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2013高考大纲说明.doc

2013高考大纲说明

孙冰林
2017-09-30 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2013高考大纲说明doc》,可适用于综合领域

高考大纲说明篇一:年全国高考考试大纲物理(新课标)理综年普通高等学校招生全国统一考试大纲新课标理综考试说明(新课标:河南黑龙江吉林陕西宁夏海南)物理年高考考试说明(课程标准实验版)考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生的成绩按已确定的招生计划德、智、体全面衡量择优录取。因此高考应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。考试形式与试卷结构一、答卷方式闭卷、笔试。二、考试时间考试时间分钟试卷满分分。三、科目分值物理分、化学分、生物分。各学科试题只涉及本学科内容不跨学科综合。四、题型试卷包括选择题和非选择题非选择题一般包括填空、实验、作图、计算、简答等题型。五、试卷结构、试卷分第卷和第卷第卷尾生物、化学、物理三个科目的必考题题型为选择题。共题每题分共计分。其中生物道题(单项选择题)化学道题(单项选择题)物理道题(包括单项选择题和多项选择题)。第卷由生物、化学、物理三科的必考题和选考题构成。生物、化学、物理各科选考内容的分值控制在分左右。、物理三个选考模块考生从中任意选做一个模块的试题化学三个选考模块考生从中任意选做一个模块的试题生物两个选考模块考生从中任意选做一个模块的试题但均不得跨模块选做。、组卷:试卷按题型、内容和难度进行排列选择题在前非选择题在后同一题型中同一学科的试题相对集中同一学科中不同试题尽量按由易到难的顺序排列。、各学科考核目标、内容物理根据普通高等学校对新生文化素质的要求依据中华人民共和国教育部年颁布的《普通高中课程方案(实验)》、《普通高中物理课程标准(实验)》和《年普通高等学校招生全国统一考试大纲(物理科课程标准实验版)》结合教学实际确定高考理工类物理科考试内容。考试内容包括知识和能力两个方面。高考物理试题着重考查考生知识、能力和科学素养注重理论联系实际注重科学技术和社会、经济发展的联系注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用以有利于高校选拔新生并有利于激发考生学习科学的兴趣培养实事求是的态度形成正确的价值观促进“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现。一、考试目标与要求高考物理在考查知识的同时注重考查能力并把对能力的考查放在首要位置。通过考查知识来鉴别考生能力的高低但不把某些知识与某种能力简单地对应起来。高考物理科要考查的能力主要包括以下几个方面:(理解能力理解物理概念、物理规律的确切含义理解物理规律的适用条件以及它们在简单情况下的应用能够清楚认识概念和规律的表达形式(包括文字表述和数学表述)能够鉴别关于概念和规律的似是而非的说法理解相关知识的区别和联系。(推理能力能够根据已知的知识和物理事实、条件对物理问题进行逻辑推理和论证得出正确的结论或作出正确的判断能把推理过程正确地表达出来。(分析综合能力能够独立地对所遇的问题进行具体分析、研究弄清其中的物理状态、物理过程和物理情境找出其中起重要作用的因素及有关条件能够把一个复杂问题分解为若干较简单的问题找出它们之间的联系能够提出解决问题的方法运用物理知识综合解决所遇到的问题。(应用数学处理物理问题的能力能够根据具体问题列出物理量之间的关系式进行推导和求解并根据结果得出物理结论能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。