第五单元17可 贵 的 沉 默

17可 贵 的 沉 默 一、教学目标 1、认识9个生字，会写14个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，懂得做子女的应当回报父母对自己的爱。 二、教学重点 体会孩子们情绪的变化，懂得要关心别人。 三、教学难点 理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 四、教学时间 共2课时 五、教学过程 第一课时 【课时目标】 1、认识9个生字，会写14个生字。 2、读通课文，初步感知课文内容。 3、感受父母对子女的爱。 【教学安排】 (一)看图导入，揭题 1、分别出示课文中的两幅插图，看图质疑:看了两幅图，你们有什么问题吗, 2、揭题 ?过渡，到底发生了什么事,图上的小朋友为什么在同一堂课上有如此不同的表现呢,今天我们来学习课文《可贵的沉默》。 ?板书课题，学生齐读课题。 (二)初读课文，感知内容，学习生字词。 1、出示读书要求: 自由朗读课文，借助拼音读通课文。 思考:在同一堂课上小朋友有这样不同的表现，到底发生了什么事,你是从哪个小节发现的。 2、交流，相机学习生字词。 ?先交流图(一)，读通相关小节。 学习词语:祝贺、左顾右盼、迅速、骄傲、异口同声 ?再交流图(二)，读通相关小节。 重点正音:霎shà，稚拙zhì zhuō等词的读音。 (三)再读课文，读懂课文内容。 ?再次出示两幅插图，默读课文，找出描写插图的相关段落，并分别用一个词概括两幅图上不同的课堂景象。 ?学习第1-9小节(第一幅插图)，板书:热闹。 a、自由读1-9小节，你是从哪里感受到课堂很热闹，划出相关词句。 b、交流，结合“异口同声”，“又是一片肯定的回答声”，“越点越兴奋，声音越来越响”，“骄傲地举起了手”，“神气十足地左顾右盼”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等词句感受课堂的热闹气氛。 c、抓住“骄傲”一词，理解“骄傲”的意思。 讨论:孩子们为什么那么骄傲, 1 交流体会感孩子们为父母知道自己的生日而快乐，更为得到父母的祝贺而骄傲。 d、抓住重点词，指导朗读。 ?学习第10-13小节(第2幅插图)板书:沉默 a、轻声读一读10-13小节，划出描写课堂沉默的词句。 b、交流。 c、质疑:(预设:孩子们为什么沉默,“极为珍贵的东西”会是什么呢,) (四)小结:老师在课堂上的第一次提问，孩子们感受到了父母知道自己的生日，为自己祝贺生日所带来的快乐，也因此而骄傲，使孩子们感受到了父母的爱。老师的第二次提问，孩子们为什么会沉默，老师又想让孩子们体会什么,“蕴藏在孩子心灵深处的极为珍贵的东西”会是什么呢,下节课我们继续研读。 (五)积累好词好句。 摘抄描写课堂上热闹，沉默的好词、好句。 第二课时 【课时目标】 1、学习如何去关心和爱护别人，懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。 2、有感情地朗读课文。 【教学安排】 一、复习检查 1、听写难写生字词。 2、齐读全文，回顾所学的课文内容。 二、研读课文 1、出示质疑问题:孩子们为什么沉默了足足一分钟，在这一分钟内孩子们想到了什么,你是从哪里知道的,从课文中划出相关的词句。 2、交流。 ?从“满脸的犯了错的神色”可以看出他们在思考反省，不应该不知道父母的生日，更不应该没为父母祝贺生日。 ?从“像获得赫免一样，那一双躲闪闪的目光„„，只是与沉默前的热闹已经不一样了。”可以看出他们在思考如何知道父母的生日。 ?讨论:这次课堂上的热闹与沉默之前的热闹有什么不同, (沉默前的热闹是为父母知道他们生日并祝贺他们而讨论;沉默后的热闹是孩子们想办法去知道父母的生日而讨论。) ?从第16小节可以看出他们在思考如何祝贺父母的生日。 3、相机抓住关键词，指导相关句子或段落的感情朗读。 三、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf ，拓展。 1、多么可贵的沉默呀，在沉默中孩子们感受到了父母的爱，并反省了自己，不应只知道得到父母的爱，没想到回报，在沉默里孩子们懂得了如何去回报爱。