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开花与结果教学设计 ?精品文档? 开花与结果教学设计 开花和结果一、教材背景 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 1,教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级(上册)第三单元第二章第三节的教学内容在此之前学生已经掌握了植物具有六个营养器官——根、茎、叶、花、果实和种子,知道花、果实和种子是植物的生殖器官而且前两节又学习了种子的萌发和植株的生长《开花和结果》一节的学习顺理成章并且承前启后在新课标中,主要突出了人与生物圈,在掌握作为生物圈中作用最大的两类生物之一的绿色植物的有关知识时,应更侧重绿色植物与人类的关系,绿色植物与生物圈的关系本节内容为掌握后面涉及这些关系的第三单元第六章《爱护植被,绿化祖国》和第六单元《生命在生物圈中的延续和发展》作了铺垫《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点,学生在前面两节课的学习中,因为有探究实验、调查等活动,并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程,生动有趣但是本节课文并没有安排探究实验,在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程,理论知识较抽象,要调动学生的积极性,教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前,而且要精心设计问 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,让学生自己发现问题、提出问题,一步步探究出结论,从而解决问题,获得知识并且通过本节的学习,学生在掌握知识目标的基础上可以充分理解生物结构和功能是如何相适应的,从而培养学生的辨证 1 / 15 ?精品文档? 唯物主义同时引导学生观赏花,可以进行审美教育和爱护植物的情感教育2,学情分析本节课面对的是初一的学生,对身边的事物充满好奇,生物又是初中新开的学科,所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望开花和结果在日常生活中是较常见的现象,但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实,更别说深入思考两者内在的联系了不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识,掌握了一些实验器材的使用,掌握了由外向内的观察方法,初步具有实事求是的观察态度只要教师抓住这一心理,逐步设问,就会激发学生的求知欲,从而逐步引导学生进行探究,让学生自主地解决问题,掌握知识二、教学目标与重点难点1,教学目标知识与技能,1,,识别花的基本结构,2,,描述传粉和受精的过程,3,,说明花与果实、种子分的关系过程与方法,1,,通过对花的解剖观察,培养学生的观察、分析、自学能力,2,,通过描述传粉和受精的过程,培养学生的口头表达能力情感态度与价值观,1,,欣赏花的美丽,4,,形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点2,重点难点教学重点,1,,花的基本结构及其最重要部分教学难点,1,,雌蕊、雄蕊的主要功能,子房的纵剖结构三、教法与学法1,教法的选择主要采用问题引导探究的方法,同时应用讲述法、谈话法、指导合作学习等方法,激发学生的求知欲,通过问题引发学生的分析、思考、讨论,最后师生一起归纳总结这样不仅可以促使学生独 2 / 15 ?精品文档? 立思考,使他们积极主动参与到教学中,充分发挥学生的主体作用,而且在获取知识的同时,还培养了学生分析问题的能力,培养了学生之间的团结协作精神2,学法的选择通过指导学生观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识,逐渐培养学生自主学习的习惯和能力,同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力,阅读能力提高学生的科学素养四、课前准备学生,准备可供解剖观察的较大的花,查阅与开花结果有关的资料教师,准备能让学生观察清楚内部结构的花,准备好有关本节课的CAI课件和录像目标参照试题教具准备,实物投影仪、多媒体实验器具,同学准备的各种花等、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