《捕蛇者说》导学案
学习目标:
1. 了解“说”的特点;
2. 理解本文衬托、对比写法;
3. 掌握积累本文的文言词语;
4. 认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。
学习重点:
1、对比、衬托手法的运用及其作用;
2、“说”的体裁特点。
学习难点:
正确评价作者所表达的思想感情。
学习过程:
第一课时
预习交流
1、字音
腊()挛腕()()瘘()疠()嗣()莅()蹙()殚()徙()藉()缶() 2、词语
(1)一词多义
赋①岁赋其二()②复若赋()
病①则入已病矣()②医之好治不病以为功()毒①若毒之乎()②毒蛇()
食①退而甘食其土之有()②谨食之()
若①若毒之乎()②言之,貌若甚戚者()
已①可以已大风()②向吾不为斯役,则久已病矣()
于①苛政猛于虎也()②积于今六十岁矣()③吾父死于是()
文言虚词“而”的用法:“而”字从词性上看都是连词,但从意义和作用上看,则可以分为①表并列②表承接③表转折④表修饰等。
黑质而白章()然得而腊之以为饵()君将哀而生之乎()而乡邻之生日蹙()而吾以捕蛇独存()吾恂恂而起()其余,则熙熙而乐()
(2)古今异义
汪然出涕曰
则久已病矣
3、句子翻译
(1)君将哀而生之乎?则吾斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚也。
(2)孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?
4、作家作品及文体常识简介
(1)文体
“说”,是古代的一种文体。这种文章往往带有杂文、杂感的性质,或因事发论,或抒发感触,行文较为自由灵活。可以,也可以,都是为了
。
(2)作者
柳宗元(公元773—819年),(朝代)杰出的文学家。早年曾在朝中作官,政治上有抱负,有理想。唐顺宗永贞元年(公元805年),王叔文执掌朝政,采取了一些改革政治的
措施
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,如取消巧立名目的额外赋税,查办贪官污吏等等,史称“永贞革新”。柳宗元积极参加这次革新,是核心人物之一,被任命为礼部员外郎(官阶相当于副司长)这年他32岁。这次革新很快就遭到失败。王叔文被杀,参与者都被惩处,柳宗元被贬为永州(今
湖南零陵)司马。十年后,柳宗元又被贬到更荒远的柳州(今广西柳州)任刺史。最后死在柳州,死时才46岁。《捕蛇者说》是柳宗元被贬到永州时写的。
问题设置合作探究:
全文共5段,可归纳为三大部分:
第一部分(1)这一部分是写。
又可分为三层。
第1层(“永州之野产异蛇”至“无御之者”):写蛇的产地、外形特征和剧烈的毒性。
第2层(“然得而腊之以为饵”至“杀三虫”):写蛇的医学功用。
第3层(“其始”至“永之人争奔走焉”):交代出永州人争捕异蛇的原因。
第二部分(2——4)可分为三层。文章主体部分,借蒋氏之口说明了“赋敛之毒有甚是蛇”。
第1层(第2段):交代蒋氏三代人所受的毒蛇之害。
第2层(第3段):过渡段,写作者出于怜悯、同情之心,想为蒋氏解除捕蛇的痛苦。
第3层(第4段):这是文章的中心部分,是蒋氏对作者提出的“若毒之乎”这一问题的长篇答话。
第三部分,点明全篇主旨。
达标测评:
1、朗读课文,识记重点文言词语。
2、主题点击
本文通过蒋氏一家三代人捕蛇代租的悲惨遭遇,揭示了
,表现了。
第二课时
学习目标:
1.理解本文衬托、对比写法
2.认识柳宗元同情人民、痛恨苛敛的思想感情。
学习重难点:
对比、衬托手法的运用及其作用;
正确评价作者所表达的思想感情。
学习过程
展示拔高巩固拓展:
1、文章开头,作者为什么要如此强调“异蛇”之毒?
2、蒋氏的自述反映了什么?文章在这一段着重写什么?
3、作者是怎样描写蒋氏“斯役之不幸,未若复吾赋不幸之甚”的?
