教师职业道德（串讲）

nullnullnull*第一章 教师职业道德解读道德起源人类社会的生产劳动由一定的社会经济关系决定按照“善”的规则去创造性地完善社会和人自身的存在内涵观念、情感和行为习惯 行为规范由一定的社会经济关系决定 以善恶为评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 依靠行为习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用 调整个人与个人、与社会、与集体、与自然之间的关系 null*功能认识“评价——命令”的方式教育（对于个人）（对于社会）道德认识、道德情感、道德信念、道德意志 道德理想、道德品质、道德人格调节（对于人与人和人与社会之间的关系）通过判断、评价等方式null*职业道德内涵伴随职业的产生而产生是一般社会道德和阶级道德在职业生活中的具体体现道德观念、行为规范和习俗的总和特征稳定性具体性适用性null*教师职业道德内涵（行为规范、品德）（道德观念、情操和品质）职业责任 职业态度 职业纪律 职业技能职业理想 职业良心职业作风 职业荣誉null*功能教育教学工作的先决条件，不断进取的力量所在。对教育过程中的各种矛盾起着调节作用，影响着教师劳动态度和工作效果。对学生也起着重要作用，并以学生为中介影响着社会。null*特征鲜明的继承性强烈的责任性独特的示范性严格的标准性（与传统）（与教师自身）（与学生）（与其他职业道德）学而不厌 以身作则 因材施教精神动力区别于其他职业道德的标志价值教育文化伦理null*其身正，不令而行；其身不正，虽令不从 以身戴行 贤者以己昭昭，使人昭昭 师术有四，而博习不与焉。尊严而惮，可以为师；耆艾而信，可以为师；诵说而不陵不犯，可以为师；知微而论，可以为师。 修身、接物 庄严自持，内外合一null*第二章 教师职业道德基本原则概述涵义处理各种关系的最根本的指导原则。对教师职业活动最根本的道德要求。判断教师行为善恶的最高道德标准。贯穿教育劳动始终。指明了道德行为的总方向。体现教师职业道德的本质属性。统帅整个教师职业道德体系。（灵魂）（区别于其他类型职业道德的标志）null* 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 忠诚于人民教育事业教师职业道德体系的构成一个道德基本原则 若干道德规范 几个道德范畴null*道德基本原则 道德规范 道德范畴（最基本的要求）（比较具体的道德原则）（存在于意识情感中的基本概念）关系道德规范和范畴是由职业道德基本原则派生出来的 规范和范畴是对基本原则的展开、补充和具体化null作用指导 统帅 裁决社会主义和共产主义的基本原则是集体主义原则在社会主义教师职业道德中的具体体现。null要求树立无产阶级的世界观、人生观和价值观 树立崇高的理想、信念和价值目标 良好的专业能力素质（本体性知识、条件性知识、实践性知识、一般知识）具有顽强的意志和崇高的精神境界null人自觉地确定目的，支配行动，排除各种障碍，克服各种苦难的毅力和能力被称为教师顽强的意志品质主要体现在教师的在教育过程中直接影响学生的内在力量是教师从教过程中的道德品质状况和自我修养的程度是null第三、四章 教师职业道德规范依法执教 廉洁从教地位完成本职工作的前提基础判断行为善恶的最根本的道德标准教师职业道德的政治方向null必要性社会稳定的必然要求教育发展的必然要求（对于受教育者）（对于教育自身）强化教育的社会功能的必然要求（对于社会）教师职业道德修养的必然要求（对于教师）null基本要求教师要模范地遵守宪法和各项法律法规教师要依法进行教育教学活动贯彻执行教育方针、 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 、 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 对学生进行爱国主义教育关心、爱护学生尊重学生的人格 制止有害于学生的行为null注重礼仪 遵守公德注重礼仪内容个人礼仪学校礼仪交往礼仪公共礼仪null特点率先性示范性整体性影响的深远性作用发挥教师的示范、表率作用提高教师的教学艺术建立良好的人际关系null要求努力学习礼仪知识和理论科学认识和掌握礼仪规律正确理解和坚持社会主义的礼仪原则null教师在实施礼仪过程中必须坚持哪些原则现代社会的礼仪具有哪些规律null内容遵守公德人与人人与社会人与自然助人为乐 见义勇为 诚信 自尊和尊重他人 举止文明遵守公共秩序 遵守和维护社会公益 遵纪守法null尊重家长 团结协作尊重家长的道德要求主动与学生家长联系认真听取家长的建议和意见尊重学生家长的人格教育学生尊重家长null团结协作意义保持教育的连续性和一贯性有利于形成学校整体的教育智慧有利于营造优良的育人氛围有利于增进教师职业人生的归属感和职业幸福感null要求同行相尊，取长补短主动交往，相互勉励友好合作，公平竞争null热爱学生 严谨治学教师爱岗敬业的具体体现，评判教师行为价值和整个教育价值的基本标准教师的天职，教育学生的感情基础，教师职业道德高低的试金石 