《护理心理学》试题及参考答案_0

《护理心理学》 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 及参考答案_0 《护理心理学》试题及参考答案 一、 单选题(共 20 道试题，共 20 分。)V 1. 与高血压和冠心病的发病密切相关的性格特点是(C) A. B型人格 B. AB型人格 C. A型人格 D. C型人格 (1) 满分:1 分 2. 患病以后，患者常担心将来的前途,担心自己的病情的严重程度以及预 后，担心给家庭和他人带来累赘，易产生悲观厌世的情绪。属于(D )。 A. 期待心理 B. 习惯、获利心理 C. 依赖心理 D. 心境不佳、情绪不良 :1 分 (2) 满分 3. “顺其自然，为所当为”是哪一种疗法的核心(B ) A. 认知疗法 B. 森田疗法 C. 精神分析疗法 D. 行为疗法( (3) 满分:1 分 4. 下列哪项不属于A型性格特点(B) A. 富有竞争性 B. 比较被动 C. 有雄心 D. 争强好胜 (4) 满分:1 分 5. ( B )是合理情绪疗法的核心之点。 A. 改变诱发性事件 B. 改变不合理的想法 C. 改变个体的情绪 D. 改变个体的行为 (5) 满分:1 分 6. 作为社会的一员，患者和平时一样需要别人的尊重是(A )。 A. 被关心和接纳的需要 B. 尽快解除病痛的需要 C. 尊重的需要 D. 信息的需要 (6) 满分:1 分 7. 一位演员刚发生了不愉快的事情，但上台演喜剧时仍能谈笑风生，反映 了其意志的(C)品质 A. 果断性 B. 坚韧性 C. 自制性 D. 自觉性 (7) 满分:1 分 8. 应激时物质代谢变化特点是(D) A. 分解减少，合成减少 B. 分解增加，合成增加 C. 分解减少，合成增加 D. 分解增加，合成减少 (8) 满分:1 分 9. 应激过程中的认知评价受以下因素的影响:(A) A. 生活事件的性质 B. 个性特征 C. 社会支持 D. 以上均是 (9) 满分:1 分 10. 患者疾病已经康复，他们仍然乐于继续扮演患者的角色。属于(A )。 A. 焦虑、恐惧心理 B. 习惯心理 C. 敏感多疑 D. 心境不佳、情绪不良 (10) 满分:1 分 11. 与意志品质的自觉性相反的不良品质特性是(A) A. 盲目性 B. 散漫性 C. 顽固性 D. 动摇性 (11) 满分:1 分 12. 不属于神经症的心理特点的是(C )。 A. 一般有易感素质的人格基础 B. 主要表现为焦虑、抑郁、恐惧、强迫、疑病症状或神经衰弱症状的精 神障碍 C. 求治愿望非常强烈 D. 一般无自知力 (12) 满分:1 分 13. 注视一个红色的正方形一定时间后，再将视线转到白色的背景上，就会 看到一个蓝绿色的正方形的现象，称为(D) A. 知觉 B. 适应 C. 对比 D. 后象 (13) 满分:1 分 14. 患者患病后常常会变的敏感多疑,对别人的一举一动往往变的神经过敏, 有的患者觉得自己病情很重,认为医生的正确诊断是安慰自己。属于(C )。 A. 焦虑、恐惧心理 B. 习惯、获利心理 C. 敏感多疑 D. 心境不佳、情绪不良 (14) 满分:1 分 15. 精神分裂症的心理特点(B)。 A. 意识模糊 B. 常有感知、思维、情感、行为等多方面的障碍和精神活动的不协调。 C. 谵妄和痴呆 D. 愤怒和容易激惹 (15) 满分:1 分 16. 情绪有(A)几种功能。 A. 适应功能、动机功能、组织功能、信号功能 B. 调节功能、动机功能、组织功能、信号功能 C. 适应功能、动机功能、组织功能、控制功能 D. 调节功能、动机功能、组织功能、信号功能 (16) 满分:1 分 17. 升职属于(A) A. 良性应激源 B. 应激性生活事件 C. 恶性应激源 D. 慢性应激源 (17) 满分:1 分 18. 下列哪一项不是应激相关障碍的心理特点(B )。 A. 患者的心理特点与心理社会因素直接相关 B. 患者受刺激后的临床表现与精神刺激因素无关 C. 病因消除后，症状可随之消失 D. 一般预后良好，无人格障碍 (18) 满分:1 分 19. 获得性需要就是(B)。 A. 自然需要 B. 社会需要 C. 物质需要 D. 精神需要 (19) 满分:1 分 20. 下列哪项不属于C型人格特点(D) A. 竞争意识强 B. 过分与他人合作 C. 回避冲突 D. 屈从于权威 (20) 满分:1 分 二、 简答题 1. 什么是应激相关障碍,具体有哪几种疾病, (21) 答:应激相关障碍(stress related disorders)，旧称反应性精神障 碍或心因性精神障碍，指一组主要有心理、社会(环境)因素引起异常心理反应而导致的精神障碍。 急性应激障碍 急性应激障碍(acute stress disorder)急剧、严重的精神打击，刺激后数分钟或数小时发病，主要表现为意识障碍，意识范围狭隘，定向障碍，言语缺乏条理，对周围事物感知迟钝，可出现人格解体，有强烈恐惧，精神运动性兴奋或精神运动性抑制。 创伤后应激障碍 创伤后应激障碍(post-traumatic stress disorder,PTSD) 又称延迟性心因反应，指在遭受强烈的或灾难性精神创伤事件后，数月至半年 指在易感个性的基础上，遇到了应激性生活事件，出现了反应性情绪障碍，适应不良性行为障碍和社会功能受损。