八
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生物质量分析
报告
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本学期期末考试教学工作已完成,本次期末考试八年级生物
试题
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立足于教材,紧扣八年级生物教学要求,侧重对基础知识和基本技能考查。试题紧密联系生产和生活实际,力求体现时代性;试题体现一定的能力测试导向,考查学生一定的分析问题和解决问题的能力。试卷在结构和风格上注意重点知识的题量和稳定的题型,重点考查学生对八年级生物(上册)教学内容中学生应知应会的内容。
本次考试试图从知识、能力、情感态度与价值观三个方面考查学生对八年级生物(上册)基础知识、基本技能的掌握情况以及科学探究的能力。从阅卷情况看,基本达到了预期的目的,总体成绩及各分数段的成绩分布情况正常。从阅卷过程中采样分析看,也反映教师教学中的一些问题。现分析如下。
一、检测情况分析。
1、选择题:20分。考查学生对生物生命现象、结构特点、生理等基础知识的掌握,侧重于对基础知识的识记。
2、填空题:14分。此题学生对基础知识掌握较好。
3、识图简答题:16分。考查学生识图能力。
三、教师教学情况分析:
1、教师对于新旧教材和教学理念清楚认识,对教学方法和学法指导在进行积极探索。教师的角色由教学的主体转变为教学的组织者,引导者,参与者。
2、师生对学生的分层次教学和要求进行了改进。教学中对学生掌握知识的期望值与对学生的分析到位.与学生的相互配合适。对新知识、信息、技能的储存足够,教学中信手拈来。
3、课堂气氛活跃,激发了学生的学习兴趣。教学中对学生的良好学习习惯培养不错。学生识图能力培养不错,教学中对学生的良好学习习惯培养不错。。
四、学生学习情况分析:
1、部分学生的学习习惯较差,学习态度不端正,学习目的不明确,学习缺乏积极性和主动性,导致学习效果不理想。
2、学习基础参差不齐,本地学生知识面、学习热情明显不如外地学生,缺乏动手做、动脑思考、主动
表
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达真实想法的习惯,语言表达能力也不理想。
3、部分学生学习中学法过“死”,知识的迁移能力不够,运用知识和技能的能力不足。
4、部分学生不能按教师的要求完成作业和相关活动,对教材内容的巩固不到位,对生活中知识的积累相对单薄。
5、识图能力、读题、理解题意的能力较差。
五、教师改进的
措施
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:
1、进一步加强对教材和相关知识的学习,更好地为学生服务。
2、进一步学改进教学方法,寻找切合我校实际的教学方法和手段。
3、多与学生沟通,了解学生的学习实际和困难,引导学生进行有效学习,促进学生的全面发展。加强学生识图能力、读题、理解题意的能力的培养。对学生进行分层次教学、逐渐提高学生各层次的能力。
4、多渠道学习和尝试新的教学手段,努力创造愉悦、和谐的课堂气氛和教学环境,真正体现素质教育的要。
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