(实验能力能独立的完成表、表中所列的实验能明确实验目的能理解实验原理和方法能控制实验条件会使用仪器会观察、分析实验现象会记录、处理实验数据并得出结论对结论进行分析和评价能发现问题、提出问题并制定解决方案能运用已学过的物理理论、实验方法和实验仪器去处理问题包括简单的设计性实验。这五个方面的能力要求不是孤立的着重对某一种能力进行考查的同时在不同程度上也考查了与之相关的能力。同时在应用某种能力处理或解决具体问题的过程种也伴随着发现问题、提出问题的过程。因而高考对考生发现问题、提出问题等探究能力的考查渗透在以上各种能力的考查中。二、考试范围与要求考查力学、热学、电磁学、光学、原子物理学、原子核物理学等部分。考虑到课程标准中物理知识的安排把考试内容分为必考内容和选考内容两部分。必考内容为必修模块物理、物理和选修模块、的内容具体考试范围与内容要求见表。选考内容为选修模块、、三个模块的内容考生任意选考一个模块的内容具体考试范围与内容要求见表。对各部分知识内容要求掌握的程度在表、表中用罗马数字、标出。、的含义如下:(对所列知识要知道其内容及含义并能在有关问题中识别和直接使用与课程标准中“了解”和“认识”相当。(对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系能够进行叙述和解释并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用与课程标准中“理解”和“应用”相当。表:必考内容范围及要求必修模块物理、物理力学()()=()电学选修模块篇二:年高考考试说明解读年高考考试说明解读(新课标地区)近日年普通高等学校招生全国统一考试大纲(新课标版)新鲜出炉。《考试大纲》是高考命题的主要依据从试卷结构、考试内容及要求等方面具体规范了高考试题的要求。今年高考与年相比是否有变化,今年高考的命题有哪些特点,语文:写作要有独到见解年全国新课标版高考《考试大纲》语文学科与年的大纲相比没有变化。这表明今年的语文试卷结构和试题设置将会按照近三年全国普通高等院校招生考试新课标卷的体式命制今年的高考语文试题将继续保持平稳态势。复习建议年课标卷将论述类文本阅读由一直考查的社会科学类文章变为自然科学类文章这提示考生今年要两者兼顾复习时不可偏一(转载于:wWwxLTkwjcOM小龙文档网:高考大纲说明)。建议考生平时不仅要多阅读文学、历史、文化、教育等方面的文章还要关注自然科技类文章。从近几年高考诗歌阅读来看情感考查是基础也是常态。从选择诗词的题材内容上看以情景交融的写景抒怀、借事感怀类作品为多。题目类型和题量固定两道题共分。高考主要考查诗歌的语言、意象、意境、人物形象、主旨内容、思想感情、艺术手法等。建议考生要在平时练好内外功,多读诗歌鉴赏类文章做一些典型的练习题。阅读题仍将采用文学类文本阅读与实用类文本阅读选做的方式来考查。新课标卷文学类文本三年来一直是小说实用类文本一直是人物传记。年的《杂交水稻之父》、年的《下笔不觉师造化》与年的《谢希德的诚与真》都是人物评传题目都着重分析人物行为原因评价人物品质价值重在考查筛选信息并概括以及对文本相关内容做出探究的能力。但对散文、人物访谈、新闻报道等的复习不能舍弃。纵观近年来的高考作文大多数都关注人文素养目的在于让学生养成优良的品德以及正确的人生观、价值观所以考生在平时学习中除了积累必要的语文素材外还要培养自己的人文精神对事情要有独到新颖的见解。数学:训练五大能力培养两种意识年全国新课标版高考《考试大纲》数学学科与年考试大纲相比没有任何变化。今年数学高考试题的命制将按照考查基础知识的同时注重考查能力的原则将知识、能力和素质融为一体全面检测考生的数学素养。在能力要求上着重对考生的五种能力和两种意识进行考查。五种能力空间想象能力:立体几何中有关三视图的问题注重考查学生对空间形式的观察、分析、抽象的能力。