平抛运动
说课稿
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平抛物体的运动 说课稿 一、教材分析 本节课选自人民教育出版社高中物理
一年级
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第五章第三节，也是本章的重点内容。运动合成与分解方法是一种重要的物理方法，是本章的重点。平抛运动即是该方法的实例应用，同时平抛运动规律的研究中也可以引导学生灵活应用已学的匀变速运动规律解决新问题。平抛运动在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值，同时，平抛运动的知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的联系，因此，学习这部分知识有着广泛的现实意义。 二、教学目标: 知识与技能: 1、知道平抛运动的定义条件; 2、掌握平抛运动的分解方法并会利用其进行分析; 3、掌握平抛运动的规律,应用于解题，培养利用所学知识解决实际问题的能力 过程与方法: 通过对平抛运动规律的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题，认识物理模型在物理学中的应用; 通过学生对平抛运动公式的定量分析，增强学生运用数学方法处理物理问题的能力 情感态度与价值观 培养学生有参与科技活动的热情，有从生活到物理，从物理到生活的意识; 培养学生主动与他人合作的精神，有团队意识。 三、教学重难点: 能够通过物理现象，抽象为物理模型，利用旧知识得出新结论，是探究物理的基本方法，因此，在本节教学 中，我把平抛物体运动的规律的探究过程作为本节课的教学重点 刚进入高一年级的学生的思维具有单一性，定势性，他们之前学习了运动的合成与分解方法，平抛运动即是该方法的实际运用，那么怎样来把平抛运动分解为水平方向上的匀速直线运动和竖直方向上的自由落体运动，学生对此感到相当困惑，因此，这是本节课的教学难点。 四、说教法: 高一学生的思维方式正在由形象思维向抽象思维过渡，因此，在教学中需要以一些感性认识为依托，利用视图和多媒体
课件
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，创设问题情境，激发学生兴趣，我引导学生把物理现象抽象为物理模型，自然就过度到平抛运动是一种水平方向和竖直方向上的两个分运动的和运动这一知识点上。因此，这节课，我综合运用讲授法，实验法，发现法，以及探究法等多种形式的教学方法，并灵活运用计算机辅助教学手段实现教学，教学中加强师生之间的双向活动，启发，引导学生积极思维，充分发挥学生的积极性和主动性。 五、说学法: 根据高一学生的认知规律，思维方式，以及心理特点，创设问题情境，学生很容易投入其中，凭借自己的兴趣，我适当指导，学生在场景中主动的发现问题，解决问题。从而实现我搭台，学生唱戏，学生由传统的被灌输知识，变为主动的来获取知识。 六、说教学设计 通过以上分析，教学中以了解，学习研究物理问题的方法为基础，掌握知识为中心，培养能力为方向，紧抓重点，突破难点，我设计如下教学程序: 这节课我是这样安排的:我不会像传统的课程那样直接向学生介绍平抛运动是水平方向上和竖直方向上的两个分运动的和运动，而是让学生学会自主探索学习。 首先:我在课前向学生提供平抛竖落器，让学生预习课文，动手体会，自主探索并思考以下问题: 1、A球和B球落地的先后, 2、弹片形变量不同时，A球飞行的水平距离有什么不同,对它在竖直方向上的运动有无影响, 这样做的目的是:1、提高学生自主学习、自主探究的能动性 2、避免在课堂上分组实验时间少，学生缺乏思考 新课程教学 我通过生活实例引入，在课堂中创设情景，把物理知识与生活联系在一起，降低难度的同时，提高学生学习的兴趣。 举出实例:网球被水平拍出后，在空中的运动;弹弓水平发射弹丸，弹丸在空中的运动;从水平桌面弹出的橡皮擦在空中的运动;问:它们的运动有什么共同点, 学生从多个实例中分析物体运动的共性，引导学生从受力与运动关系得出平抛运动的特点、条件、运动性质。让学生学会从生活现象中发现规律。 接下来是把握重点: 1、平抛运动的分解 (1)通过对课前学生自主探究的反馈，小结出:平抛运动竖直方向的运动效果为自由落体运动; (2)并且我再次现场演示实验，让学生现察，引导学生得出:平抛运动水平方向的运动效果为匀速直线运动; (3)由于实验运动速度过快，以上的实验中能是定性的分析，为弥补不足，选用课本频闪照片进行定量分析，引导学生求出平抛运动的加速度。 用以上的实验探究、理论分析，由学生总结出把平抛运动的分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。 然后是突破难点: 2、平抛运动的规律: (1)建立坐标系，画出平抛运动轨迹。运用运动合成与分解的方法，结合直线运动规律，由学生自主得出平抛运动速度、位移公式。 (2)我再和学生一起总结平抛运动规律的特点，性质，让学生的主体性作用得到发挥。充分体现教师主导，学生主体的地位。 (3)例题的分析，让学生利用所学知识解决实际问题，学以致用，加深对平抛运动规律的理解，同时
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解题格式。 七、板书版画设计 因为板书与版画的直观性，全面性以及系统性很强，在黑板上停留的时间较长，对学生的视觉的刺激作用比较明显，因此，我将整块黑板分为两部分，一部分为主版，主要用来书写概念，规律，图，以及公式的推导过程，另一部分为副板书，主要用来画草图，解答例题等。
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