这就是老师想去寻找蕴藏在孩子们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西——回报父母对自己的爱。 2、学了课文，你有什么收获, 是呀，我们周围有许多爱我们的人，我们要学会回报，哪怕只是一个眼神，一个动作，一句温暖的话，那都是回报爱你的人，当然我们还要学会去关心，去爱我们身边每个值得你爱的人，不光是父母。 四、小练笔 1、 孩子们沉默了足足一分钟，他们是怎么想的，请你把它写下来。 2 2、 模仿课文中描写课堂上的热闹场面，写一写。 (两题选择你喜欢的一题写一写。) 五、综合性学习 1、 出示课后76页的一段话，学生自己读一读，知道这次活动的任务是回忆、了 解父母对自己的爱。 2、 根据综合性学习的要求，要求学生如何去寻找、发现父母的爱，用什么方法 去寻找，寻找哪些父母的爱。可 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 以下表格: 时 间 地 点 父母的爱 我的感受 调查方法 3、在平时生活中完成表格。 【板书设计】 可贵的沉默 热闹 沉默 热闹 ? ? ? 骄傲 思索 回报爱 感受爱 教后反思:本课教学我主要想突出学生的主体地位，让他们在读中有所感受，有所启发。教学中我利用课文插图进行分板块教学，抓住热闹和沉默这两种截然不同的气氛，我把重点放在研读沉默的段落中，让学生找到有关句子进行朗读体会，同时我还想让学生能够在心底里留下些什么，所以在研读文本的过程中还结合学生的实际问学生“你打算怎么 汇报 关于vocs治理的情况汇报每日工作汇报下载教师国培汇报文档下载思想汇报Word下载qcc成果汇报ppt免费下载 父母对你的爱,”有的说“送生日礼物给他们”，有的说“做一张卡片”，有的说“帮父母按摩”，有的说“好好学习”，我就适时引导学生要回报父母的爱。 18、他是我的朋友 学习目标 1.认识“输、睫、否”等8个生字，会写“炸、医、输”等13个字，正确读写“医院、护士、消息”等词语。 有感情地朗读课文。 2. 3.从神态、动作变化中体会人物内心，感受阮恒身上所体现出的真诚的友谊和无私奉献的精神。 第一课时 一、谈话导入，揭示课题 1.同学们，你有自己的好朋友吗,你的好朋友是谁,(学生自由谈)在战争时期，一个孤儿院里的孤儿，为了抢救受了重伤的好朋友，是怎样做的呢,今天，我们一起来学习课文《她是我的朋友》。 2.板书课题，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.自由读课文，把课文读正确、读通顺。想想课题与文章有什么联系。 2.看了课题想知道些什么,带着问题读书。估计学生会问:题目中的“她”是谁,“我”又是谁,为什么说“她是我的朋友,”等。 引导学生抓住“迫在眉睫”这个词语，知道“她”是一个身受重伤、生命垂危、急需输血的小女孩;“我”是愿意把自己的鲜血献给小女孩的阮恒。 3.自学生字词。让学生当小老师，组织学习生字。 4.想想课文主要写了一件什么事。 3 三、运用方法，理解内容 1.教师引导:课文的预习部分给我们提示了学习本课的方法。现在我们就按照预习要求开始自学。同学们需要注意的是，除了画出描写小男孩献血时神态、动作的句子，还可以把你不懂的内容画出来，准备和大家一起讨论。 2.分小组进行讨论。 3.交流汇报。 a.献血前，“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去，然后又举起来。”让学生从中圈出表示动作的词，提出问题同大家讨论。如:沉默之后，阮恒为什么颤抖地举起小手,阮恒举起手为什么又放下，然后又举起来,两次“举”起手，有什么不同, b.献血时，“过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。”“但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。”“接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。”学生反复读以上句子，教师可进行如下板书: 啜泣 捂住 摇头 呜咽 掩盖 又摇头 哭泣 制止 根据板书，引导学生提问、讨论交流。