从这几年高考试题来看三视图问题几乎年年出现并且难度上也有逐年递增的趋势。抽象概括能力:抽象是要舍弃事物的非本质属性揭示其本质属性概括是把仅仅属于某一类对象的共同属性区分出来的思维过程。很多高考试题特别是考生觉得比较困难的问题往往是因为没有把题目中所给出的文字语言进行抽象概括转化为相应的数学问题所以对考生的思维造成一定困难。推理论证能力:对于圆锥曲线和导数的压轴大题、证明定点定值或者求取值范围的问题如果能够提高推理和论证的能力可能会猜出结果从而为证明问题提供准确的方向。运算求解能力:这里的运算能力不仅指根据公式法则进行正确运算还要求考生掌握一定的运算技巧。例如解析几何中如果能利用好韦达定理强调整体运用的意识往往能简化运算。在实际解决问题过程中如果遇到障碍应该学会及时调整。例如在导数解答题中对代数式合理变型会收到很好的效果。数据处理能力:这种能力主要体现在统计案例中近几年高考试题中对统计概率问题的考查比较注重联系实际考生要学会收集、整理、分析数据从中抽取对研究问题有用的信息。两种意识应用意识:考生应学会从实际生活中抽象出数学问题通过解决数学问题来解决实际问题。创新意识:从年高考数学试题来看试题比较灵活这种灵活很大程度上是源于创新很多题目所考的知识点考生生都很清楚可是形式上一旦新颖了考生做题的难度就加大了。考生备考时面对一些新信息问题应好好研究。另外考生应仔细阅读考纲明确哪些公式是需要记忆的哪些是不要求记忆只要求应用的例如球、棱柱、棱锥、台的表面积和体积公式就是需要了解的对于积化和差、和差化积、半角公式不要求记忆但要求能够利用和与差的三角函数公式进行推导线性回归方程的系数公式只要求能根据给出的公式进行求解即可。另外大纲明确提出要了解在圆锥中截取圆锥曲线的相关定理考生应予以关注。英语:深入了解西方文化考纲变化年全国新课标版《考试大纲》英语学科与年的《考试大纲》相比在考试内容和要求、时间、分值、题型题量等方面都没有发生变化。词汇量要求仍为左右(各省、自治区或直辖市可以根据本地实际情况在考试说明中对词汇量进行适当调整但是不得低于个单词同时应该制定计划在一定时间内分期、分批增加至个单词)。基于考生的实际情况《考纲说明》将《考试大纲》附录词汇表单词量压缩到了个左右作为高考命题的词汇范围并为命题需要增加了个别带星号的、仅要求考生知道其意思的单词。《考试大纲》中对考生的语言运用能力(听力阅读理解写作)考查标准无变化。试卷形式、结构以及参考试卷等均无变化说明年全国课标版试卷的命制将在总体上和思路上与年高考试卷保持一致。年高考英语考试的题型仍包括听力、英语知识运用、阅读理解和写作四大类型分别考查考生对英语基础知识的掌握和运用情况及英语听、读、写几方面的能力。复习建议从年高考试题来看考生应对英美西方文化进行深入了解。建议考生多看原版英文报纸认真总结近三年英语考试真题中涉及西方文化的内容。物理、选择题答题难度降低年全国新课标版高考《考试大纲》物理学科要求与年几乎相同必考内容与选考内容中各部分知识的具体要求和掌握程度没有变化。、选择题标明单选多选今年高考物理出题形式有一项重要变化即在物理的选择题部分增设了在指导语中明确给出单选和多选题的题号的要求这一要求的提出下调了物理选择题的答题难度考生应有效利用注明选择题是单选题还是多选题这一信息优化选择题解题策略。同时这一变化也对高中物理教学中的二轮备考复习增设了指导性意见即选择题材料的提供要有针对性以便利于考生形成优化的选择题解题策略。、夯实基础领会解题思路针对物理高考大纲的变化考生复习时应着眼于基础知识把时间用在领会教材和习题中的基本解题思路上做透基本物理模型、夯实物理基础。考生要特别重视对于良好解题习惯和解题规范的训练减少一些不必要的失分提高得分率。化学重视变化的示例题型年全国新课标版高考《考试大纲》化学学科考试目标要求与年完全一致这也说明化学学科试题将保持连续性和稳定性。