1万元;商务助理年薪5万 2(2005年,2010年: 学历目标:通过注册会计师考试 职务目标:外资企业部门经理 能力目标:熟练处理本职务工作，工作业绩在同级同事中居于突出地位;熟悉外资企业运作机制及企业文化，能与公司上层进行无阻碍地沟通。 经济目标:年薪10万 3(2005年,2010年: 学历目标:攻读并取得博士学位 职务目标:著名外资企业高级管理人员，大学的外聘讲师 能力目标:科研能力突出，在国外权威刊物发表论文; 形成自己的管理理念，有很高的演讲水平，具备组织、领导一个团队的能力;与公司决策层有直接流畅的沟通;具备应付突发事件的心理素质和能力;有广泛的社交范围，在业界有一定的知名度。 经济目标:年薪25万 六(成功标准 我的成功标准是个人事务、职业生涯、家庭生活的协调发展。 只要自己尽心尽力，能力也得到了发挥，每个阶段都有了切实的自我提高，即使目标没有实现(特别是收入目标)我也不会觉得失败，给自己太多的压力本身就是一件失败的事情。 为了家庭牺牲职业目标的实现，我认为是可以理解的。在28岁之前一定要有自己的家庭。 七(职业生涯规划实施方案 差距:1、跨国企业先进的管理理念和丰富的管理经验;2、作为高级职业经理人所必备的技能、创新能力;3、快速适应能力欠缺;4、身体适应能力有差距。5、社交圈太窄。 八、缩小差距的方法: 1(教育培训方法 (1)充分利用硕士研究生毕业前在校学习的时间，为自己补充所需的知识和技能。包括参与社会团体活动、广泛阅读相关书籍、选修、旁听相关课程、报考技能资格证书等。时间:2008年7月以前。 (2)充分利用公司给员工提供的培训机会，争取更多的培训机会。时间:长期 (3)攻读管理学博士学位。时间:五年以内 2(讨论交流方法 (1)在校期间多和老师、同学讨论交流，毕业后选择和其中某些人经常进行交流。 (2)在工作中积极与直接上司沟通、加深了解;利用校友众多的优势，参加校友联谊活动，经常和他们接触、交流。 3(实践锻炼方法 (1)锻炼自己的注意力，在嘈杂的环境里也能思考问题，正常工作。在大而嘈杂的办公室里有意识地进行自我训练。 (2)养成良好的锻炼、饮食、生活习惯。每天保证睡眠6,8小时，每周锻炼三次以上。 (3)充分利用自身的工作条件扩大社交圈、重视同学交际圈、重视和每个人的交往，不论身份贵贱和亲疏程度。 ××本人对于职业生涯规划的看法: 1、职业规划肯定要有，但是我觉得职业规划不可能现在就定下来，周围的环境随时在变，而且自己随着不断的成熟和接触不同的东西，也会变。我以前想当官，后来想当外企白领，现在想创业，所以我觉得这个很难就定下来，更何况是在校大学生，没有任何社会阅历，谈这个就似乎有点纸上谈兵。 2、但是，虽然可能没有成型的职业规划，但是我觉得每个阶段的前进方向和短期目标要有，比如这段时间我要练好英语听力到什么水平，我要朝着什么方向努力，没有努力的方向和短期的目标，那容易虚度光阴。 3、如果我是学生，我可能想听一些别人成功的案例，和为什么别人能取得成功，虽然每个人走的路不同，但是我想有些成功的共同点是相同的，那我作为一个学生，就可以从中学到一辈子受益的美德和优点。 记得很早发表过一个看法，即从事辅导员职业2年内不要想太多，但也并不是埋头苦干，而是不要分心，要专心工作，事实上个人认为前面2年主要是熟悉业务知识，锻炼基层行政能力(管理、组织、协调等)，在有可能的情况下结合一定的教育或管理科学理论知识和自身的教育理念对学生工作进行探索和研究，发挥自己的聪明才智，有成效的开展工作，这是基层的锻炼，包括业务能力、行政能力和思维能力;第二阶段在有可能的情况下从事一定的领导(主管)岗位，即尝试在领导的层面上思考工作，开展工作，不是老看到别人的腰部，而要在可能的情况下站起来统观全局，这是不同层面上的锻炼，包括工作面的拓宽，工作内容的转变，工作性质的变化。学着去统筹和协调资源(物质资源和人力资源)，做学生工作更多的是(直接或间接)对学生的思想工作，相对来说，我们有较强的“教育者”优势，“被教育者”易接受和认可我们的思想观点，但同样资历和层次的同事(下属)，如何很好的实现“对话”，这是一个难度很大的问题;第三个阶段，若是无法得到进一步发展(晋升的空间，或许有些功利化)，则视为心态调整和磨练的机会，工作能力可以较容易得到锻炼并提高，但心态的成长和成熟却需要很多的支撑因素，生理上成熟，阅历上丰富，能力上完善，素质上提升，心理上健全，心态才会稳步成长。所以这两年是阳光心态的最好抚育期。 我认为做辅导员前一年要安心，因为新生入学是一张白纸，我们要好好规划，而且我们也要慢慢熟悉业务，从第二年开始就要确定自己的方向，即走行政还是教学。走行政，马 上锻炼自己的领导能力，可以看书学习，可以观察自己领导的领导技巧，另一方面当然就是打通关系了，多多结交上层人物;走教学，马上开始认真学习，拿起专业，适当时候可以参与一些教学工作，否则，从辅导员一下子转为专业教师恐怕很难。” 我走上学生工作岗位也近两年了，刚在实习辅导员的时候，感觉辅导员没有出路，发展前景堪忧;后来有机会到学生处工作，就找机会转了岗;后来又换岗位，负责辅导员队伍建设和理论研究。 几个岗位的轮换，与同样从辅导员岗位转到学生处来的同事讲，她也说比以前做辅导员的时候忙多了，以前做辅导员时感觉忙，但是只是在时间上耗得多;现在在学生处真的是非常忙，经常加班;而钱没有增多。 从事辅导员研究和管理也有一年时间了，从国家和上海市文件精神上来讲，感觉辅导员的专业化、专家化建设对辅导员发展提供了很宽阔的平台，成为专家型辅导员，也是一个不错的选择;或者是能够挤上与公务员、教师等岗位方向的“立交桥”，乘东风而上。