中学历史学习兴趣小组

中学历史学习兴趣小组 ——关于新课改下中学历史学习的想法 安徽作为第二批新课改省，于2006年开始实施新课改。截止到今年，新课改在安徽实施已经有三年了。在所听到的关于新课改的声音中，有来自各方对新课改建设作用的褒扬;有专家、学者对新课改的各种解读，让我们这些一线教师对这个新事物慢慢熟悉、了解;但是更多的是对新课改的困惑和求助。是的，新课改是新形势下 高中 高中语文新课程标准高中物理选修31全套教案高中英语研修观课报告高中物理学习方法和技巧高中数学说课稿范文 教育的适应性变革，它强调对学生能力和素质的培养;强调对学生主体性的锻炼;强调教师角色的转换等等，根本上说，它确实旨在提高我国中学生的素质，适应时代发展的潮流，培养祖国建设的接班人。于是，因为目的的伟大，任务变的更艰巨，新课改在实施中也不可避免的遇到了许多难题。尤其是在我们这些直接推动新课改的教师中，我们的困惑很多。就历史这个学科而言，我们感觉到新课改不仅是表面上增加了课本，加大学生负担，而且在具体教学中，我们也感到了难度。简单就新课改在史学观上由传统的革命史范式，开始朝着文明史、整体史等方向发展而言，直接将高中历史教学的内容衔接到历史研究的前沿领域，很多问题理论性较强，理解起来要花费很大的力气，增加了学生的负担。久而久之，还会因为学习的难度，促使学生减少了历史学习的兴趣，将历史这个本已“边缘”的学科更加“边缘化”。笔者在教学中能够深深地体会，高中历史学科的尴尬地位。在社会普遍“重理轻文”的大背景下，很多老师不自然的充当了历史教学的“反作用力”。例如，有的老师在学生面前公然灌输理科学习至上，不利于学生对文科的学习。我们就是在这样的复杂背景下，一天一天的改变历史的悲惨命运，希望重新燃起学生学史的兴趣，何其难啊～ 其实在西方一些国家，对历史的教学是有足够的重视的，不仅是因为其有着不可替代的爱国主义教育的积极意义。而且，由于历史学科自身的特性，引起人们的普遍重视。大学读书的时候，曾听老师说过美国虽然是个年轻的国家，但对于历史的教学是非常重视的。在美国，历史属于社会科，且居于这类学科的核心位置。美国历史上的许多总统对政治感兴趣的同时，把大量的时间花在历史上。我们所熟知的富兰克林?罗斯福，就曾就读于耶鲁、哥伦比亚大学的历史专业。一个没有多少历史的国家尚且如此，我们这样一个有着5000年文明史的中国，反而倒是不重视了，这不得不让我们问自己一句为什么,笔者也曾思考过这个问题，原因是多方面的，只是还不成熟，这里就不说了。我想，对于我们来说，当下最主要的还是要接受现实，去积极应对并有所作为地改变它。 如何去改变历史的这种特殊状况呢,在课堂教学之余，我也进行了思考。我认为，建立历史学习兴趣小组并积极发挥其作用，不失为一条出路。说到历史学习兴趣小组，这其实并不是一个新鲜事物，反而给人感觉有点老掉牙了。是的，学习兴趣小组是教学中比较多见的一种形式，不仅历史学科有，其他各个学科都有这种组织形式。但是，笔者认为无独有偶的是，往往这些学习小组都流于形式，缺乏正真的有效功能。或者是刚刚开始的时候，老师把要求说的多么神圣，学生趋之若鹜。可是慢慢地就听起来有“兴趣”，其实个个没兴趣了。在我的尝试中，就有过这样的经历。正是苦于学生对历史的不感冒，我认真筹划，制定 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 ，组建了历史学习兴趣小组。基于各方面的考虑，只是在我所带的个别班级进行尝试。如前所说，同学报名非常积极，最初我控制的人数不断被刷新;我要求小组成员多看书，课堂积极发言，确实刚开始的时候学生也很积极，课堂气氛有了很大改观;另外，我也组织了几个活动，如主要请小组成员表演课堂历史剧、组织学生看历史题材的电影如《东京审判》等等，也确实热了一段时间，课后小组成员也不断地过来拿一些题目或不懂的问题和我探讨，我自己也感到很高兴。这是第一学期的事情了，可是第二个学期过来之后，一切又重新归于平淡。只是还有极个别的成员不时拿题目过来问，不过都变成同步作业上的题目了。显而易见，我的尝试被宣判了死刑。 但是，这次尝试让我开始去重新审视这种教学组织形式了，我并不怀疑它的功用，如何才能真正发挥它的作用而不至于让它流于形式呢,现就我在筹划这个小组的过程进行剖析，希望能找到问题所在。 首先是自己的准备工作;创建历史学习小组主要源于自己中学时的经历，以前读书的时候也参与过兴趣小组;另外就是在教学中学生没热情给我的冲击。我想这也许是个改变状况的好办法，于是开始上网搜集资料。