关注考纲示例题型变化几乎每年化学学科的示例题型都会将上一年度各地高考试题的优秀题型吸收进来对示例题型进行调整今年也不例外。与年相比今年题型示例中的例换成了年新课标试题的第题例换成了年新课标试题的第题例换成了年新课标试题的第题这三道题都是有关图表类的试题都在考查考生接收、吸收、整合化学信息的能力,这也是新课标中所着力强调的老师和考生要对这类试题给予充分的重视。尽早选择选考模块化学考题提供三个模块的试题供考生选择从《试题分析》中可以看出不同模块的难度差异从时间成本角度分析选考模块的选择应在考试之前进行。充分利用高考真题考生应在研读历届考题的过程中发现命题人员的命题思路和考试重点对以往高考试题的认真归纳整理形成阶梯思路和模式是冲刺阶段的重要任务。生物个别知识点有微调年全国新课标版高考《考试大纲》生物学科与年相比有个别知识点进行了微调。更加突出胞吐作用物质进入细胞的方式,变为物质出入细胞的方式,其中无论出入还是进入都包含了跨膜和非跨膜两大类既然又变回出入,那么原来常考的考点以分泌蛋白为代表的胞吐作用依然是考试内容甚至是更加突出胞吐作用。考生在复习的时候对这方面的知识要更加注意应及时做更多的拓展。理解常识与理论的联系细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系,变为细胞的衰老和凋亡以及与人体健康的关系,其区别在于重点又放回到了原来的考查衰老特征、凋亡原因、凋亡与坏死的区别及衰老和凋亡与人体健康的关系等方面。除了让考生关注健康、关爱自身以外更要求考生理解这些生活常识与生物学理论知识的紧密联系。其他植物激素要求提升其他植物激素的考试要求从提升到说明考生对这部分知识点的要求不可停留在知识表面上要做更多的拓展加深对各种植物激素的理解。生态环境拓展为环境全球性的生态环境问题变为全球性的环境问题,其区别在于环境的范围要比生态环境更广还包括城市、农村、工矿区等社会环境。更加强化了自然与社会的联系要求考生学会用自然规律解释、解决一些社会环境问题所以考生在复习的时候要重视这方面的训练。历史【大纲分析】新课标的历史考纲与教材不同它是按古代、近现代的历史发展体系编制的。主题思想:新课标下考试测量的学科知识体系问题首先需要史学观念的更新。具体来说就是用文明史的观点整合现有的教材构建学科体系。突出能力考察:基本知识点是历史学科体系的构成要素。但在新课标下基本知识点的确定比较困难。在命题时往往会适当增加材料题的比重更多地设计新的情景让考生运用自身的能力去分析解答试题。强调再教育过程:新课标提出了新目标包括“情感态度和价值观”并把它提高到非常重要的位置与“知识与能力”“过程与方法”并列这给考试测量目标提出了新要求把“情感态度与价值观”作为试题的立意融入到试题当中去使考试测量成为在情感态度与价值观方面再教育的过程。【备考建议】抓主干知识对历史概念要阐释清楚但不要让学生记忆过细的知识。在教学中尽量采用一些原始材料进行教学。一网上搜索资料史书、视频、回忆录、中学历史教学园地、中国课程网等二看历史专著如被誉为“当代资治通鉴”的美国著名史学家斯塔夫里阿诺斯的《全球通史》、北师大刘宗绪教授编写的《世界近代现代史三十讲》等三是将人教版、人民版、岳麓版历史教材结合讲。平时训练试题的材料必须多样化。既要有文字标题解析题还要有表格数字资料、文物遗迹资料、地图人物资料等让考生从各种材料中获取有效信息支持自己的论点或者说明某一观点。培养学生的历史综合素养。注意历史试题的生活气息用一些时间关注社会问题。注意历史学科的解释能力与评价能力。政治【大纲分析】《经济生活》与《生活与哲学》的考点保持相对稳定没有调整和变化。《政治生活》:删减了“人民民主专政是正义的事情”增加了“坚持人民民主专政的必要性”的考点。《文化生活》:删减了“文化市场与传媒商业化的影响”和“发展大众文化的要求”两个考点新增“文化市场对文化的影响”和“文化建设的必然要求”两个考点。