四边形说课稿
《四边形》说课稿
一:说教材
(一)、教学内容:各位评委老师好，今天我说课的内容是:人教版
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第三单元第三课时《四边形》。
(二)、学情分析:在学习这课之前学生们已经接触了一些长方形、正方形、三角形、圆形等的抽象的图行概念，但是同学们还不知道怎么分类，首先我们要让同学们知道四边形是由四个角，四条边组成的。
二、教学目标
1、知识目标:让学生结合自己的生活实际和生活情境初步认识四边形的存在，知道四边形的组成部分以及部分的名称，了解长方形正方形对边相等。
2.能力目标:学会区分四边形，了解四边形的特征，培养学生的动手能力和想象能力以及思考能力。
3.情感目标:让学生体会到数学与生活息息相关，培养学生对数学的兴趣，激励学生热爱学习。
学习的重点难点:学习的重点是认识四边形，认识四边形的各个组成部分;4.
难点:长方形和正方形的特征，区分长方形和正方形。
三、教具、学具
教具:纸板剪成的三角形，正方形，长方形等，吸管
学具:四根吸管
四、说教法和学法
说教法: 由于小学生现在的认知水平只存在在感知上，所以首先情境法要让学生们先想想学校里面有什么是四边形的，那么我们就需要用直观的演示法，把四边形展现给学生们先感知一下，然后再利用谈话法启发引导学生深入了解;因为学生年龄比较小，课堂上比较好动，容易分神，所以我们要引起他们的注意力，让他们参与进来，自己尝试说出四边形的东西，这样一来利用了学生的主体性，充分发挥教师的主导作用，激发学生的好奇心去发现问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
，解决问题，获取知识。
说学法:现阶段的小学生思维比较简单，注重玩中学，所以我们要多让学生们自己多认认四边形。他们多观察、多操作，在动手中思考，把四边形放入自己的大脑里。
五、教学过程
11.回顾之前学过的图形，长方形、正方形、三角形、圆形(教师画出这些图形给学生认)。
3.让结合书本，让学生想想我们校园里操场上有哪里图形.激情学生的想象力(如果有条件就制作出幻灯片)。让学生把自己知道的什么像什么图形都说出来，这样既可回顾到之前学习的图形，也加强学生们的兴趣。老师把学生们说的图形都画出来，最后问问同学们能不能把这些图形相同类型的都放在一起，在黑板上把他们说的分类写出来，第一类是三角形、第二类是圆形，第三类四条边
的我们叫他什么呢，我们给他们取名叫做四边形吧。引出了四边形。
4.老师指着黑板的四边形，让学生思考下四边形有什么特点，把学生们说的写到黑板上或者是用红笔标注起来。
5.同学们动动手拿出自己身上带吸管摆出各种四边形的。让学生说出这个是正方形，还是长方形，由长方形变成正方形，进一步巩固长方形和正方形的特性,老师在黑板上画出长方形和正方形，叫学生来说哪里不同，这样可以加深印象。
6.等同学们用吸管做好的长方形，试着叫同学们移下角度把直角一边移小
一边移大，这样就成为了一个平行四边形，从而引导学生认识平行四边形。移正是长方形或者正方形，移一下又可以变成平行四边形，学生们肯定会觉得好有趣，从而增加兴趣，又认识了平行四边形。
7.回家找出像四边形的东西，长方形、正方形、平行四边形的东西，记下来。 六、板书设计 :简单明了，突出重点
《四边形》
长方形、正方形、三角形、圆形这些图形，四边形，长方形、正方形，平行四边形
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