培养皿、解剖盘、白纸1花花托萼片花瓣雄蕊雌蕊花药花丝花柱子房子房壁胚珠果皮种子果实实践能力为重点,以促进学生变被动接受式学习为主动探究式学习在这个前提下,本节课注重对学生进行观察能力,合作能力的训练,充分调动学生学习的积极性、主动性,大部分学生都能与同伴合作探究、畅所欲言,充分发表自己的观点本课的理论知识较多,也较枯燥,运用多种媒体、设计多种教学活动形式,对于提高教学效果,活跃课堂气氛非常重要通过观看多媒体片段,拓展了学生的思维、技能,培养其爱护花、热爱大自然的情感,增强了辨证唯物思想,为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础这节课还有一些值得改进的地 3 / 15 ?精品文档? 方,例如本课容量大、活动多,要控制好每个环节的时间,才能做到收放自如,在学生讨论时,要注意观察学生的讨论情况,加强引导观察活动 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 小组长组员目的要求1.认识花的基本结构,说出花的主要部分2.学习解剖和观察花结构的方法材料用具同学准备的各种花等、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培养皿、解剖盘等观察步骤〈观察活动中要仔细、认真,并做好记录〉我们小组观察的是花1,整体观察〈对照教材图?-15观察,认识花的各部分结构,推测各部分的功能记录在下表中)2,解剖观察(1)用镊子依次摘下萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊放入解剖盘内(备用),记录它们的位置关系(2)观察雄蕊,将一枚雄蕊放到载玻片上用放大镜观察,注意花药是否己裂开,其内有(3)观察雌蕊,将一枚雌蕊放到载玻片上用放大镜观察柱头并注意其表面特征,然后用刀片纵向剖开子房,用放大镜观察内部结构讨论并记录:雌蕊包括,子房的形状,内有3一、教材分析本章讲述的是被子植物的一生,包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果本节是本章的第三节,是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上,认识植物的开花、结果的过程从教材内容设计看,本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成其中,“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象,需要教师让抽象的知识形象化,才能调动学生的积极性二、学情分析七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展, 4 / 15 ?精品文档? 但仍需要具体的感性知识作支持所以,教师在教学中要注重学生的这一认知规律导入时要从生活入手,激起学生的学习兴趣教学中运用多种教学手段,引导学生分析问题、探究问题、解决问题三、设计理念新课程提出,教学要“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习”《课标》要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育基于课改理念及《课标》要求,我在教学中注重以学生为主体,促进学生的各种能力的培养通过“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式,给学生充分展示的时间和空间,让学生真正成为学习的主体,学会自主学习的方法、技能,培养科学探究的能力同时,在学生理解生物学知识的过程中,顺其自然地对学生进行情感教育,使知、情、意、相结合,达到教育的目的四、设计思路1、教学目标,知识与技能,概述花的主要结构,描述传粉和受精的过程,阐明花与果实和种子的关系过程与方法,通过教师引导,学生探究、自主学习的方式进行教学情感、态度与价值观,养成爱花、护花的自觉习惯2、教学重点、难点花蕊与果实和种子形成的关系受精的过程及受精后子房的发育爱花习惯成为学生的一种自觉行为3、教学方法,“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式,辅助多媒体教学4、教学评价,本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价,激发学生的求知热情、求知欲望,使不同层次的学生都获得成就感5、课时 5 / 15 ?精品文档? 