“文化传播的多种途径”改变为“文化传播的主要途径”“传统文化的特点及其影响”改变为“传统文化的表现、特点和影响”“创新与借鉴、融合”改变为“创新与借鉴、融合的关系”。【备考建议】复习时要对以上变化给予格外关注和重视。要研究课标、教材、考纲、考试说明把握备考方向夯实基础狠抓主干知识、高频考点整合建构考点体系网高度重视学生综合素质和能力的培养和提高:加强理论联系实际的意识和能力培养关注情感、态度、价值观的培养重视学生培养学生科学素养和人文素养。关注近一年社会热点问题等。地理【大纲分析】年全国新课标版地理《大纲》与旧《大纲》相比有一些明显变化。虽然考核目标仍然是“获取和解读地理信息”等四个方面但新大纲要求更具体、更强调能力立意。如“认证和探讨地理问题”的考核方面要求学生“能够发现或提出科学的、具有创新意识的地理问题能够提出必要的论据来认证和解决地理问题能够用科学的语言、正确的逻辑关系表达出论证和解决地理问题的过程与结果能够运用正确的地理观念探讨、评价现实中的地理问题。”从考试范围和内容看旧大纲分“自然地理、人文地理、世界地理、中国地理”四部分新大纲分为必修部分、选修两大模块。必修部分有“自然地理、人文地理、区域可持续发展”三部分增加的第三部分“区域可持续发展”考试内容变化较大。新考纲中必修必考的内容没有涉及初中地理四本教材(中国地理、世界地理)。新考纲最大的变化是增加了选修内容我省选考内容为《旅游地理》《自然灾害与防治》《环境保护》。【备考建议】狠抓基础突出主干知识的复习注重地理基本原理和基本技能的提高。重视地理能力培养加强对知识的重组、提炼及升华。注重同类题型的归类、整理和延伸。将区域知识与系统知识有机结合重视区域发展知识积累和训练。重视地图、图表、图文之间的有机联系和相互转化训练从图中提取信息的能力提高识图、绘图和析图的能力。注重学生“理论探究与结论表达”能力训练强调理论联系实际体现学以致用。篇三:年新课标全国卷高考文综考试说明年高考考试说明(课程标准实验版)文科综合(考试性质普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。高等学校根据考生成绩按已确定的招生计划德、智、体全面衡量择优录取。因此高考应具有较高的信度、效度必要的区分度和适当的难度。(考试形式与试卷结构、考试形式:笔试、闭卷。、考试时间为分钟试卷满分为分。、试卷结构与题型:试卷包括、两卷。第卷为政治、历史、地理三个科目的必考题。题型为单项选择题共计分。第卷由政治、历史、地理三个科目的必考题和历史、地理学科的选考题组成共计分。试题只涉及单学科的内容不涉及跨学科综合。必考题为政治、历史、地理各学科的必修内容。政治学科还包括年度间重要时事政治地理学科涉及初中地理的地球与地图、世界地理、中国地理的相关内容。选考内容包括地理、历史两个学科的部分选修模块。地理学科选修模块:“旅游地理”、“自然灾害与防治”、“环境保护”。每个模块设一道非选择题分值为分。考生选择其中一题作答多做者只批阅第一题。历史学科选修模块:“历史上的重大改革”、“近代社会的民主思想与实践”、“世纪的战争与和平”、“中外历史人物评说”。每个模块设一道非选择题分值为分。考生选择其中一题作答多做者只批阅第一题。、分值比例:政治、历史、地理科目各分。、组卷:试题按题型、内容等进行排列选择题在前非选择题在后同一题型中同一学科的试题相对集中同一学科中的不同题目尽量按由易到难的顺序排列。(考试内容政治政治学科考试应在使考生体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时注重考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力。一、考核目标与要求(一)获取和解读信息所谓信息即试卷中的文字资料、图表、各种数据、画面、符号等。获取信息即发现、收集信息解读信息即是对信息的理解。获取和解读信息的过程包含发现信息、判断信息的重要性程度、提取有效信息等思维过程因而更明显地表现出个体的思维能力。在知识内容迅速更新、知识结构不断整合的当代这种捕捉新的讯息感受新变化、不断更新知识的能力就更凸显出其重要性。获取和解读试题信息首先表现为审题的精准其次是能把握各种信息的性质回应信息提供的情境。事实上对信息的处理将直接影响解决问题的质量和速度。信息获取的路径教之学习更为宽广其目的除丰富社会体验、文化内涵外更重要的是要根据信息传递的内容准确地分析事物的实质判断事物的发展并形成解决问题的办法。获取和解读信息就是考生对试题案例所提供信息的提炼和整理。高考命题从注重能力考查的角度出发会不断地引入新材料、构建新情境从而使试题在内容上蕴涵较多的信息在形式上具有多样化的特点因此要求考生在提炼信息、分析信息、解读信息、整合信息的过程中也应具有一定的概括、归纳和演绎能力这是考生解答问题的起点。、能够从题目的文字表述中获取回答问题的有关信息首先某些问题的答案就自然地隐含在试题的文字表述之中。其次试题设计的思路也往往包含在题目的行文之中通过审题了解命题的意图有助于准确把握试题的脉络。考生回答问题时必须明确试题要求回答的方向与内容。试题均有一定的要求与指向考生不能抛开试题的要求而随意回答。、能够快速、全面、准确地从图、表等形式中获取回答问题的有关信息从试题的呈现方式看主要有文字和图表两类。图表的形式也是多种多样的如柱形图、扇形图、统计表还包括漫画等。图表的特点有其直观的一面例如表格中的数据只需横向或纵向比较就可以得到数据的发展趋势图表的特点也有其复杂的一面例如表格略去了其他陈述性文字仅保留抽象的数据则数据与数据之间的关系就需要考生进一步去发掘。在当前的日常生活和社会科学研究领域图表、数据往往用于表现形势、环境、资源、产业、事物发展的过程等信息这些信息通过图表能够得到更为直观、更为系统的体现能够帮助人们历史地、全面地观察事物的演变所以现在被人们广泛使用。在解释这些图表的时候主要是要学会判断图表所呈现的事物其次要进一步发掘信息价值找寻图表所列数据之间的内在联系说到底就是要能够用图表、数据来把握事物的特征、规律或关系应用所学知识对社会现象进行系统的分析和多角度、多层次的描述。(能够准确、完整地理解并整合所获取的有关信息在对试题进行通读、理解之后必须对试题的所有信息进行筛选和整理对不同信息进行必要的分析与整合。试题围绕某个主题通过一定的背景材料构建新的情境。背景材料中一般会包括回答问题所需要的信息但是背景材料在为主题服务的同时并不是一次性地、集中地将问题的各个要点全部展现出来试题的设计由于形式的多样化而使主题的要点分散于各个数据、图表或文字之间需要从中提炼、整合形成完整的观点或认识。(二)调动和运用知识所谓调动知识是指对原有知识资源的支配。调动和运用知识即通过对信息的接受和反应启动原有的知识储备再经过分析、判断、推理、归纳等思维过程解决问题。调动和运用知识的能力通常表现为能将接收到的信息迅速与相关的知识内容建立准确而有效地联系并自如地调用或驾驭有关知识、规律、原理等完成任务解决问题。因而这一能力目标既检测受试者的思维速度与品质以及其所具有的知识结构、体系的完备程度又是对学习意义的深化。学以致用是学生学习的基本原则和目的。要能把教材中学到的基本知识、基本概念、基本观点和思想方法应用于实践之中以此来解释社会政治、经济和文化现象提高分析问题和解决问题的能力而且能从多角度、多层面运用多种知识和方法去分析和解决有关的实际问题。但考生解答问题时所需调动和运用的知识并非是完全可以照搬已有知识储备的。试题所设置的新的情境、提出的新的问题要求考试从知识储备系统中查找甄选出已存储的、相关的知识将它重现和再认并根据题目的具体要求将之运用在特殊的要求中。