估计学生会问:阮恒为什么输血时，突然啜泣，并且用手捂住脸,他摇头表示不疼，既然不疼，那为什么要啜泣呢,又摇头也表示不疼，而且抽血是不会疼的，为什么阮恒要竭力掩盖自己的痛苦,他为什么这样痛苦,阮恒由“啜泣”到“呜咽”，又由“呜咽”而“低声哭泣”，表明他越来越痛苦，可他又为什么想竭力“制止抽泣”, 4.出示课文插图的投影片，请学生仔细观察图片，并且联系课文内容进一步体会阮恒内心的痛苦。 四、总结学法 引导学生回忆自己提出的问题，反思自己是怎么提问的，帮助学生概括提问的方法。 1.抓住反常现象及矛盾之处提问。 2.抓住关键语句，联系上下文提问。 3.由人物的神态、动作去推测人物的内心提问。 4.联系生活实际或有关知识提问。 五、布置作业 1.抄写生字词。2.有感情地朗读课文。 第 二 课 时 一、复习导入 1.听写生字词。 2.有感情地朗读课文，注意读出阮恒感情变化的层次，体会他当时心情的变化。 二、发挥想象，合作释疑 1.我们学习到这里，同学们有没有什么问题,(阮恒为什么会哭呢,阮恒输血时为什么那么痛苦,阮恒是不是后悔为小姑娘输血呢,阮恒当时在想什么呢) 2.请同学们自由读下面几句话，结合下文，以小组的形式讨论下面的几句话，想象一下阮恒当时可能在想什么,(出示文字投影) 在( )里写上阮恒当时的想法，愿写几句就写几句，然后在小组内交流。 a.一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。(此时他可能在想:_______________)忽然又放下去，然后又举起来。(此时他可能在想:__________________) b.抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。(此时他可能在想:__________________) 4 c.过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。(此时他可能在想:________________) d.但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。(此时他可能在想:_____________________) e.他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。(此时他可能在想:_________________) 3.各小组派同学汇报本小组的想法。 引导学生由表及里地探究阮恒的内心世界，体会阮恒虽然误以为献了血自己就会死去，但为了朋友能活下去，仍然坚持献血的可贵品质。 三、角色扮演，深入理解 1.医生到底跟阮恒说了什么，使他有了这么大的变化,请同学们结合当时的情景，想象一下医生说的话，然后同桌合作，将它改编成一段医生和阮恒的对话，并表演出来，看谁说得好，想象得合理，再选几组同学在班上表演。 2.表演完了，同学们还有什么问题想问阮恒吗,(引导出示问题:小男孩能够这样做的原因是什么)(他们同在孤儿院里生活，平时一定互相关心和爱护，就成了朋友，所以在小姑娘生命垂危的关键时刻，阮恒决定献出自己的生命，来救他的朋友) 3.有感情地朗读课文。 4.反复朗读课文的最后一句话，读出表达的感情。 四、总结，扩展 同学们，这篇课文我们学完了，然而阮恒舍己救人的高贵品质，相信一定会深深地印在同学们的心中，希望同学们在今后的学习和生活中，无论遇到什么困难，大家都能够互相帮助。 1.这个故事可以什么为题,课文为什么用阮恒的话作为题目,你从阮恒的这句话想到了什么, 2.结合自己的亲身体会，谈谈什么才是真正的朋友。(在困难时能够互相帮助、互相关心) 3.请同学们选择一件你和朋友之间发生的感人的事情，讲给同学们听。 五、布置作业 1.抄写生字词，朗读课文。 2.你想对阮恒说些什么,请把要说的话写下来。 教后反思:新课标指出:要让学生充分阅读，在读中有所感悟，有所体会。《她是我的朋友》这篇课文中有很多句子特别难读懂，对于学生来说很难体会到，在教学中我重点引导学生抓住描写阮恒神态和动作的句子进行朗读体会，引导学生感受到阮恒的犹豫、害怕，再指导朗读，可是学生总读不好，课后我进行了反思，是不是我引导得还不好，从中我想到了教师的预设和课堂引导很重要，正因为我没有引导好，所以课堂生成的不是很好，这方面是我以后教学中要向其他老师学习的。 