船长.教案

船长(1) 一、导入 上节课,我们初步学习了《船长》这节课,谁来读读这些词语? (薄雾剖开秩序凝视不可开交沉着镇定井然有序忠于职守)指名读齐读大家读得真响亮。现在谁能概括一下这篇课文的主要内容,可以用上这些词语。(概括的真全面,他完全是按照事情发展的顺序来概括。) 二、精读课文 (一)遇险 1870年3月17日的夜晚,诺曼底号正像往常一样行驶在英吉利海峡上,这个时候,灾难从天而降。大家找一找,课文当中哪个自然段具体描写了这场可怕的灾难?(指名读)出示第二小节,问:你们知道什么是“剖”吗?做个动作。我们夏天吃哪一种水果的时候用这个字?对了,一刀下去,西瓜一下变成了两半。在这里,玛丽号的穿透就像一把刀子一样一下子把诺曼底号的船身剖开了一个大口子。于是,海水猛烈地涌进船舱。大家说,水为什么不是流呢?(指名说)(水流的速度非常快)你能用刚才你体会到的这种感觉把这一段读一下吗?(指名读,让我们感觉到了水流的速度非常快,而且让我们感觉到了水量非常大)还有谁能学着他的样子读一读吗? 大家想一想,如果此时你就在船上,你会看到什么,听到什么,或是想到什么呢?(指名3人说) 现在,老师请你来看一段相似的录像。让我们一起去感受一下那可怕的灾难。(录像)1分钟体会到了吗?能不能把你们的体会带到朗读当中去?我们全班一起来一遍(引读:只听一声巨响) 你们的朗读把我们都带到了当时的场景当中去了,灾难就在这个时候要发生了,照这样乱下去,后果会怎么样?(指名说,1人)诺曼底号就会船毁人亡,但是诺曼底号最后的结果却不是这样,是谁力挽狂澜控制了局面?一起说(哈尔威船长) (二)自救 现在就让我们一起来看看哈尔威船长是如何指挥救援工作的?请大家默读课文的第3~28自然段。找一找,哈尔威所提出的四条命令。开始。 出示四次命令: (1)哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:“大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其它乘客跟上船员断后。必须把60人全部救出去!” (2)“让每个人都到小艇上去。奥克勒大副,你的手枪在吗?”“在,船长。”“哪个男人敢走在女人前面,你就开枪打死他!” (3)“快救克莱芒!” (4)“动作再快点!” 我们先来看哈尔威船长的第一次命令是: 哈尔威船长站在指挥台上,大声吼道:“大家安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其它乘客跟上船员断后。必须把60人全部救出去!” 请你来告诉我,船长是怎么说这一番话的?指名说(出示第三小节)不是叫、喊、更不是说,为什么是吼道?(场面很乱,还有吗?你真会读书,前后联系着来看)现在,就让我们像船长一样,大声地吼出来吧。老师读前面,大家跟上。 船上真的只有60人吗?请大家一起来做这个填空。实际上船上一共有61人,但是他把自己给忘了。(出示填空) 这个时候你看到了一位怎样的船长?指名说 正是这样一位船长,海水势不可挡,整个人群就像疯了似地,这个时候,人们在嘈杂当 中,听到了一段简短有力的对话。让我们一起来看出示对话(两种颜色)这是哈尔威在和谁和谁(机械师和奥克勒大副)对话,仅仅是这两位听到了对话吗?(不是),从哪里看出来的?一起读,(就在这时,船长威严的声音压倒了……对话)请大家同桌合作读读这段对话吧 从上面这段对话当中,大家了解到什么情况。指名说(情况十分危急)有多危急呢? 这个时候船还能坚持多少分钟?一起说 20分钟要救船上的多少个人?大家算算,20分救60人,平均每分钟要救多少个人? 时间紧迫呀,但是船长哈尔威却觉得(够了,)如果还像前面那样乱下去,时间真的够了吗? 那么船长哈尔威问什么还要说够了?(对自己和船员都有信心)想象一下当时情况怎样?人们怎样?他为什么要说够了?(给所有人心里安慰,镇定混乱场面)那么人们从这句“够了”中又听到了什么?(希望、自信)谁能把这段话读好,如果你是船长。(2、3人后齐读)到这,我们明白了在什么样的情况下才能保证60人全都获救?