计算机在地形测量和测绘技术中的应用

摘要:该文阐述了地形测量和测绘技术相关概念及目前地形测量的测绘自动化 技术,并探讨了测绘技术自动化技术的发展趋势。 关键词:地形测量测绘技术发展趋势 0 引言 地形测量学是研究测绘地形图及与其有关测绘工作的理论、方法的应 用技术学科。[1]地形测量是为城市、矿区以及各种工程提供不同比例尺的地形图,以满足城镇规划、矿山开采MATCH_ word word文档格式规范word作业纸小票打印word模板word简历模板免费word简历 _1714050166201_1以及各种经济建设的需要。 地形测绘是研究地球局部表面形状和大小,并将其测绘成地形团的理 论和技术。通过测定小范围地表高低起伏形态和地物(如建筑物、道路、耕地等)的特征点的平面位置和高程,经相应的数据处理、采用一定的测量符号按一定 的比例缩绘在图纸上。从而获得与相应地面几何图形相似的地形图,为国家经 济建设提供设计与施工的图纸资料。[2] 传统的测绘包括控制测量、地形测量、施工测量、竣工测量和变形监 测5个部分。现代测绘技术自动化技术具有自动化程度高、测图精度高、图形 属性信息丰富和图形编辑方便等优点。[3] 1 目前地形测量的测绘自动化技术 测绘自动化是集数据采集、处理、传输、显示于一体。随着计算机、 网络技术的发展及测量仪器的智能化,测绘技术自动化技术发生了重大变革, 3s技术(gps全球定位系统、gis地理信息系统、rs遥感)及其集成技术成为测 绘技术自动化技术的核心。 1.1 gps技术 gps(global positioning system)称为全球定位系统, 是美国20世纪70年代开始研制的,它历时20年,于1994年3月全面建成的 利用导航卫星进行测时和测距,具有在海、陆、空进行全方位实时三维导航与 定位能力的新一代卫星导航与定位系统,是一种高精度、全天候、高效率、多 功能的测绘工具。[4] gps定位技术与常规地面测量定位相比,具有抗干扰性能好、保密性强,功能多、应用广,观测时间短,执行操作简便,全球、全覆盖、全天候、 高精度的特点。特别是rtk的定位精度可达厘米级,在水上定位得到了广泛的 应用。 gps rtk(real time kinematic)技术开始于90年代初,是一种全天候、全方位的新型测量系统,称载波相位动态实时差分技术,是目前适时、准确地 确定待测点的位置的最佳方式,是基于载波相位观测值基础上的实时动态定位 技术。 gps rtk具有定位精度高且精度分布均匀,速度快、效率高,观测时 间短,方便灵活,测程不受限制,不受通视条件影响等优点。 1.2 gis技术地理信息系统(geographical information system-gis)是利用现代计算机图形和数据库技术来处理地理空间及其相关数据的计算机系统,是融地理学、测量学、几何学、计算机科学和应用对象为一体的综合 性高新技术。其最大的特点就在于:它能把地球表面空间事物的地理位置及其 特征有机地结合在一起,并通过计算机屏幕形象、直观地显示出来。[5] gis具有以下的基本特点:一是公共的地理定位基础;二是多维结构;三是 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 化和数字化;四是具有丰富的信息。 地理信息系统对空间地理信息进行处理,准确采集有关的数据,并对 地理空间数据和信息进行处理、管理、更新和 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ,是采用数据库、计算机图 形学、多媒体等最新技术的技术系统,对现代测绘技术自动化技术的起重要支 撑作用。 目前gis地理信息将向着数据标准化(interoperable gis)、数据多维化(3d&4dgis)、系统集成化(component gis)、系统智能化(cyber gis)、平台 网络化(web gis)和应用社会化(数字地球)的方向发展。 