通常在遭遇生活事件后1个月指人在适应病人角色过程中与其常态下的各种角色发 生的心理冲突导致的行为矛盾。病人可能意识到自己有病但不能接受病人角色，而产生焦虑、烦恼、茫然，甚至痛苦。这是一种视疾病为挫折的心理表现。 (27) 2(角色缺如 即没有进入病人角色，不承认自己有病，或对病人的角色 感到厌倦、悲观、绝卑，这种否认的方式是一种常见的心理防御机制。许多初诊为癌症的患者常出现该种反应。 (28) 3(角色强化 一般常发生于由病人角色向日常角色转化时，仍然表现为 病人角色，对自我能力怀疑、失望，对原承担的角色恐惧。表现为多疑、依赖、退缩，对恢复正常的生活没有信心。 (29) 4(角色消退 指个体已适应了病人角色，但由于某些原因，使他突然必 须转向常态下的健康角色，承担常态角色下的义务。例如患病的母亲，因孩子突然患病住院而将其“母亲”角色上升为第一位，承担起照顾孩子的职责， 此时她自己的病人角色消退。 三、 其它题 1. 访谈法的优缺点是什么, (30) 答:访谈法的优点: 1、 灵活 (1) 访谈法是访谈员根据调查的需要，以口头形式，向受 访者提出有关问题，通过受访者的答复来收集客观事实材料。 (2) 访谈是访谈员与受访者双方交流、双方沟通的过程。 这种方式具有较大的弹性，访谈员在事先设计调查问题时，是根据一般情况和主观想法制定的，有些情况不一定考虑十分周全，在访谈中，可以根据受访者的反应，对调查问题作调整或展开。 2、 准确 (1) 访谈调查是访谈员与受访者直接进行交流。 (2) 访谈要事先确定访谈现场，因此访谈员可以适当地控 制访谈环境，避免其它因素的干扰。 (3) 由于访谈流程速度较快，受访者在回答问题时常常无 法进行长时间的思考，因此所获得的回答往往是受访者自发性的反应。 (4) 由于访谈常常是面对面的交谈，因此拒绝回答者较 少，回答率较高。 3、 深入 (1) 访谈员与受访者直接交往或通过电话、上网间接交 往，具有适当解说、引导和追问的机会，因此可探讨较为复杂的问题，可获取新的深层次的信息。 (2) 在面对面的谈话过程中，访谈员不仅要收集受访者的 回答信息，还可以观察受访者的动作、表情等非语言行为，以此鉴别回答内容的真伪以及受访者的心理状态。 (31) 访谈法的缺点: 1、成本较高 2、缺乏隐私性 3、受访谈员影响大 4、记录困难 5、处理结果难 四、 论述题 1. 原发性高血压的心理护理原则, (32) 答:1、缓解心理应激源:针对社会环境、生活事件及患者的消极心理状 态等心理应激源采取有针对性的措施，打破“应激源?血压升高?负性情绪?血压更高”的恶性循环。 (33) 2、指导患者实施自我心理护理:教会患者进行自我心理护理，做好自我 心理调试，提高其社会适应能力。 (34) 3、疏导负性情绪:以言语为工具，通过与高血压患者的信息交流与反馈， 引导其充分表达内心的隐情，实现从消极到积极的情绪反应、从逃避到面对现实的心理转化过程。 2. 患者角色的概念包含哪几个方面。 (35) 答:患者角色又称患者身份，是一个人被疾病的痛苦所折磨，并有治疗 和康复的需要和行为，通过患病和康复的过程，与家庭、社会、医务人员之间产生互动。 (36) 美国社会学家柏森斯(T Parson)在《社会 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 》一书中提到“患者角色” 具有一定的权利和义务，可概括为以下四点。 1、 患者可从常规的社会角色中解脱出来，并根据疾病的性质和 严重程度，相应减轻他平时承担的社会责任(工作)。 2、 患者对其陷入疾病状态没有责任，因为通常一个人对病本身 无法控制;应尽可能使他早日康复。 3、 患者有义务力求痊愈。生病不符合社会的愿望和利益，社会 希望每个成员都健康，以承担应有的责任和角色。生病是暂时的非正常状态，患者医|学教育网搜集整理应主动力图恢复常态。 4、 患者应该寻求可靠的治疗技术帮助，必须与医生、护士等合 作，共同战胜疾病。 (37) 由此可见，患者角色既有从常态社会职责中解脱出来的权利，又有积极 求医以早日康复的义务。 3. 心理治疗和心理咨询的原则, (38) 良好的治疗关系 (39) 治疗关系的重要性 (40) 目前,各种疗法虽技术各异,疗效却无明显差异。这样,确定心理治疗中共 同的变化过程或治疗因素就成为心理治疗最重要的趋势。其中,良好的治疗关系在心理治疗中起着举足轻重的作用。弗洛伊德的精神分析虽然特别强调治疗师的权威性,但良好的治疗关系仍然尤为重要。如果咨访双方不能保持良好的治疗关系,患者需要或愿望的被理解就不可避免地遭到失败,接下来患者就会退化防御;若治疗师和患者保持一种尊重、探究接受的态度,人格变化的机制——解释就成为可能,患者原始的、不适宜的需要就能被重新体验、组织和恰当地反应出来,从而使患者从防御中解脱出来。在这种情况下,患者可以很放心地把自己交给治疗师,相信治疗师能帮助她。虽然行为主义者的学说中几乎找不到描述治疗关系的文字,甚至华生、斯金纳、沃尔普的理论让人感到:治疗关系中患者应是一个被动服从的、执行治疗师的各种操作机构的人;治疗师具有绝对的权威,处于指导者、命令者、控制者的地位,主动地控制着互动的过程和进展。但这并不等于在治疗实践中治疗师与患者的关系是一片空白,建立治疗联盟就是最好的例证。