2郑成功

教案 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 六 年级 班 执教人： 主备人： 张 杰 审核人： 课题： 《郑成功》 课时数 2 教学目标 （1）正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 （2）学会本课8个生字，两条绿线内的4个生字只认不写。理解生字组成的词语，说说一些词语的感情色彩。（3）学习文章运用点面结合、反面衬托的写法描写一个战斗场面。 （4）通过语言文字的品读，了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节，激发学生的爱国主义热情和民族自豪感 教学重点、难点 从“郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？”切入，抓住第4、5自然段描写郑军官兵的句子，了解郑成功收复台湾的历史功绩，感受郑成功热爱祖国、英勇善战的爱国热情和民族气节。 教学准备 搜集与课文有关的资料图片。 课前预习 1.练习朗读课文，力求正确、流利。 2.自学字词，查词典理解“慷慨激昂”“负隅顽抗”等词语的意思。 3.尝试给课文分段，概括段落大意与课文的主要内容。 4.搜集“郑成功”的资料。 教学过程 第 一 课时 教师导学活动 学生学习活动 二次备课 一、激趣导入，初识英雄1.激趣导入 （1）（用红色粉笔板书：英雄）同学们，你喜欢英雄、崇拜英雄吗？你心目中的英雄是谁？说给大家听听。 （2）小结：英雄有不同的类型，像同学们说的杨利伟属于航天英雄，黄继光、董存瑞属于战斗英雄，像岳飞就属于民族英雄（在“英雄”前板书：民族），什么是民族英雄？就是为了捍卫本民族的独立、自由和利益，在抗击外来侵略的斗争中，献出宝贵生命和作出杰出贡献的人。今天，我们就来认识一位民族英雄，叫郑成功。（板书课题：郑成功）请齐读课题。　 2．简介郑成功 （1）对郑成功你们有哪些了解？你们是怎么知道的？ （2）老师也查找了一些资料，我们一起来读一读。[幻灯片出示郑成功的资料] 3．过渡：我们通过上网搜索、阅读书籍等途径，对郑成功有了一些认识。这节课，就让我们走进课文，走近郑成功，去深入感受他的爱国情怀和辉煌功绩。 二、初读课文，感知大意1．检查生字词预习情况（1）读准字音 [幻灯片出示本课生字词] 先自由读，再指名读，纠正字音，最后齐读。2．检查课文情况 指名分自然段读课文，注意把课文读正确，读通顺。读的时候要字字入目，句句入心。　 3．感知课文大意 谁能说说自己的读后收获？初读课文后，你知道了些什么？课文主要写了什么？你能找到文中一句话来概括文章内容吗？请同学们默读课文，边读边想。 4．根据提示理清课文脉络 （1）课文的最后一段直接概括了课文的主要内容，我们一起来读读。[幻灯片出示：民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。] （2）从这段话我们可以明确知道郑成功的主要功业是——（板书：收复台湾、建设台湾） （3）那么课文哪几个自然段是写“收复台湾”的，哪几个自然段是写“建设台湾”的？ （第二至六自然段写郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写郑成功是怎么建设台湾的。） （4）给课文分段。 5．还有哪些不懂的问题？在这些所提的问题中你最感兴趣的是什么呢？大家最感兴趣的是郑成功“收复台湾”。现在我们就先来学习这一部分的内容。　 三、精读品味，学文悟情 （一）学习第二部分1．郑成功为什么要收复台湾呢？ （1）学生回答。[幻灯片出示：郑成功慷慨激昂地说：“台湾自古以来就是中国的领土，绝不允许侵略者横行霸道。我们一定要收复祖国的宝岛台湾！] （2）同学们，从这段话中你感受到了什么？抓住关键词句具体谈谈。 2．郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜利呢？自由读课文第4、5自然段，找找他们胜利的原因，圈画出相关语句。 （1）幻灯片出示自读提示。 （2）四人一小组，自学交流。 （3）课堂读议交流，教师适时点拨指导。 （二）学习第三部分 1. 默读课文第7、8自然段，思考：郑成功是怎样建设台湾的？ 2.学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。 3.从郑成功建设台湾的事迹中，你又感受到什么？（郑成功爱宝岛、爱人民。）（三）学习第四部分 1．从郑成功收复台湾、建设台湾的这两件事，我们真切地感受到了郑成功的丰功伟绩，所以我们把郑成功称为什么？