19、七颗钻石 教学目标 1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外”等词语。2、有感情地朗读课文。 3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力。 4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。 5 第一课时 孩子们，今天老师给你们带来了几个很特别的词语，想读读吗,( 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示:大旱灾、干涸、焦渴而死)读着读着，你的脑海中仿佛出现了一幅怎样的画面,此时的水意味着什么,要是你忽然得到了一罐水，你会怎样做,(学生自由说)我们今天学的课文《七颗钻石》就跟珍贵的水有关，赶快打开书本80页去读读这个吸引人的童话故事吧～ 读的时候要做到两点:1、读准生字词，读通课文，难读的句子多读几次。2、哪里有疑问，就在旁边做上记号。(学生自由读课文) 指名分段读课文，相机正音。 读了课文，你知道水罐发生了哪些神奇的变化,(出示变化示意图)此时，你有什么疑问,(锁住问题:水罐为什么会发生神奇的变化,) 板书一个大大的问号“,”) 这节课，我们就来解决这个问题。请同学们静静地默读课文的2、3、4自然段，划出让你感动的地方。 生自学，师巡视了解情况 交流，在朗读重点句重点词中感悟“是什么让水罐发生了神奇的变化”。 感受到小姑娘很爱妈妈。 一天夜里，一个小姑娘拿着水罐走出家门，为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水，累得倒在地上睡着了。 师:你从哪里体会到她的爱呀, 指名读后师评议:你的朗读让老师感受到小姑娘很爱妈妈，谁也来读读, 指名读后师评议:你把“哪儿”读得真好，那她出门会到哪儿去找水呢，看到的又是什么情形呢,(出示句式)“小姑娘走啊，走啊，来到____________，但是_______________。 指名想象说。 师:师:小姑娘翻山越岭，历尽千辛万苦为妈妈去找水，她的这份爱，这份孝心终于感动了上天，所以(出示，齐读“当她醒来的时候„„) 师:当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了水，她的心情怎样啊, 生:高兴极了 生:非常激动 师:课文里用了一个词，是„„ 生:喜出望外 师:那赶快把句子找出来高兴地读读。 生读 师:老师也找到了，自由地来读读, 指名读后师评议:从你的朗读中，我仿佛看到了那久违的笑容又挂在小姑娘的脸上。 指名读后师评议:“赶紧”读得真好，能告诉老师你是怎么想的吗, 生:小姑娘很爱妈妈，有水舍不得喝，一想到妈妈就赶紧跑回家。 (注:如果学生回答不出，可以指名其他的学生谈) 师:同学们，体会着小姑娘对母亲的这份浓浓的孝心。再读读这句话吧～ 齐读 感受母亲爱女儿 过渡:小姑娘是这样深爱着自己的母亲，那么母亲呢, 生:爱女儿。 师:你从哪儿感受到的 生:母亲说:“我反正要死了，还是你自己喝吧。”她又把水罐递给小姑娘。 6 师:同学们，母亲病得奄奄一息，可她想到的却是她的女儿，自由去读读读读母亲的话，感受着伟大的母爱吧。 指名读，如果读出了感情，师评价:听了你的朗读，老师感受到母亲多爱自己的女儿呀,谁再来读读。 如果学生读得不够到位，师:你能再读一次吗，我想你还能比这读得更好。 指导好朗读后，师:同学们，人只有一次宝贵的生命，可这位伟大的母亲却不肯喝一口水来挽救自己的生命。在她心里唯一想到的那就是女儿得喝水，得活着。这份深深的母爱又一次地感动了天地，奇迹又发生了。 师点击课件出示齐读:就在这一瞬间，水罐又变成了金的。 小姑娘很善良，很爱小动物。 过渡:同学们，你还从课文中感受到了什么,从哪里感受到的, 生可能回找出:“小姑娘往手掌里倒了一点儿水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。” 师:小狗一开始是怎样的,(哀哀地尖叫)它怎么了,(很渴，快死了) 现在呢, 生:欢喜起来了。 出示:小狗哀哀地尖叫着。小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。 