安排,1课时6、课前准备,学生准备新鲜的植物的花,教师准备PPT课件五、教学过程、激情导入,初中学生的学习往往带有感情色彩,有了学习的兴趣才会产生学习的欲望如果直接进入主题,学生往往会觉得不感兴趣,就不会去主动的探求知识所以,我运用了一组春暖花开的图片,配以歌曲,让学生的情绪“兴奋”起来,继而产生了观花、赏花的愿望接着用“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的诗句让学生联想桃花落了会长出什么,继而引出课题《开花和结果》第一部分,花的结构1、楔子,老师首先说,说起花你们并不陌生,你们是否知道?花是由什么芽发育成的,?花都有艳丽的色彩和香味吗,?不同的花它们的大小、形状和颜色一样吗,请同学们讨论,进而让学生明确,虽然花的大小、形状和颜色各不相同,但它们的结构却基本相同2、出示学习目标,花的基本结构是怎样的呢,请同学们探究你手中的花的基本结构,画出你喜欢的花,并尝试标出各部分结构名称思考,花的哪部分将来发育成果实,对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的,3、自主学习,学生动手探究花的基本结构,画出花并标出各部分结构名称讨论思考题,尝试解决4、教师释疑,教师巡视、指导,不能解决的问题给与点拨5、当堂反馈,?出示桃花图片,让学生指出各部分结构名称?假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了,这朵花还能发育成果实吗,让学生进一步巩固花的雌蕊和雄蕊与 6 / 15 ?精品文档? 果实和种子的形成有关第二部分,传粉和受精1、目标引领,教师播放蜜蜂在花丛中飞舞的片段,问,蜜蜂在花丛中飞来飞去在做什么,什么叫传粉,传粉的方式有哪些,2、自主学习,学生带问题自学课本内容,解决问题3、目标引领,花粉落到雌蕊柱头上以后,又会发生怎样的变化,让学生自学受精的过程4、自主学习,学生带问题自学课本内容,解决问题然后教师播放受精的过程动画,让学生观看,帮助学生进一步理解受精的过程第三部分,果实和种子的形成1、目标引领,首先教师创设情境,花开花落,似水流年,盛开是一种美丽,凋谢也是一种美丽,只有花凋谢了,新的生命才会诞生那么传粉和受精后花的哪些结构会凋谢呢,继续发育的是什么结构,发育成什么,2、自主学习,学生带问题自学,解决问题3、联系实际,?你知道我们平时吃的农产品中哪些是果实,哪些是种子吗,?你是否知道我们平时吃的玉米穗有缺粒的现象、向日葵的籽粒有空瘪的现象是什么原因造成的吗,怎样弥补呢,学生自由谈,引出人工辅助授粉的知识使教学与生活相联系情感教育从种子萌发到植株生长、开花、传粉、受精到果实和种子的形成,看来植物要产生后代还真不容易啊,但是生活中往往有不尽人意的现象发生,随意的采摘鲜花、攀折树木的现象屡有发生小花也有情,它们也会流泪假如你是一朵花,虽然你每天用笑脸迎接着人们,但有时仍难逃厄运,那么你将向人类发出怎样的 7 / 15 ?精品文档? 呼吁,让学生抒发情怀,谈感受,使学生在不知不觉中受到爱花护花的教育课堂 小结 学校三防设施建设情况幼儿园教研工作小结高血压知识讲座小结防范电信网络诈骗宣传幼儿园师德小结 ,由学生总结本节所学内容当堂反馈,六、板书设计,第三节开花和结果一、花的结构二、传粉和受精子房——果实子房壁——果皮胚珠——种子受精卵——胚三、果实和种子的形成花托萼片花瓣柱头雌蕊花柱子房—胚珠雄蕊花药—花粉花丝初中生物教学和情感态度、价值观教育整合的研究《开花和结果》教学设计萝北县第三中学李波一、教材分析本章讲述的是被子植物的一生,包括种子的萌发、植株的生长、开花和结果本节是本章的第三节,是在前面了解了种子的萌发、植株的生长的基础上,认识植物的开花、结果的过程从教材内容设计看,本节由“花的结构”“传粉和受精”“果实和种子的形成”三部分组成其中,“受精的过程及受精后子房的发育”这部分内容较抽象,需要教师让抽象的知识形象化,才能调动学生的积极性二、学情分析七年级学生的思维特点是抽象思维已有较大的发展,但仍需要具体的感性知识作支持所以,教师在教学中要注重学生的这一认知规律导入时要从生活入手,激起学生的学习兴趣教学中运用多种教学手段,引导学生分析问题、探究问题、解决问题三、设计理念新课程提出,教学要“面向全体学生,提高生物科学素养,倡导探究性学习”《课标》要求在教学中要注重对学生进行“情感态度、价值观”的教育基于课改理念及《课标》要求,我在教学中注重以学生为主体,促进学生的各种能力 8 / 15 ?精品文档? 