教师的根本任务和 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx 热爱学生 教书育人null热爱学生是教师的天职教师热爱学生是其从事教育工作的前提促进学生奋发向上为教师的施教提供了感情基础为培养学生的良好品德创造了契机有利于教师教学质量的提高有利于激励教师为教育事业做出贡献null教书育人是教师职业道德的基本要求教师必须坚守的职责教师实现人生价值的根本途径教师职业道德的最终体现null教书育人的基本要求明确教书的内容把握育人的方向要结合学科，融入感情null教书育人的途径加强思想政治理论的学习要有奉献教育事业的精神要勤于学习，勇于实践将道德教育融入到各门学科教学中null一个教师永远应该具备的最基本的道德素质教师职业道德素质的底线教师热爱学生的起点null严谨治学 不断进取含义树立优良的学风钻研业务不断学习新知识探索教育规律改进方法提高水平null意义教师必备的素质教师自我完善的重要途径适应时代发展的需要要求精深的专业知识刻苦钻研、精益求精的精神谦虚谨慎的态度锐意创新的品质null热爱学生的基本要求了解学生 充分尊重学生要始终信任学生要严格要求学生平等对待学生人格个性严而有理严而有度严而有恒严而有方严而有情null途径夯实学科专业知识 丰富的科学文化知识 掌握教育和心理科学知识 null以身作则 为人师表要求高尚的道德情操 健全的人格 要身体力行 陶冶高尚的道德情感 培养健康的生活情趣 高尚的道德情操 形成高尚的道德品质要有健康的人格身体 要有良好的人格心理 要有对高层次人格的追求null人的一种高级情感，一种持久的、不轻易改变的心理，人的重要的心理品质是。 人们在道德认识基础上，对现实道德关系和道德行为是否符合一定的道德标准产生的一种情感是。 人们生活中的一种追求、一种价值取向、一种生活品味是 人格是哪三要素的总和？ null第五章 教师职业道德的新视野时代对教师职业道德的新要求创新为什么科学技术和可持续发展的要求受教育者的要求教师职责null如何培养教师的创新精神和创新能力教师要更新教育观念教师要敢想敢做、不断探索学校要为教师的教育创新提供条件null健全网络道德内涵以善恶为标准（行为规范）通过传统习惯、社会舆论、内心信念来评价和调节对象是人与人、人与社会之间的关系null网络社会的特点网络社会的道德特点虚拟性交互性开放性网络社会中的真假难辨网络社会中的善恶难辨网络社会中的美丑难识null树立环境道德内涵 调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。教师加强对学生的环境道德教育努力提高学生的环境意识扩大环保教育内容加强对学生的环保知识教育null第六章 教师职业道德范畴涵义和特点涵义概括和反映教师职业道德的最本质、最主要、最普通的道德关系的基本概念必须体现教师职业道德原则和规范对教师的根本道德要求它必须作为一种信念存在于教师的内心null特点受教师职业道德基本原则和规范的制约是教师职业道德基本原则和规范发挥作用的必要条件体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段null主要范畴教师义务 的内涵一种责任做与自己的职责、使命和任务相宜的事情教师义务 的内容不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平尽职尽责，教书育人创设一个良好的内部教育环境null教师良心 的内涵一种强烈的道德责任感进行自我评价的能力多种道德心理因素在个人意识中的有机结合教师良心 的特点公正性综合性稳定性内隐性广泛性null教师公正的内容坚持真理秉公办事奖罚分明教师公正的作用有利于调动每个学生的学习积极性有利于学生形成公正无私的道德品质有利于教师威信的形成有利于形成良好的教育教学环境null教师荣誉的涵义以某种赞赏性的社会形式或心理形式 对一定义务或行为具有的道德价值 所表示的肯定性判断和态度教师荣誉的作用教师道德行为的调节器 更好地履行教师义务 促进教师自身道德发展和完善null第七章 教师职业道德修养意义含义自我锻炼 自我改造 自我教育 自我陶冶有利于做好教育工作有利于做好教师道德品质的完善有利于弘扬社会主义风尚null任务提高道德认识陶冶道德情感磨练道德意志培养道德行为习惯自觉性坚持性果断性自制性null策略积极参加实践，坚持知与行相结合加强理论学习，坚持继承与创新相结合勇于自我反思，坚持自律与他律相结合null教师进行师德修养的前提是教师心理上对师德规范所产生的一种爱憎、好恶、荣辱、美丑等的情感体验教师因本职工作的伟大而感到光荣的一种道德情感教师为社会做出贡献而受到社会肯定和鼓励，从而意识到自己的社会价值并感到由衷喜悦和自我安慰教师在教育的实践活动中，由于感受和理解到目标和理想的实现而得到精神上的愉快和满足null第八章 教师职业道德评价概念教师职业道德评价的根据和标准教师职业道德评价有效保证教师职业道德评价的主体null特征影响的深刻性空间的广泛性时间的持久性原则客观性原则科学性原则教育性原则民主性原则null方法自我评价法学生评价法社会评价法教师自我评价的内在动力是