自由读 指名读 评议:多渴的小狗呀～ 生读 评议:现在的小狗多快活呀～ 出示:。 同学们，很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾。小姑娘辛辛苦苦找到的水，自己都舍不得喝，看到生命垂危的小狗，就毫不犹豫地把水给了小狗。小姑娘珍爱小动物的举动再一次感天动地，当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成了银的。让我们再一次用朗读感受这伟大的爱吧～ {点击出示}很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾。所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。小狗哀哀地尖叫着。小姑娘把水倒一点在手掌里，小狗把它都舔净了，变得欢喜起来。——把第一节融进来进行对比朗读1。 生:齐读。 师;小姑娘的善良、伟大，你还从哪里感受到, 这时，小姑娘再也忍不住了，正想凑上水罐喝口水的时候，突然从门外进来一个过路人讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。” 师:咦，小姑娘自己不渴吗,(渴)你从哪些词语体会到了。 生:再也忍不住，凑上去，咽了一口唾沫) (注:根据学生回答，引导朗读:那你来读读这句话，读出小姑娘的渴来。谁再来读读 齐读) 师:同学们，现在你们就是小姑娘，我想问问，你自己这么渴，为什么还要把水罐递给这位陌生的过路人呢, 生说，师评价 师:小姑娘递给过路人的仅仅是水吗, 生:是生命 生:是爱 7 生:是善良 师:小姑娘递给过路人的是生命，是无私广博的爱，是一颗无比纯真善良的爱心呀～我们配上音乐，再次朗读课文，感受这无私的爱，好吗, 很久很久以前，地球上发生了一次大旱灾。所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。小姑娘抱着水罐，再也忍不住了，正想凑上水罐去喝水，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流。——把第一节融进来进行对比朗读。 师引读:小姑娘的爱再一次使水罐发生神奇的变化，水罐里跳出了(七颗很大的钻石)，接着从里面涌出了一股(巨大的清澈又新鲜的水流)。那七颗钻石越升越高，升到了—— 生齐:天上。 师:变成了—— 生齐:七颗星星。 师:现在，你们知道问题的答案了吗，是什么呀, 生:爱心。是呀，小姑娘的爱心就像七颗钻石一样无比璀璨、高贵。是爱心创造了奇迹，地球上终于有了新鲜的水流。 师擦去问号，板画爱心 第二课时 孩子们，上节课你们学得有滋有味，有声有色，我们沉浸在美丽的童话中，感受到的是爱的伟大，人间的真情。让我们再一次美美地走进这神奇的故事吧～(全班齐读课文) 课文学得这么好，读得这么棒，字词应该是小菜一碟吧～ 出示新词，学写生字 焦渴而死 水罐 劳累 竟然 哀伤 舔水 反正 涌出 匆匆忙忙 递给 忍不住 凑上去 咽唾沫 新鲜 钻石 喜出望外 指名读，指导书写。 续编故事 (出示插图)同学们，《七颗钻石》这个故事太神奇了，仅一夜之间，这个木头水罐就在孝心、爱心、慈母心、同情心的感动下，变成了银的、金的，又跳出七颗钻石，变成星星，涌出生命之水。此时，干涸的大地，焦渴的人们，又会怎么样呢,请你展开想象的翅膀，来把这个故事续编下去，让它更美好，好吗, 指名学生说自己编的故事，教师注意在学生说的过程中点拨。 (如，七颗星星在空中闪闪发光，大地披上了一层银辉。小姑娘把水罐轻轻地放在地上，清澈新鲜的水源源不断地流出来，很快成了一条小溪。溪水流进了大河，干裂的土地得到了滋润，裂开的口子愈合了，旱倒的草木庄稼又站了起来，树木重新长出绿叶，各种动物有了水有了食物，又活跃起来了。世界重新变得生机勃勃。人们走出家门，痛快地在小溪里取水喝，人们望着小女孩、母亲、过路人和那条在他们身边蹦来跳去的小狗明白了:只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间) 课外拓展 作业:同学们，我相信当你以后抬着头仰望星星的时候，一定会想起这个善良的小姑娘，这位慈爱的母亲，这个动人的故事。