的培养通过“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式,给学生充分展示的时间和空间,让学生真正成为学习的主体,学会自主学习的方法、技能,培养科学探究的能力同时,在学生理解生物学知识的过程中,顺其自然地对学生进行情感教育,使知、情、意、相结合,达到教育的目的四、设计思路1、教学目标,知识与技能,概述花的主要结构,描述传粉和受精的过程,阐明花与果实和种子的关系过程与方法,通过教师引导,学生探究、自主学习的方式进行教学情感、态度与价值观,养成爱花、护花的自觉习惯2、教学重点、难点花蕊与果实和种子形成的关系受精的过程及受精后子房的发育爱花习惯成为学生的一种自觉行为3、教学方法,“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”教学模式,辅助多媒体教学4、教学评价,本节课教师对学生探究的过程及时给予多种评价,激发学生的求知热情、求知欲望,使不同层次的学生都获得成就感5、课时安排,1课时6、课前准备,学生准备新鲜的植物的花,教师准备PPT课件五、教学过程、激情导入,初中学生的学习往往带有感情色彩,有了学习的兴趣才会产生学习的欲望如果直接进入主题,学生往往会觉得不感兴趣,就不会去主动的探求知识所以,我运用了一组春暖花开的图片,配以歌曲,让学生的情绪“兴奋”起来,继而产生了观花、赏花的愿望接着用“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”的诗句让学生联想桃花落了会长出什么, 9 / 15 ?精品文档? 继而引出课题《开花和结果》第一部分,花的结构1、楔子,老师首先说,说起花你们并不陌生,你们是否知道?花是由什么芽发育成的,?花都有艳丽的色彩和香味吗,?不同的花它们的大小、形状和颜色一样吗,请同学们讨论,进而让学生明确,虽然花的大小、形状和颜色各不相同,但它们的结构却基本相同2、出示学习目标,花的基本结构是怎样的呢,请同学们探究你手中的花的基本结构,画出你喜欢的花,并尝试标出各部分结构名称思考,花的哪部分将来发育成果实,对于植物繁衍后代来说,花的哪些结构是最重要的,3、自主学习,学生动手探究花的基本结构,画出花并标出各部分结构名称讨论思考题,尝试解决4、教师释疑,教师巡视、指导,不能解决的问题给与点拨5、当堂反馈,?出示桃花图片,让学生指出各部分结构名称?假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了,这朵花还能发育成果实吗,让学生进一步巩固花的雌蕊和雄蕊与果实和种子的形成有关第二部分,传粉和受精1、目标引领,教师播放蜜蜂在花丛中飞舞的片段,问,蜜蜂在花丛中飞来飞去在做什么,什么叫传粉,传粉的方式有哪些,2、自主学习,学生带问题自学课本内容,解决问题3、目标引领,花粉落到雌蕊柱头上以后,又会发生怎样的变化,让学生自学受精的过程4、自主学习,学生带问题自学课本内容,解决问题然后教师播放受精的过程动画,让学生观看,帮助学生进一步理解受精的过程第三 10 / 15 ?精品文档? 部分,果实和种子的形成景雪峰兰州市第十中学生物教研组《开花和结果》一节的教学设计甘肃省兰州市第十中学景雪峰1,教材分析《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级(上册)第三单元第二章第三节的教学内容,在教材中与其他内容的关系如下,《开花和结果》对本章来说是个重点也是难点,学生在前面两节课的学习中,因为有探究实验、调查等活动,并且亲身体验了绿色植物从萌发到生长的过程,生动有趣但是本节课文并没有安排探究实验,在日常生活中学生也很少有机会看到从开花到结果的全过程,理论知识较抽象,要调动学生的积极性,教师必须想方设法把抽象的知识形象化地展现在学生面前,而且要精心设计问题,让学生自己发现问题、提出问题,一步步探究出结论,从而解决问题,获得知识并且通过本节的2,学生分析本节课面对的是初一的学生,对身边的事物充满好奇,生物又是初中新开的学科,所以对于生物中的问题学生有很强的探索欲望开花和结果在日常生活中是较常见的现象,但是学生平时未必认认真真的曾观察过花和果实,更别说深入思考两者内在的联系了不过学生已经具有植物生殖器官的初步知识,掌握了一些实验器材的使用,掌握了由外向内的观察方法,初步具有实事求是的观察态度只要教师抓住这一心理,逐步设问,就会激发学生的求知欲,从而逐步引导学生进行探究,让学生自主地解决问题,掌握知识3二、教学目标与重点难点1,教 11 / 15 ?精品文档? 