、能够根据从题目中获取和解读的试题信息有针对性地调动有关经济、政治、文化、哲学等方面的知识并运用这些知识作出必要的判断所谓有针对性地调动和运用知识的问题主要是指运用知识的准确性问题。主要包含两层含义:第一对于不同的问题用相应的知识来说明。倘若所调用的知识与试题的情境、要求等不相符合或者不能切中问题的要害答非所问则对问题的回答就是无意义的。第二所调用的知识与试题要求相对应时也应满足知识体系上的科学性。这能反映考生在日常学习中积累知识和掌握知识是否扎实。需要进一步说明的是在非选择题的部分政治科考试在涉及问题时由于表述的不同所要求考生回答的内容也是不同的。例如设问中的要求有“是什么”、“为什么”、“怎么样”的差别“为什么”、“怎么样”的问法更多地强调把重点放在如何运用知识上。这也就要求考生在认识和说明问题的时候应注意这些差别有针对性地调动知识判断并回答问题。、能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息以年度间国内外重大时事以及党和政府在现阶段的基本路线和重大方针政策作为情境材料呈现在试题中是政治高考命题的一种重要形式。因此政治科高考除了要求考生能够有针对性地调动和运用课本知识外还要求考生能够调动和运用自主学习过程中获得的重大时事和相关信息来回答问题。、能够展现出检索和选用自己的“知识库”中有关知识、基本技能的能力考生不仅要能够调动和运用课本以及重大时事等政治学科的相关知识来解答问题而且要能够展现出检索和选用自己通过各种途径和方式积累的各学科各方面的知识所形成的“知识库”中有关知识、基本技能的能力如记忆能力、理解能力、分析能力、判断能力、推理能力等考生检索知识的能力越强就越能准确地调动和运用知识。(三)描述和阐释事物描述事物即表现事物的形态或状态阐释事物即对事物的说明和解释。“描述和阐释事物”在考试时往往是题目的具体要求和任务。描述事物的能力主要表现在观察的细致、全面表达的准确、简洁而阐释事物的能力则在准确表达的同时又表现为分析、综合、归纳、概括等理性思维的水平。描述和阐释事物的能力实际上就是指能通过思维过程把握事物的本质特征并使用简明、准确的政治学科术语予以叙述。、能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点中学政治教学绝大部分知识是以基本概念和基本观点的形态呈现。能够用简洁的语言描述经济、政治、文化、哲学等学科所涉及的基本概念和基本观点是中学政治教学的最基本能力要求。、能够利用历史的、辩证的观点和方法分析、比较和理解有关政治、经济、文化等现象认识事物的本质()所谓历史的观点和方法就是在考察事物的特征时加入时间的因素即着眼于事物发展变化本身与引发这种变化的历史条件之间的联系进一步认识这种变化的规律性及意义等。所谓辩证的观点和方法就是用联系的发展的观点和方法观察和分析问题不能孤立地、静止地观察和分析问题。()要透过现象认识事物的本质和规律。现象描述的是事物的外部表现和表面特征。本质指的是事物的内在联系。认识的根本任务就是要透过现象把握事物的本质和规律。不仅要学会分析、比较和解释有关现象更要学会透过现象认识事物的本质。、综合阐述或评论有关理论问题和现实问题对于有关理论问题和现实问题的阐述和评论不仅局限在某一模块的角度还要注重政治学科中几个模块知识的综合运用。通过这种知识的综合使知识体系本身得到充实和扩展培养学生多角度、多侧面分析问题的思维方式从而提升学习效果。(四)论证和探究问题论证在逻辑学中的含义是指引用论据来证明论题的真实性的论述过程。而当这一过程在考试形式中出现则主要表现为回答问题或完成题目要求的任务时论述和证明的能力。论证问题的能力主要包括以下两个方面的内容:第一对学科知识总体把握的程度。第二答案组织的逻辑性和层次性。探究即对问题的研究和探讨。探究问题的过程实际上是立论的过程即对某问题提出自己的看法。在考试过程中探究实质上表现为一种态度是对未知知识研究的欲望或对某些结论勇于提出新的假设。