1.3 rs技术遥感rs(remote sensing)起源于20世纪60年代,不 直接接触被研究的目标,感测目标的特征信息(一般是电磁波的反射、辐射和发射辐射),经过传输、处理,从中提取人们感兴趣的信息。遥感包括摄影、陆地、卫星、航空、航天摄影测量等技术。[6]遥感技术依其波谱性质,可分为电磁波遥感技术、声学遥感技术、物理场遥感技术。 遥感信息技术已从可见光发展到红外、微波;从单波段发展到多波段、多角度、多时相、多极化;从空间维扩展到时空维;从静态分析发展到动态监测。 rs为gis提供信息源,gis为rs提供空间数据管理和分析的技术手段(图像处理),gps作为gis有力的补测、补绘手段,实现了gis原始地图数据 的实时更新。3s的综合应用是一种充分利用各自的技术特点,快速准确而又经 济地为人们提供所需的有关信息的新技术,三者的紧密结合,为地形测量提供 了精确的图形和数据。[6] 2 测绘技术自动化技术的发展趋势 随着计算机、网络技术的发展及测量仪器的系统、智能化,测绘技术 自动化技术向着3g技术及集成技术自动化、实时化、数字化,数据库和应用软件的开发应用,三维可视化技术以及人工智能化发展。使测绘技术自动化技术 能全方位的应用于地形测量中,提高了地形测量的效率和准确性。 2.1 3g技术及集成技术的进一步发展积极普及3g技术的应用,改进3g技 术中存在问题,更新3g及其集成技术测量的方法和手段,加强测量精度和准确性,使3g技术能在地形测量测绘技术领域的应用进一步扩展。 全球数字摄影测量系统在gps、gis、rs和3s集成技术中的应用,对 数码摄影测量和地形测量更加普及和深化,使测绘技术向电子化、自动化、数 字化方向发展。 2.2 测绘软件及数据库的开发与更新加强地形测量数字化测绘软件的研发,使测绘软件系统更加高效、灵活和功能齐全,使测绘软件技术在地形测 量中起到了相当重要的作用。 更新完善信息数据库,将采集的测量数据转换直接进入信息数据库, 数据管理查询方便,数据共享,实现全球数据更新和扩展空间基础信息系统的 动态管理,实现测量数据的管理科学化、标准化、信息化,实现测绘数据的传 输网络化、多样化、社会化,使测绘技术走向自动化,实时化,数字化。 2.3 人工智能和专家系统在测绘技术中的应用随着计算机技术的发展和测绘技术与相关学科的交叉、综合,人工智能和专家系统在测绘技术中有着 广泛的应用前景。计算机利用专家知识模拟人脑思维进行推理,从事智能化的 数据、图形处理和信息管理工作,极大地提高工作效率,使测绘技术向自动化、智能化发展。 全球定位系统(gps)、数字摄影测量系统(dps)、遥感技术(rs)、地理 信息系统(gis)和专家系统(es)这5s技术的发展和相互结合,专家系统在其中 发挥着重要的作用,专家系统对整个测量流程进行控制,并执行相应的推理、 分析和处理工作,并可实现信息资源共享,实时动态监测诊断,提高效率和质量,是测绘技术通向实时、自动、智能测量系统的关键。 3 结论 随着计算机、网络技术的发展及测量仪器的智能化,测绘技术自动化 技术发生了重大变革,从传统的测绘技术(例如电子测距仪、经纬仪、水准仪 和平板仪)向3g技术、数字摄影测量技术以及人工智能化发展,推动了测绘技术自动化技术的活跃和革新,测绘技术朝着自动化、实时化、网络化和数字化 方向发展,使地形测量更快速、简单、精确。 参考文献: [1]王运昌.地形测量学[m].冶金工业出版社.1993.p2. [2]吴贵才.地形测量出版社[m].中国矿业大学出版社.2005.p2. [3]李淑燕.浅谈数字化测绘技术和地质工程测量的发展应用[j].科技信 息.2009.25:p37. [4]张德军,皱顺平.浅谈土地测绘技术的发展[j].山西建 筑.2009.35(29):p355-356. [5]范文琦.gps和gis技术在1:1万土壤地球化学测量中的应用[j].中国科技 信息.2008.23:p40-41. [6]刘坤,广兴宾.rs遥感技术简介和应用[j].林业勘查设计.2002.2:p59. 浅谈虚拟机在计算机教学中的应用 近几年,虚拟机逐渐被应用于许多学校的计算机教学领域,成为一种非常有效的 辅助工具。