我先后在网上拜读了惠州市惠东中学邓玉万《新课程下历史兴趣小组的组织与活动开展》、《南京简史(历史素材阅读整理与研讨)——高一历史兴趣小组活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》等文章，对历史小组的组建原则和具体实施有了一定的了解。第一篇文章给了我很大的启示，尤其是“低调原则”，必须要把握好本学科的定位。同时作为一个组织，必须要讲究“程序化与规范化的原则”，要制定明确的宗旨、要求等，要对学生有一定的约束力，让学生感到这是神圣的，必须严肃对待。其次，当然要讲究“自愿”，不能强迫。同时，还要保持与其他学科的协调，因为学生的学习时间是有限的，在有限的时间里，要求老师合理安排小组计划，不能冲突。这里我认为尤其是要协调与班主任的关系，尽量取得支持，并进行及时的沟通。让他能够理解这样做的目的，以及对整个教学的影响。不能让班主任成为这个问题上的“反作用力”，这样对以后整个活动的展开会有不利。在这个方面笔者就犯了一个严重的失误，没有能够和班主任做好沟通，活动的开展在班主任那遇到了阻力。所以，从这个角度看，事先必须做好认真的准备工作，然后对于小组的整个操作程序要有计划，并形成文字。下面是笔者自己 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 的“历史学习兴趣小组计划”，其中包括宗旨、成员要求、活动计划以及最后的小组成员。 最后，其实也是兴趣小组很难做到的一点，就是持之以恒。不可避免的中间可能会受到各种因素的影响，小组的学习被迫中断，如先前的热情随时间推移逐渐变淡、高二面临的文理分科等等，都给学习小组的生存带来很多负面影响。当然，迫于中学特别是高中的学习情况，出现以上的情况应属正常。这还要求教师要调整心态，做好心理准备;另外，我认为要对学习兴趣小组有着切合实际的期望，不能要求过高。从初始意义上来看，历史学习兴趣小组是为了激发学生对历史学习的兴趣，兴趣是最好的老师，从而衍生出对历史学习的主动性，提高历史学习的效率，增加学生的历史素养，达到课改课标中的情感态度价值观的要求。这应该是组建历史学习兴趣小组的目的。抱着这样的心态，我们可以不必计较学生是不是一直对它抱有100%的兴趣。基于会考，我们可以设定一个两年的计划;如果是基于高考的话，时间可以增加一年。当然，基于历史学习的社会功用，历史学习兴趣小组可以致力于提高学史兴趣、传授基本的史学方法，让学生对历史产生一种持久的学习、阅读的热情，最终对学生的一生产生积极影响，这样的话，我想作用不止是暂时的，也达到了新课程改革的要求。当然，这就要求教师制定更加有针对性、长期的计划，要能考虑到实施过程中可能会出现的问题，及早打算。另外在活动安排上，要有持续性，活动不需要过密，可以以较长周期为单位，定时组织如学史感想、历史剧表演、小论文写作等等，增加学生的兴趣点。在遇到具体合适的课程，也可以适时安排活动。当然，活动形式可以多种多样，以上只是一些参考。但是，一定要和班主任及其他老师进行协调，建议活动范围以班级为单位，在班级内部展开为宜。 此外，活动的组织还要有目的性;有的人认为学习兴趣小组，就是激发学生兴趣，搞些好玩的东西，把学生逗乐就可以了，这是个误区。前面说过，活动的组织要有针对性，但无论如何只关注逗乐学生，活动结束后就没了，认为上课学生不睡觉，任务就达到了，这就进入了理解的误区了。在活动的同时，由教师提出要求，例如写观后感或者读后感、写符合学生学习水平的历史小论文等等，并明确字数和其他的要求，带着任务去做效果肯定会更好。笔者也曾在讲述完高一必修近代中国反侵略、求民主一单元，要求同学写“学后感”，限定字数和时间，然后由兴趣小组同学进行评比，选出优秀的文章。最后，可是学生兴趣不高，甚至在时间到了的时候，还有不少没有交。而且交上来的，不是字数不够，就是写成了散文、小小说等等，根本不像小论文。后来才明白，学生对历史论文非常陌生，很少有学生接触过正规的历史学论文;还有就是其他各科的学习任务比较紧，这样做等于雪上加霜，学生自然很烦恼，不恨老师已经不错了，更何谈兴趣呢, 新课改还在不断探索，虽然遇到了很多问题，也给我们的历史教学带来很多困惑，但是，新课改的继续推行是历史的大势所趋。我们只有不断地加深对它的理解，更好的适应它，才是我们所要做的。基于新课标的要求，笔者认为组建历史学习兴趣小组，适合新形势下的课改方向，如果认真思考，积极应对，兴趣小组的组建可以成为活跃课堂，提高学生学史兴趣和效率，改变历史学科尴尬地位的一支奇兵。 参考文章: 《新课程下历史兴趣小组的组织与活动开展》 惠州市惠东中学 邓玉万