考试题目设置的情境往往是课本中未曾出现过的要求回答的问题也可能是从未遇到过的在这种情形下解决问题的过程实际上就是探究问题的过程。这一过程不仅反映考生综合的学习能力而且能够从侧面反映出考生追求真理、遇到困难不放弃、勇于挑战的意志品质。论证和探究问题的能力是年高考政治科考试测量的重要能力。考生在回答问题时所表现出来的对知识体系的驾驭能力语言组织的逻辑性、层次性水平以及对相关问题的探究态度是体现考生整体文化素质的重要方面。、根据有关信息调动和运用相关知识和技能发现或者提出体现科学精神和创新意识的问题这一要求是根据新课程培养目标提出来的。考查的目的不仅仅在于考查考生学习了多少知识而在于考查考生自己获得知识、掌握和应用知识的能力与素质考查考生对各种知识的迁移整合和创新运用的能力考查考生善于发现问题、敢于提出问题的科学精神和创新意识。、综合使用题目提供的信息、课堂学习或自主学习获得的知识、方法提出比较必要的论据论证和探究问题得出合理的结论针对试题设置的具体情境考生根据自己的知识背景从中得出多方面的要点然后从这些要点中筛选出符合试题设问的内容并将这些要点整理成合乎逻辑、层次分明的结论是考生实际掌握、理解、运用知识的外在表现也是考生整体素质的集中体现。、能用顺畅的语言、清晰的层次、正确的逻辑关系表达出论证、探究的过程和结果所谓顺畅的语言是指回答问题组织答案时要立论明确能够用简洁的文字语言准确描述思想政治学科领域所涉及的相关事物的基本概念、基本特征、基本观点等能够准确运用相关学科术语对社会生活、自然现象等方面的有关事物的发展变化过程作出客观地叙述或说明。所谓清晰的层次就是组织答案的用语必须准确合理地表达自己的观点不能笼统含糊。所谓正确的逻辑就是在组织答案时考虑上下文之间的逻辑性并有清晰的层次。二、考试内容与范围第一部分经济生活()价格的决定与变动、货币价值与价格()货币的本质价值决定价格商品的基本属性价值规律及其表现形式货币的产生与本质供给与需求货币的基本职能影响(均衡)价格的因素金属货币与纸币()价格变动对经济生活的影响()货币的种类与形式价格变动对消费者的影响货币与财富价格变动对生产的影响结算与信用工具价格变动对需求量的影响外汇和汇率、消费、价格()消费及其类型影响消费的因素消费类型消费结构()树立正确的消费观消费心理消费行为、生产与经济制度()生产与消费生产决定消费消费对生产的反作用发展生产的意义()我国的基本经济制度公有制为主体国有经济及其主导作用多种所有制经济共同发展、企业与劳动者()生产的微观主体一一企业现代企业的组织形式公司的类型公司的组织形式公司经营与公司发展企业兼并与企业破产()劳动者劳动与就业劳动光荣树立正确的择业观念维护劳动者权益、投资与融资()商业银行利息、利率与本金储蓄存款中国商业银行体系商业银行的业务()投资投资收益与投资风险股票债券商业保险()融资、个人收入的分配()分配制度生产决定分配按劳分配及其作用我国多种分配方式并存()效率与公平收入分配方式对效率、公平的影响提高效率、促进公平、国家收入的分配()财政收入与支出财政收入的构成税收与财政的关系影响财政收入的因素财政支出财政支出的构成财政收支平衡()财政的作用财政与基础设施工程财政与宏观调整财政与人民生活保障、征税与纳税()税收及其种类税收税收的基本特征税收的种类税收的作用()依法纳税纳税人负税人依法纳税、社会主义市场经济()市场经济基本原理市场与计划市场调节及其弊端市场配置资源市场秩序()社会主义市场经济社会主义市场经济的基本特征宏观调控l、科学发展观和小康社会的经济建设()全面建设小康社会的经济目标小康社会经济建设的要求()促进国民经济又好又快发展科学发展观经济持续协调发展、经济全球化与对外开放()经济全球化经济全球化及其表现

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