指名说(井然有序) 这个词说的非常好,井然有序,只有在这样的情况下才能救出60人。 于是,在千钧一发的时刻,船长果断地下达了一条命令。救援工作展开了。一起读——哪个男人敢….. 同学们,船长的职责不是要保护全船乘客的安全吗?为什么这个时候他还要下达这条命令呢?奥克勒大副真的会开枪吗?指名说(吓唬人、大副会开枪)在那样一种危机的时刻,在迫不得已的时刻,保全大多数人的生命,这是船长的权利,也是他的职责。 谁能像船长一样,读出这条命令来呢?指多名读 你如果是船长的话,一定能震慑住船上的所有人,我们大家一起再来一遍——哪个男人…… 从这一番对话当中,你了解到,船长是怎样的一个船长?指多名说 同学们再来回到这一段对话,这一段对话,和我们平时接触到的有什么不一样的地方吗?指名读 你知道作家雨果为什么这样写吗?指名说 多么精彩而传神的对话啊,现在就让我们来再次感受这段对话吧,老师和你们合作读一读,好不好?老师来读船长,大家来读其他的部分。 好,现在我们来互换一下角色,大家来读船长,准备好了吗? 在营救船上所有人的过程当中,他不仅想到了先救妇女,还想到了先救谁? 他把每件事和每个人都考虑到了,唯独忘了自己。这个时候你又看到了一位怎么样的船长? 在灾难来临的时刻,正是由于这样一位船长,他才能够保证救船上的所有人,他始终在履行着自己的职责,始终在忠于自己的船长岗位。(板书:忠于职守履行人道)现在,让我们带着对船长的敬意,读一读这段话吧。出示25段 这段当中有一个词语,(屹立)谁知道这个词的意思?指名说你能给他换个词吗?耸立,矗立。大家想一想,换上耸立,换上矗立好吗?为什么?指名说 不能现出船长高大的形象,这个词语在文中出现了几次?(两次)请你找出来指名说 (三)牺牲 (配乐神秘园)是啊,转眼20分钟过去了,诺曼底号上的船员和人们得救了,(范读:哈尔威船长屹立在舰桥上……) 孩子们,此时此刻玛丽号巨轮上得救的人们可能会焦急地呼唤些什么?在生命的最后一刻,船长哈尔威一个手势也没有做,一句话也没有说,他的内心有可能在想些什么? (出示:“船长,您为什么不和我们一起回家……” “朋友,不是我不想家……”) 就让我们拿起手中的笔,把自己内心的感受写下来吧。请这边的同学以“船长,您为什么不和我们一起回家……”开头写一段话,这边同学就请你们以船长的口吻,以“朋友,不是我不想家……”开头写一段话。 (南)孩子们,让我们停下手中的笔,一起走进那悲壮的一幕吧。看着自己可敬的船长像一尊黑色的雕像徐徐沉入大海,人们可能会呼唤些什么—— (北)多么动情的话语,可是船长一个手势也没做,一句话也没有说,他在想—— (南)可是,人们并没有听到,他们在不停地呼唤—— (北)我想这声声呼唤,船长一定是听到了,可是他仍然一句话也没有说,一个手势也没有做。他在想—— (南)此时海水已经淹没了船长的双肩,人们悲痛欲绝地呼唤—— (北)船长一定是听到了,可是他仍然一个手势也没有做,一句话也没有说。他在想——多么感人的一幕啊!船长哈尔威用他的死又一次震撼了我们每一个人的心。因此,维克多雨果说—— (出示:哈尔威船长一生都 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,他又一次运用了成为一名英雄的权利。)谁来读。今天,读文章的我们也要说(齐读) 板书:英雄 三、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 同学们,什么是英雄?忠于职守的人是英雄,履行做人之道的人是英雄。所以,船长就是真正的英雄。 同学们,你们也一定知道不少像船长一样忠于职守、履行做人之道的英雄吧。 出示图片(精忠报国的岳飞,为抵抗金兵献出了宝贵的生命;舍身炸碉堡的董存瑞,为人民解放而英勇献身;救死扶伤的白求恩,为国际主义精神鞠躬尽瘁;舍己救人的谭千秋,在大难之中表现了崇高的师德;还有那千千万万保家卫国的战士,顽强拼搏的运动健将们,和为祖国发展而忠于职守的人们,他们在工作岗位上正默默无闻地奉献着自己的青春和热血,他们的名字永远刻在了我们的心中,他们都是真正的英雄。)请看今天的作业——