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(人教新课标)六年级品德与社会下册教学反思 我们能为地球做什么 1.doc

(人教新课标)六年级品德与社会下册教学反思 我们能为地球做什么…

苏年锦时时
2017-09-19 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《(人教新课标)六年级品德与社会下册教学反思 我们能为地球做什么 1doc》,可适用于活动策划领域

(人教新课标)六年级品德与社会下册教学反思我们能为地球做什么(人教新课标)六年级品德与社会下册教学反思第二单元人类的家园第二课我们能为地球做什么一、教材分析《我们能为地球做什么》是小学《品德与社会》高年级教材中的一课本课的教学内容共分为“我们的生活与环境”、“留住大自然的绿色”、“打造节约型社会”以及“减少垃圾污染”这四个版块。第一个版块“我们的生活与环境”学生将以完成“资源消耗调查表”的形式来了解每天这些资源的消耗会给地球带来怎样的影响以及这些资源利用后的去处和对地球造成的再次影响是什么。第二个版块“留住大自然的绿色”介绍了“保护母亲河行动”的相关内容让学生思考自己可以为保护母亲河采取怎样的措施调查并了解自己的身边有没有水土流失或荒漠化的情况同时为如何改变这一现状而出谋划策。第三个板块“打造节约型社会”“小资料”向学生介绍了我国水资源的总量、人均水资源占有量、我国部分城市供水不足等情况同时还介绍了何谓“中水”以及学习世界上其他国家在节水上采取的先进措施学生通过完成“节水意识测试题”来反馈、反省自己的家庭用水、节水情况开展“节水创意大赛”学生分享智慧的火花并且知道自己应该为节约水资源做一些力所能及的事。第四个版块“减少垃圾污染”通过一系列的调查和思考活动学生能够了解到胡乱排放生活垃圾会对环境造成污染破环同时思考如何处理已经产生的生活垃圾并且探究可以采取哪些行之有效的方法来避免生活垃圾的产生从而真正能够为我们生活的地球来做些切实有效的保护举措。本课的教材在教学过程中可以很好的落实生命教育的相关内容了解地球是人类共同的家园珍惜水及各种地球上的资源减少生活垃圾的排放保护生态环境保护我们共同的地球家园。同时本课的教材在整册教材中也与其他教学内容相关如五年级第二学期《只有一个地球》等在实际教学中也可以把相关的内容进行有机的整合。二、学情分析根据在日常教学中对班级中学生认知、探究、情感等情况的了解再结合本课的教学内容现对学生情况分析如下:有一半以上的学生了解每天资源的消耗会给地球带来怎样的影响以及这些资源利用后的去处但是对地球造成的再次影响是什么学生的脑海中可能只有一个比较模糊的概念。对于“保护母亲河行动”三分之二的学生知道这一项活动的开展但是对于这项活动的一些具体行动和意义学生可能了解得不够透彻。因为班级中开展过关于节约水资源的班会活动因此全体学生都应该知道一、二条节约用水的金点子对其他国家节水的一些好举措学生也有所了解估计个别学生知之不详。学生都能够了解到生活垃圾如果胡乱排放会对环境造成无可挽回的破坏不过一半左右的学生在实际生活中还未能养成自觉减少生活垃圾的意识。三、教学目标本课的教学设计为第一课时主要围绕“水资源的浪费、污染、节约”等内容展开教学根据教材分析和学生情况现将教学目标制定如下:知道水资源的重要性了解国家为保护环境而采取的先进措施。掌握一些节约用水的好方法能够为保护自己周围的环境和节约能源做力所能及的事。亲近地球热爱生命爱护人类赖以生存的自然环境。四、教学重难点掌握一些节约用水的好方法能够为保护自己周围的环境和节约能源做力所能及的事。五、教学过程及说明活动一:与媒体对话感恩地球揭示课题:谈话引入:请你对想要感谢的人说一句感恩的话。学生交流、互动。教师小结、过渡:从你们的话语中我感受到了你们对给予你帮助鼓励、体贴照顾之人的感激之情。今天我也想表达一下我的感恩之情我所要感谢的不是一个人而是我们所居住的这个美丽而又生机盎然的星球地球。媒体出示:介绍地球的相关短片教师跟随媒体说出自己的感恩话语:地球我可以称呼您一声“妈妈”吗,我们在您身上欢乐地生长尽情地索取我要感谢您无私的奉献您为我们做了太多太多„„学生交流观后感:看了刚才的短片听了我的感恩心语你想说些什么吗,教师小结并引出课题:地球妈妈给予我们的太多太多而与之相反我们又能为地球妈妈做些什么呢,板书课题:我们能为地球做什么(说明:教学设计应该贴近学生的生活因此本课的教学从学生身边出发结合学校德育工作请学生向想要感谢的人说一句话教师随即表示要感谢地球顺其自然地引出课题为下面的教学做好铺垫。)