（民族英雄） 2．让我们再来好好地读读这段话， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达出敬佩之情。 3．最后一个自然段在全文中起了什么作用？（ 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 全文，突出中心思想。） 学生交流心目中的英雄 学生交流自己课下搜集的有关郑成功的 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt 。 同桌互读，注意正音。 读生字词，并通过具体的语言环境理解词语的意思。 交流评议课文的中心句。 学生自读，交流概括。 主要介绍了收复台湾、建设台湾两件事。 学生质疑，交流最感兴趣的地方。 朗读：“明朝末年，荷兰侵略者……….”学生阅读，感受侵略者犯下的罪行。 学生畅所欲言。朗读4、5自然段。边读边画。 小组交流，教师点拨指导。 朗读思考，概括小结。 朗读，读出敬佩之情。   板书设计： 郑成功 收复台湾、建设台湾 教后反思： 第 二 课时 教师导学活动 学生学习活动 二次备课 一、听写 同位批改，教师巡视反馈，强调写错的地方，改错。 二、课后第三题 1．读读词语。 2．说说词语的感情色彩。 词语的感情色彩是指附加在某些词语上的褒扬、喜爱、肯定、尊敬或者贬斥、厌恶、否定鄙视等感情，通常有褒义、贬义和中性三种。 (1)褒义词：是词性带有赞许，肯定感情的词。（慷慨激昂 载歌载舞） (2)贬义词：是词义带有贬斥、否定、憎恨、轻蔑感情色彩的词。（负隅顽抗 横行霸道） (3)中性词：是不带褒贬感情色彩的词，根据语言表达的需要可以用于好的方面，也可以用于坏的方面。（喜出望外 惊恐万状） 3．选择其中的两个词语造句，注意词语的感情色彩。 三、小练笔 1．同学们在平时一定看过不少的电影电视？像电影《大决战》、《大转折》、《决战宁沪杭》，电视剧《长征》、《康熙帝国》等影视作品中，都会有一些战斗的场面。如果让你把其中的一个战斗的场面描写下来，你会写吗？2.《郑成功》一课的第五自然段就为我们提供了一个很好的示范。让我们一起看看，它哪儿写得好？ 3.学生交流。 4.小结：那怎样才能写好战斗的场面了？ 总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点：第一，要写好场面中的各个人物。写时，要抓住人物的语言、动作、神态等进行描写。第二，既要勾画出场面的整体情况，又要着力描写其中一些最精彩的镜头，点面结合以突出场面的激烈。第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托出战斗的气氛。5.选择一部电影或电视片的战斗场面，当堂描写下来。6.学生练习，教师巡视指导。 7. 实物投影出示小练笔，师生评价修改。 从结构是否完整，语句是否通畅、遣词造句的能力，能否抓住动作、神态、语言、环境描写，以及想象的合理性等方面进行评价。 8.学生修改。　 四、拓展延伸　 1.课文《郑成功》用生动的语言、真挚的感情,为我们唱响了一曲英雄的赞歌。在我国悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、民族英雄，他们用实际行动表达自己的爱国之心，为祖国立下了不朽的功勋。中国历史上还有那些民族英雄？ 2.学生交流中国民族英雄的故事。 岳飞——抗击金兵 文天祥——抗击元兵 林则徐——虎门销烟 卫青——七战匈奴 霍去病——西汉名将 戚继光——抗倭名将 邓世昌——海疆英魂 杨靖宇——抗日英雄 五、讲故事 1.郑成功的英勇事迹，流芳百世，为了纪念这位伟大的民族英雄，我们学校准备开展一次以“民族英雄，功垂千秋”为主题的语文实践活动，其中有一项就是讲郑成功的故事。为了使这次活动开展得顺利些，我们先在班级里开展一次讲故事活动，故事的范本就是我们的课文。 2.请同学们先自己练习，然后在小组里交流，最后由小组推荐一名同学进行全班交流。 六、布置作业 历史上关于郑成功的事情还有很多，例如他抗清的事情等，你可以通过上网、读书、看电视等途径收集有关郑成功的资料，进一步了解郑成功的事迹，编一份关于郑成功的手抄报。 学生听写，同桌互改。订正。 朗读不同感情色彩的词语。 学生用不同的词语进行造句，小组评议。 交流第五自然段写得好的地方，学生认真听，注意发现，积极发表自己的意见。 交流讨论后小结描写战斗场面的要点。 学生进行练笔。 教师投影，学生集体评议。 学生修改文本。 学生交流民族英雄的故事。 学生讲故事，其他同学认真听，注意发现问题，积极发表自己的意见。 完成手抄报。   板书设计： 教后反思：