《打麦号子》
三井小学:龚 磊 教学内容:
听:靖江民歌《打麦号子》及有关号子的歌曲
唱:《打麦号子》
教学目标:
知识目标:1、认识劳动号子的特点。
2、欣赏并学习靖江民歌《打麦号子》，感受热火朝天的劳动场面。
3、能用一领众和的形式、热情的歌声演唱歌曲《打麦号子》 能力目标:1、通过创编劳动号子，理解掌握劳动号子的特点、作用。
2、认识到艺术与生活的关系，使学生获得一个完整的知识。 教学重点，难点:
重点:用热情的歌声演唱歌曲。
难点:采用一领众和演唱形式时，领与合的相互衔接。
教学准备:多媒体课件、钢琴
教学过程:
一、导入劳动号子
1、学生活动:四个学生抬一重物。
问:刚才他们喊的口令是什么,[板书]“口令”
答:(123、预备齐。。。)
问:怎样才能使大家很协调的抬着走,
答:(重复喊1212、左右左右。。。)
2、抬重物时重复喊口令1212,有什么作用呢?
答:(抬重物时喊口令, 起到统一步伐、统一发力,劲往一处使等作用。)
[显示板书]:统一发力 ，统一步伐 。 (因为它是一种集体劳动) 3、 创编:
如果把1 2 3口令变一下，如:“同学们哪，嘿左嘿左;加把劲啊，嘿左嘿左;你们的声音，嘿左嘿左;真不错啊，嘿左嘿左;祖国大建设啊，嘿嘿;英雄看今朝啊，嘿~~~~”.
这就是劳动号子，一个简单的劳动号子。
问:与单纯的喊1 2 3口令相比，在这种口令下干活心情会觉得怎样,
答:不觉得枯燥，把疲劳和辛苦转移了。调剂了人们的精神，鼓舞了劳动热情，
激发了干劲。
(显示板书)由此劳动号子还有调剂精神，鼓舞劳动热情，激发干劲的作用。 4、 那你知道生活中还有哪些劳动或运动要喊号子,
(拔河、打夯、赛龙舟„„)
现在老师请你们看生活中的一个劳动场面。(出示劳动人民打麦的画面) 问:你们知道这是在做什么吗,
答:(收麦子、劳动、农忙、打麦子。。。)
5、 歌曲的产生:在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋律，劳动号子就成了
歌曲。
今天我们就来学习一首劳动号子《打麦号子》
二、欣赏
1、听赏靖江民歌<<打麦号子>>
思考:说出歌词中语言的特点，歌曲采用了怎样的演唱形式,答。 2、再听说说这首歌的速度是如何变化的,给你带来怎样的感受,答。。 3、歌曲中出现最多的是哪几个字,答。。。下面我们一起来学习一下。 4、师小结:“号子”常见的演唱形式有合唱，一领众和。这首《打麦号子》采用的就是一领众和，这样的演唱形式很有气氛，能够很快引起听众共鸣。 三、学唱歌曲
1、再听歌曲(师生合作)，感受一领众和的热火朝天的劳动场面。
找出相似的句子
前八小节是1+1的结构，没有旋律，都是规整的八分节奏。
中间八小节发展成2+2的结构。
最后八小节基本是中间八小节的反复。
2、学习前八小节
前八小节是劳动的呐喊，可采用师领生合再交换的方式学习。
要求呐喊有一定力度，烘托热火朝天的劳动场面。
3、学唱中间八小节
分句跟琴唱，唱准相似乐句。
教师示范下滑音的唱法;
4、学唱最后八小节
唱一唱与前八小节不同的地方。
后十六分音符替代了附点节奏，吐字要清晰。
5、学生跟范唱完整默唱歌曲
6、学生跟琴完整唱歌曲。
7、师:同学们，我们也来用一领众和的形式唱唱歌曲。
师生或同学之间进行，注意衔接。歌表演
四、拓展
师:同学们，今天我们知道了劳动号子并学唱了靖江民歌《打麦号子》，在经过词曲作家们的精心创作下有关劳动号子的艺术歌曲也产生了，今天老师就找了一首《船夫号子》，我们也来欣赏一下。
前段表现的是水流很急，有很多狭窄地段，船行驶得非常艰难甚至走不动
了，所有船夫、纤夫都必须齐心协力、一鼓作气拼命的把船拉过去，否则
就会被冲回去或触礁甚至被急流掀翻，纤夫们整个人要拼命往前奔几乎与
地面呈平行的了才能把船拉走。
问:这时的节奏、旋律是怎样的,紧凑、粗犷豪放
中间段表现的是当狭窄的险境渡过后，出现比较宽阔的江面，大有“轻舟
已过万重山”之意。船工、纤夫只有这时才敢松口气，放松放松，说说笑
话，谈谈家事，拉着纤绳溜达溜达，唱着悠扬的号子。 问:这时的节奏、旋律又是怎样的, 平稳 悠扬动听的 所以同一种劳动类型，其劳动过程不同，唱的号子都不同。
在歌声中下课。
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