笔者从自身的计算机教学实际出发,借助虚拟机解决计算机教学中的一些 问题,有效地提高了计算机教学的质量,取得良好的教学效果。 1 计算机教学的现状 目前,计算机教学取得一定的成绩,也存在一些问题,主要表现为以下几个方面。 1.1 硬件方面 计算机是一门实践性非常强的学科,需要给学生提供良好的实践环境。同时,随 着科学技术的迅猛发展,计算机硬件的更新速度加快,计算机教学的开展也受到全新 的挑战。由于我国目前招生规模的扩大,经费又相对投入有限,使得实验设备和实验 场地不能及时得到扩充,教学设备的硬件建设相对欠缺和滞后,新建计算机硬件 实验室 17025实验室iso17025实验室认可实验室检查项目微生物实验室标识重点实验室计划 、计算机网络实验室等更是不现实的。但是,计算机教学中的很多实验,如局域网 的搭建,需要利用多台计算机和多种设备,由于现有的硬件配置条件有限,学生没有 亲自做实验的条件和机会,无法培养其动手操作能力。 1.2 软件方面 目前的计算机教学一般是使用公共机房。公共机房只能满足一般的实验要求,同 时为了便于机房的管理和维护,通常为所有的计算机安装硬盘保护卡和应用系统策略 来限制学生的某些操作。学生上机的时候,不允许他们随意安装软件,更不允许进行 如硬盘分区、格式化等操作。学生无法在实际的环境中操作练习,只能被动地进行一 些简单的实验操作,实践教学的效果较差。 1.3 教学方面 许多计算机教师的思想观念还没有完全转变,在计算机教学中,重理论、轻实践, 一直采取单一的理论讲授教学,非常抽象、枯燥,学生难以理解和掌握。当然,也由 于经费等各方面的原因,教师一般采取以讲代练或课堂演示的方式进行教学,使得学 生只有理论知识而缺乏动手实践,无法操作实验,对一些知识点无法掌握透彻。 综合以上分析,可以看出目前计算机教学存在问题的关键是教学设备不足。如何 充分利用好现有的教学设备,来满足最大化的教学需求,这是一个新的挑战。笔者认 为利用虚拟机可以改善上述计算机教学中存在的问题,较好地达到一机多用的目的。 2 虚拟机简介 2.1 虚拟机的概念 虚拟机(virtual machine,简称vm),就是虚拟的计算机,是指运行于物理计算机上的、用软件模拟出来的、具有完整硬件系统功能的、运行在一个完全隔离环境中 的计算机系统。虚拟机是相对于常用的物理计算机而言的,又被称为逻辑计算机,其 本质上是对物理计算机的模拟仿真。 虚拟机以文件的形式存放于物理计算机中,仅占用物理计算机的一部分资源。一 台物理计算机,可以虚拟出多台完整的虚拟机,并且不同的虚拟机可以运行单独的操 作系统而互不干扰,使用的时候就如同打开一个应用程序一样。 每台虚拟机都具有自己的cpu、内存、硬盘、网卡、bios、光驱、显卡、声卡、usb接口等,只不过这些硬件设备都是用虚拟软件模拟出来的。在计算机教学中,可 以利用虚拟机进行开机、关机、硬盘格式化、设置bios等操作,这一切对主机没有任 何影响。 目前,计算机教学中比较常用的虚拟机软件主要有wmware公司的wmware workstation和微软公司的microsoft virtual pc这两种。vmware技术相对比较成熟, 可以虚拟更多的主流操作系统,功能更强大,使用起来比较容易,市场占有率比较高。 2.2 虚拟机的优点 1)集成性。能够在一台pc机上运行多个虚拟机,每个虚拟机都可安装不同的操 作系统,而不需要对物理硬盘进行分区或重新开机,不受到物理计算机硬件的限制。 各虚拟机与主机之间可以进行通信、共享文件和网络资源。 2)移植性。虚拟机表现在物理电脑上是一个文件,不同的操作系统之间能够进行互动操作。使用者可以直接拷贝备份好的虚拟机文件到其他计算机上使用,大大节省 系统安装的时间。 3)经济性。由于虚拟机是利用软件来模拟完整的计算机系统,无需添加新的硬件设备,真正可以做到一机多用,同时又节省维护费用。 4)可维护性。虚拟机与主机之间有良好的隔离性,在虚拟机上进行的操作不会破坏物理计算机的操作系统和软件,对主机现有的硬盘分区和数据都不会造成任何破坏 继续阅读