学目标知识目标,1,,按着实验顺序解剖不同的花,识别花的基本结构2,,描述传粉和受精的过程3,,分析花各部分的发育情况,说明花与果实、种子以及其他部分的关系能力目标,1,,通过对花的解剖观察,培养学生的观察、分析、自学能力2,,通过描述传粉和受精的过程,培养学生的口头表达能力3,,通过请小老师上台讲解,请同学修改补充、作出评价的方式培养学生认真听,细心分析的能力,并增强学生的评价意识德育目标,1,,欣赏花的美丽2,,养成爱护花的习惯,珍爱身边的一草一木3,,体验合作探究的乐趣4,,形成结构与功能相适应的辩证唯物主义观点教学重点,1,,花的基本结构及其最重要部分2,,训练学生观察、分析、讨论、交流、创新等技能教学难点,1,,雌蕊、雄蕊的主要功能,子房的纵剖结构2,,有效地组织引导学生质疑、观察与讨论、交流等活动整体设计思路如下,情景导入?提出问题?合作探究?交流讨论?分析小结有关开花和结果的知识,在旧教材中,用了一章书的篇幅进行讲解,而在新教材中,这只有一节课的内容,知识高度浓缩,删减了许多概念性的 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 ,而突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学习活动新课标倡导探究性学习,在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解,而忽视学生的思考与接受,引导学生一步步探究结论、自己获取知识,在这节课中我认为 12 / 15 ?精品文档? 把握课文各知识点之间的内在关系,设计贴近学生生活实际,符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键根据前期的分析,为了达成三方面的目标在设计本节课过程中确定最基本的出发点是通过观察活动调动学生主动探究、合作学习在此基础上才突出学生科学方法的训练,强调科学结论所以,设计本课的教学为“问题——探究”模式,通过教师设置的问题引导学生进行分组观察、讨论交流等活动从学生已有的知识经验出发,创设恰当的教学情境,引导启发学生提出问题,并沿着问题进行探究,最后归纳得出结论本课的知识点小标题分别是,花的结构、传粉和受精、果实和种子的形成这三个小标题之间有什么联系,要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究经过认真分析各知识之间的内在联系,认识到课文重点是花与果的关系若在导言中通过设计情境引导学生根据课题“开花和结果”提出问题,学生很自然就会提出:“开花和结果有什么关系,”“为什么开花之后会结出果实,”这些问题恰是本课要学生解决的重点问题,而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出,能激起学生的学习兴趣,使其明确学习目标,自主进行探究为了使学生带着问题一步步地探究性学习,我把每个小标题改为以问题的形式提出,“你知道花的各部分名称吗,”“从花到果要经历哪些重要过程,”“果实和种子由什么发育而成,”这些问题更贴近学生的生活实际,也符合他们的思维特点,使他们能 13 / 15 ?精品文档? 更有兴趣地带着问题学习花的结构通过学生解剖花,根据观察活动报告,认真观察和思考来掌握传粉和受精、果实和种子的形成通过阅读和多媒体来引导学生学习与本章前两节相比,本节内容理论知识较多也较枯燥,另一个方面,本地属于西北,本课的授课时间以很难看见鲜花,再加上传粉和受精的过程很抽象,较微观,所以设计穿插多媒体手段进行教学多媒体教学手段的应用还可以展现绚丽多彩的花的世界,从而培养学生爱护花、热爱大自然、保护环境的情感教师在本节课的作用就是有效地组织引导整个课堂的探究,并抓住时机训练学生的能力,培养正确的态度与观念真正起到在教学中教师的主导地位和学生主体地位四、教法与学法1,教法的选择主要采用问题引导探究的方法,同时应用讲述法、谈话法、指导合作学习等方法,激发学生的求知欲,通过问题引发学生的分析、思考、讨论,最后师生一起归纳总结这样不仅可以促使学生独立思考,使他们积极主动参与到教学中,充分发挥学生的主体作用,而且在获取知识的同时,还培养了学生分析问题的能力,培养了学生之间的团结协作精神2,学法的选择通过指导学生观察、思考、阅读、类推、迁移、讨论、分析、合作学习去发现知识,逐渐培养学生自(转载于:海达范文网:开花与结果教学设计)主学习的习惯和能力,同时也提高了学生分析问题的能力、语言表达能力,阅读能力提高学生的科学素养学生,准备可供解剖观 14 / 15 ?精品文档? 察的较大的花,查阅与开花结果有关的资料教师,准备能让学生观察清楚内部结构的花,准备好有关本节课的CAI课件和录像目标参照试题教具准备,实物投影仪、多媒体实验器具,同学准备的各种花等、放大镜、刀片、镊子、载玻片、培养皿、解剖盘、白纸 六、目标参照试题 15 / 15
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