活动二:与伙伴对话了解水的作用探究违规排放废水对地球的危害:教师过渡:正如那句古诗中所言“谁言寸草心报得三春晖,”地球与我们正如母亲与儿女同时儿女也永远无法回报母亲的养育之恩母亲给与儿女全部的所有地球妈妈同样给与了我们生存下去的资源水就是其中一个重要的组成部分。板书:水小组合作探究:水重要吗,我们离得开水吗,在我们人类的生产和生活中水扮演了一个怎么样的角色,带着小组探究活动单开展同质组活动。出示小组探究活动单:(分为人类生活、工业、农业、畜牧业等下面列举其一)水在这一领域的作用人类生活我的感想小组交流教师总结:的确我们生产生活的各个方面都离不开水水生命之源、万物之本~板书:生命之源、万物之本~启发谈话:同学们你们想过这样一个问题吗,我们每天用过的水最后都到哪里去了,学生交流教师相机补充:那么工厂里面排放出来的废水呢,媒体出示:不法厂矿违规排放废水的图片启发谈话:瞧这样的行为会对我们的生活环境乃至地球带来怎么样的影响,(说明:五年级的学生对于水的相关知识已经了解了很多因此这个环节的教学设计重点是帮助学生再一次了解水的重要性在原有的基础上将教学的内容挖得再深一点让学生了解各个领域水的重要性以及不法排放废水的严重危害性让学生对此有深入的认识。)活动三:与生活对话知道节水的重要性博采众长探究节水金点子:教师过渡并板书:违规排水污染环境破坏生态着实可耻~激发思辨:不过一位叫丁丁的同学就用水的问题有着这样一种想法。媒体出示:丁丁的想法(我是丁丁对于那种违反排放污水的行为我也是深恶痛绝不过我也在想人们的生产和生活每时每刻都离不开水而且水也能循环也能净化那么也就是说我们想用多少水就用多少水水是不用节约的~)学生四人小组讨论:你同意丁丁的观点吗,为什么,教师小结:看来大家都不同意丁丁的观点你们也说出了自己的想法下面再看看一组数据让我们用事实来说话。出示资料:我国的水资源总量、我国人均水资源情况、我国城市供水不足情况一个月家庭用水量、学校用水量等等。交流:看上这样一组数据你想说些什么,学生交流教师小结:是啊~节约用水人人有责。板书:节约用水人人有责。自我反馈:那么你有节水的意识吗,请你做一做这份“节水意识小测试”进行一下自我评价。出示:“节水意识小测试”(详见教材P)学生交流小结:看来并不是人人都有强烈的节水意识那么我们应该如何去具体操作呢,“他山之玉可以攻石”让我们先学学国外人们节水的先进措施。媒体出示:日本人节水(洗手水收集再利用)小组合作探究:你们有什么节水金点子吗,年世博会即将到来如果你是世博会节约能源馆的负责人你会设计出一份怎样能过的节水方案呢,请你们在以往设计的基础上再上一个台阶设计出更优秀的迎世博节水方案来争取在“迎世博节水金点子大赛”中力拔头筹~出示:节水金点子大赛学生交流教师相机点评方案要体现出新颖性、先进性和可操作性。(说明:本环节以丁丁的想法作为学生一个思辨的内容从而让学生了解到节约用水的必然性同时学习了其他国家节约用水的先进措施后本环节把世博的相关内容也结合进去请学生设计节水的金点子此外节约用水的内容以往在班会课上也涉及到过所以在这里教师向学生提出了更高的要求希望学生能够在原有的基础上有所提高凸显出新颖性、先进性和可操作性。)活动四、与成果对话知行统一课外延伸:教师总结:金点子闪闪发光指导我们在节约用水方面努力践行坚持不懈。希望你们能够在自己的实际生活中做一个节约用水的小能人。板书:努力践行坚持不懈~课外拓展:今天我们为地球妈妈出了一份力其实我们在其他的很多领域都还可以为地球妈妈做些什么希望你们能利用课外的时间去调查、去研究去思考完成这份“拓展研究单”然后在下节课来进行交流。媒体出示:课外拓展研究单、某一领域我们还能为地球妈妈做些什么(说明:课内到课外的延伸创造条件让学生积极参与社会实践以课外拓展研究单的形式帮助学生利用课余时间、利用多种途径去学习去积累、去探究并为下节课的学习打下坚实的基础。)六、板书我们能为地球做什么水生命之源、万物之本~违规排水污染环境破坏生态着实可耻~节约用水人人有责。努力践行坚持不懈~

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