天上的星星又何止这七颗呢,同学们，回家后也来编一编童话故事，让满天都是星星，满天都是爱，好吗, 教后反思: 这篇课文第一课时是章秀平老师上的，在课上章老师引导学生感受到水罐的神奇变化，并研读水罐变化的原因，第二课时我就重点研读水罐的后两次变化，在教学中我始终没有离开文 8 本，一直让学生通过读课文的相关句子来感受到水罐变化的原因，学生能够说出原因，我就引导学生用一个词概括。最后从水罐里跳出钻石涌出水流让学生想象会带来什么时，学生说得不错。 20、妈妈的帐单 学习目标 1.读懂课文讲了一件什么事。 2.认识到母爱的无私。 3.结合课文内容，继续开展综合性学习活动。 课前准备 1.课文插图。 2.文中的两份账单。 教学过程 课前三分钟 说一说你为爸爸、妈妈做了什么事，或准备做什么事。 一、明确阅读要求 1.指名读课文前面的导语，边听边想:提出了哪些阅读要求。 2.要求为:a.读读课文，了解课文写了一件什么事;b.想想妈妈为什么写的都是“0芬尼”;c.小彼得看到妈妈的账单是怎么想的。 二、自读课文，同桌交流 认真读课文，把两份账单多读几遍，对比着思考三个阅读要求，把自己的体会和不懂的问题写下来，再和同桌交流一下。 三、全班交流 1.先提出你在读书中发现的问题。(如，词句方面:“报酬”“款项”“如愿以偿”“蹑手蹑脚”“芬尼”“小心翼翼”各是什么意思,妈妈在看到小彼得的账单时为什么什么话也没说,内容方面:课文为什么用《妈妈的账单》做题目，而不用《账单》或《儿子的账单》,妈妈的账单算账单吗) 2.出示两份账单。 儿子的账单 妈妈的账单 母亲欠她儿子彼得如下款项: 彼得欠他的母亲如下款项: 取回生活用品 20芬尼 为在她家里过的十年幸福生活 0芬尼 把挂号件送往邮局 10芬尼 为他十年中的吃喝 0芬尼 在花园帮助大人干活 20芬尼 为在他生病时的护理 0芬尼 彼得一直是个听话的好孩子 10芬尼 为他一直有一个慈爱的母亲 0芬尼 共计:60芬尼 共计:0芬尼 a.请同学们认真观察这两份账单，看你能否解决自己的疑问或别人提出的问题。(如，“报酬”就是付出劳动后得到的酬劳，比如小彼得帮妈妈取回生活用品要20芬尼;“款项”就是每一个项目多少钱;“如愿以偿”就是实现了自己的愿望:“芬尼”是德国货币单位1马克=100芬尼;“蹑手蹑脚”就是轻手轻脚，不弄出一点儿声音;“小心翼翼”是特别小心、认真) b.根据两份账单来汇报你读懂的内容。 课文主要写了小彼得开出账单向妈妈索要报酬。妈妈让他如愿以偿并开列一份特殊的账单，使小彼得将钱还回的事情。 9 对比两份账单，可以看出妈妈为小彼得付出的太多太多，而儿子所做的只是微不足道的小事。妈妈把自己十年中的辛苦付出都写上0芬尼，表明了母爱的无私与崇高，同时也告诉小彼得:亲情是无价的。 3.创设情境，体验情感。 现在，让我们同桌之间把自己分别想象成小彼得和母亲，在看到对方的账单时，你的心里会想些什么, (妈妈:真没想到，我的小彼得会给我开出一张账单来。他懂得了要劳有所获，但是他还不明白什么叫爱的奉献，世间有些情感是金钱所无法衡量的。批评他吗,教育他吗,不，我要想一个更好的办法，让他自己明白这个道理) (彼得:啊，我得到钱了，真是太高兴了～怎么，妈妈也给我开了账单,“十年的幸福生活”“十年的吃喝”这该是一笔多么庞大的数字呀;还有妈妈在生病时无微不至的照顾，一直那样的慈爱，她付出了多少辛劳，这是我一生都无法回报的，可妈妈只写了“0芬尼”。妈妈，我明白了，亲情是无价的，是再多的金钱也买不来的。我真为自己的做法感到羞愧。妈妈，我错了，我要把钱还给您，您还会像原来一样爱自己的儿子吗) 四、讨论深化 1.课文为什么以《妈妈的账单》做题目,引导学生在讨论中明白，这不是一份普通的账单，而是包含着教育技巧和爱的表达的账单，有着妈妈的良苦用心。 2.若给课文换个题目，你想换什么,(如《爱的账单》《无价的账单》《可贵的账单》《无法偿还的账单》等) 五、随文练笔 (出示课文插图)请同学们认真观察人物的表情、动作，想一想她们会说些什么、做些什么。同桌间说一说，再写下来。 教学反思: 《妈妈的帐单》是一篇略读课文，通过学习，让同学们认识到母爱的无私，由于现在的家庭，大多是独生子女多，父母亲都把自个的儿子当成宝，一直在默默地付出自己无私的爱，但是，大多孩子在享受父爱、母爱的同时，却忽略了自己也该回报一下父母亲。