4、文章作者运用手法,从四个方面进行了比较,请用原文回答问题。
(1)死与生的对比:乡邻因要缴纳赋税,结果是“”,
“”。而蒋氏“”。
(2)危与安的对比:乡邻因要缴纳赋税,被悍吏惊扰得“”。而蒋氏只要“”,便可“”;只要“”,便可“”。
(3)常危与暂危的对比:乡邻因要缴纳赋税,在冒死亡问题上是“”。而蒋氏则“”,其余则“”。
(4)先死与后死的对比;蒋氏说:“今虽死乎此,”。
5、结合课文内容分析,本文哪句话揭示了主题。
6、《捕蛇者说》文末“故为之说,以俟夫观人风者得焉。”这句话反映了柳宗元什么样的思想感情?
7、如果你是“观人风者”,看到《捕蛇者说》后有何感想?(提示:可从蒋氏、作者、朝廷、观人风者等方面任选一个角度谈感想。
达标测评:
1、给下列加点字注音。
瘘()疠()当()其租入嗣()为之曩()
几()死者数()矣莅()事者乡邻之生日蹙()
殚()其地顿踣()死者相藉()隳()突
恂()恂而起谨食()熙()熙而乐以俟()夫()
2、阅读
(甲)余闻而愈悲。孔子曰:“苛政猛于虎也。”吾尝疑乎是,今以蒋氏观之,犹信。呜呼!孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎?故为之说,以俟夫观人风者得焉。
(乙)孔子过泰山侧。有妇人哭于墓者而哀。夫子式而听之,使子路问之,曰:“子之哭也,壹似重有忧者。”而曰:“然。昔者吾舅死于虎,吾夫又死焉,今吾子又死焉。”夫子曰:“何为不去也?”曰:“无苛政。”夫子曰:“小子识之,苛政猛于虎也。”
1. 比较下面一组句子中加点的“去”字,选出意思相同的一组()
(1)何为不去也(2)委而去之,是地利不如人和也
(3)登斯楼也,则有去国怀乡(4)少时,一狼径去,其一犬坐于前
A、(1)(2)(3)(4)
B、(1)(3)(4)
C、(2)(3)(4)
D、(3)(4)
2. 选出对划线句子意思理解正确的一项()
A. 谁知道搜刮老百姓的毒害不比这毒蛇更厉害呢?
B. 谁知道搜刮老百姓的毒害有比这毒蛇更厉害呢?
C. 谁不知道搜刮老百姓的毒害比这毒蛇更厉害呢?
D. 谁不知道搜刮老百姓的毒害不比这毒蛇更厉害呢?
3. 选出分析正确全面的一项()
A. (甲)文主旨在于揭露赋敛之毒甚于毒蛇的残酷现实;(乙)文的主旨是反映孔子告诫弟子要行仁政而不能施行暴政。
B. (甲)文重在说明《捕蛇者说》一文的目的是希望统治者能知道民间疾苦;(乙)文记叙孔子过泰山侧的见闻,重在表明孔子及弟子对劳苦人民的同情。
C. (甲)文写作者对“苛政猛于虎”的说法由“疑”而“信”,从而点明赋敛比毒蛇还毒的主旨;(乙)则通过一妇人家中的不幸遭遇的记叙,表现:“苛政猛于虎”的中心。
D. (甲)文写作者听蒋氏诉说后始而生“悲”,继而生“疑”,终而乃“信”的思想变化过程及其感慨;(乙)文是在记叙妇人诉说之后,以画龙点睛之笔,得出“苛出猛于虎也”的结论。
3、中考点击
(1)根据提示或要求写出课文中相应的句子。
《捕蛇者说》的“吾尝疑乎是”一句中“是”字指代:_________________________。
(2)下列句子中朗读节奏有误的一句是()
A、永州/之野产/异蛇,黑质/而白章
B、枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家
C、孰知/赋敛之毒/有甚/是蛇者乎
D、北极/朝廷/终/不改,西山/寇盗/莫/相侵
(3)下列句中加点字的注音正确的一项是()
A、是以先帝简拔以遗(wèi)陛下。
B、河曲智叟亡(wáng)以应。
C、复立楚国之社稷(jī)。
D、更(gèng)若役,复若赋,则何如?课后反思: