下载
加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 小学四年级数学论文范文

小学四年级数学论文范文.doc

小学四年级数学论文范文

不能逃避那就作弊_
2017-12-28 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小学四年级数学论文范文doc》,可适用于综合领域

小学四年级数学论文范文篇一:四年级数学小论文丢文具的烦恼盱眙县实验小学三分校四()班黄思涵我都四年级学生了可我的文具还是经常丢从三年级开始用钢笔到现在我丢了无数支钢笔了每次爸爸很生气可每次爸爸还是带着我挑选我喜欢的新钢笔买的一次比一次好用。年月我的钢笔又不见了这次爸爸可不愿意买了他给我出了个难题至少用两种方法解答下面的问题解出来才能买请大家给我证明一下我的爸爸应该给我买新钢笔了吗,问题买支钢笔和个铅笔袋要元买支钢笔和个铅笔袋要元。钢笔和铅笔袋的单价各是多少元,解法一由题可知:支钢笔和个铅笔袋一共要=(元)所以支钢笔和个铅笔袋一共要=(元)支钢笔和个铅笔袋一共要×=(元)而买支钢笔和个铅笔袋要元得出钢笔的单价为=(元)铅笔袋的单价为=(元)解法二由题可知:支钢笔的价格比个铅笔袋贵=(元)那么买支钢笔比买个铅笔袋多×=(元)而买支钢笔和个铅笔袋要元则买个铅笔袋要=(元)铅笔袋的单价为=(元)钢笔的单价为=(元)解法三由题可知:买支钢笔和个铅笔袋要×=(元)买支钢笔和个铅笔袋要×=(元)所以买个铅笔袋要=(元)铅笔袋的单价为=(元)钢笔单价为(×)=(元)我能有新钢笔了吗,指导教师:杨木田篇二:四年级数学小论文帮奶奶分米一个阳光明媚的星期天奶奶从超市买回来千克大米后就愁眉不展的盯着千克大米。我正好做完电脑作业从房间里走出来撞上了这一幕于是我走过去问:“奶奶发生什么事情啦”奶奶说:“我买回来一些大米想把它们平均分成两份一份放冰箱里一份放外面吃可是我不知道怎们分你有办法吗,”我听了奶奶的话拍着胸脯大声说道:“没问题这事就包在我身上了保证让您满意。”向奶奶保证完后我环顾四周把目光定在了一个能装克东西的空桶上又找了一块木板和两个塑料袋。我先把大米倒进了桶里直到倒满为止紧接着拿起木板把桶面铲平然后再把多出来的米装进一个塑料袋里最后把桶里的米装进剩下的一个塑料袋里。分好米后我按照奶奶的要求把一袋米放进冰箱里储存另一袋放进厨房里吃。做完这些事后我把奶奶喊过来对奶奶说:“奶奶事情办好了。”奶奶听闻检查了一遍笑着对我竖起了一个大拇指说“:你真是一个聪明、能干的好孩子!”我听了心里比吃了蜜还甜。其实数学无处不在只要你细心观察总有一天会找到它。篇三:四年级数学小论文数学课需要“动”数学课上应该让学生积极地动起来。著名心理学家皮亚杰认为:智慧始于动作。我认为我们的数学课堂教学要变“坐中学”为“做中学”。也就是说在我们的数学课堂教学中要让学生努力地动起来。因此在数学教学中教师应根据小学生的年龄特征和认知规律有意识地让学生去动手、动眼、动口通过这些活动促进学生在数学活动中产生兴趣主动发展让学生成为问题的探索者和解决者真正成为学习的主人。一、动手动手可以促进儿童的思维。在数学教学中与其我们教师滔滔不绝地空洞地讲授不如让学生们动手去亲自实践。让他们亲自动手积极参与才能学得更有效、扎实、深刻。如我在教学《长方形的认识》一课时引导学生先摸一摸长方形教具用小棒摆一摆并例举日常是生活中见到的长方形形状的物体让学生在动手操作和直观感知的基础上自然领悟长方形的基本特征:长方形有四条边对边相等。我们知道数学本身是一种实验科学。在小学教材中编排了很多学生的操作实验。如:探索以内进位加法、除法的含义、长方形和正方形的面积计算公式等教师要精心安排教学内容组织学生积极动手提高他们的学习效果。二、动眼观察是思维的触觉是获取知识的重要途径。在教学中我们应注重教给学生过程的方法重视观察能力的培养。要依据教学内容对学生讲明观察的目的和要求。如在推导平行四边形转化成长方形时可出示以下问题:()长方形的面积与原平行四边形的面积相等吗,()长方形的长与平行四边形的底有什么关系,()长方形的宽与平行四边形的高有什么关系,让学生试着推导出平行四边形的面积计算公式。这样学生便能在观察中思考在思考中归纳逐步达到获得新知识的目的。三、动口“语言是思维的外壳”。学生动口表述自己对一类数学问题的看法有助于调动学生的积极性营造学生自我探究的氛围。例如在教以内的进位加法时要注意凑十法的运用与理解。如:教学时引导学生口述:把分成和加凑成加得。又如教学退位减法时要注意训练学生口算过程以便他们掌握想加算减的计算方法。如教学时要引导学生口述:加得所以减得。这样学生在动口的过程中既培养了数学语言的表达能力也把他的解题思路清晰地展示出来。四、动脑曾经有位科学家指出:人身两个宝双手和大脑。脑是人们的思维中枢任何感知都离不开大脑。因此在数学教学中让学生自主的动脑思考对提高他们的思维大有好处。如教学较复杂的分数应用题:某发电厂每月节约用煤吨公斤煤可以发电度每月可以发电多少度,教学时可以从不同的角度引导学生去思考:()、先求出每公斤煤发电多少度,应该怎样列式,()、先求出节约的总公斤数里有几个公斤再求出每月可以发电多少度应该怎样列式,()、先求出度电要多少煤再求出每月可以发电多少度应怎样列式,你能用比例的方法解答吗,能用列方程的方法来解答吗,这样学生就能从不同的角度积极地思考问题探究出该题的多种不同的解答方法了。总之我们要充分相信学生内在的潜力尽可能的让学生在数学课堂上动起来激发他们学习的积极性培养他们的动手、动口、动眼和动脑的能力。这将有助于学生更好地学习数学更高的提升自己的综合能力我将积极而为之~

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/5

小学四年级数学论文范文

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利