因此，在教学本课时，我让学生自个反复默读课文，把两份帐单进行朗读对比，仔细体会到小彼得的妈妈的帐单上是0芬尼，蕴含着妈妈对小彼得的无私的爱。 语文园地五 学习目标 1.交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实感，提高口语交际的能力。 2.写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 3.能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。 4.认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。 5.展示综合性学习成果。 第一课时 课时目标: 1、能发现同一个意思可以用不同的句式来表述。 2、认读与树木有关的形声字，背诵古诗《游子吟》。 我 的 发 现 10 1.自读两组句子。 a.读句子，注意加点的字，想想它们的意思。 b.说说自己发现了什么。 2.交流自己的发现。 a.指名说说“光”和“抽”在不同句子中不同的意思。 b.联想发现:你还发现了哪些字也有这个特点, 如:花 a.公园里的花可多了。 b.奶奶眼睛花了。 c.我不乱花钱。 d.林子里鸟可真多，有白的，有黄褐的，还有花的呢～ 总结，拓展 我国的汉字大多一字多义，了解一字义的现象，对阅读、写作都大有好处。理解一字 多义并不困难，可以联系上下文，可以查字典，还可以向人请教。 日 积 月 累 读读认认 1.自由读儿歌，不会的主动向老师或同学请教。 2.比赛读，看谁读得正确、流利。 3.自由认读生字，说说你发现了什么识记生字的窍门。(大部分字为形声字，左形右 声) 读读背背 1.自由读古诗，有不认识的字主动请教别人。 2.小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。 3.练习背诵。 第二课时 课时目标: 1、 交流感受到的父母之爱及对父母之爱的回报，注意用具体事例表达真情实 感，提高口语交际的能力。 2、 展示综合性学习成果。 课前准备 1.选定凝聚着父母之爱和回报父母之爱的照片、录像、玩具或小礼品等。 2.准备为回报父母之爱而做的礼品等。 教学过程: 一、导入课题，激发交际兴趣 同学们，世界上最无私的爱就是父母给予我们的爱，我们在爱中一天天长大。今天， 就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。(板书课题) 二、回忆感人事例，进行交际 1、同桌交际 拿出课前准备的 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 或物品，回忆一下你所了解到的故事，然后同桌间互相说一说。 有什么问题可以提问，在交际中把事情的细节回忆清楚。 2、小组交际 1.组员轮流说，拿出课前准备的物品，向同学和父母介绍。 2.在听的过程中，可以直接向同学提出你感兴趣的问题。 3.推举出代表参加全班交流。 11 3、全班交际 (1)各组代表轮流上台，展示综合性学习收集的物品，并介绍物品后面所蕴藏的感人故事。说说你最想告诉父母的话。 ,如:大家看～这张照片是我刚满月时拍的。我依偎在妈妈的怀里～正甜甜地笑呢。我从爸爸那儿了解到～原来我小时候爱哭～又爱闹。每天夜里我都哭得妈妈没法睡觉。每到那时～妈妈就抱着我在屋里遛来遛去～一遛就是一两个小时～还不停地嘟哝着“宝宝乖～宝宝不哭:”有时我哭得太厉害了～妈妈又着急又心疼。奶奶说我出生后的三个月～一直这样～而妈妈因为总抱着我～累出了肩周炎。怪不得每到下雨天～妈妈的肩膀总会痛。 妈妈～我想对您说:您为我付出得太多了。我一定要好好学习～还有锻炼身体～让身体棒棒的～等您老了的时候照顾您, (2)回答同学提出的问题。 三、总结、展 示 1、总结并提出要求 同学们，我们的父母给了我们深深的爱，这爱是我们生命的养分，它把我们的心塞得满满的。听了同学们的交流，老师也觉得心头暖暖的，因为我也感受到了爱。下面我们就把打算送给父母各种小制作、记录等准备向大家展示。 2、小组合作 (1)小组成员共同商议:利用课桌搭建一个展示台，将每个组员的作品都展示出来。 (2)人员分工后，动手布置小组展示台。 (3)小组成员互相介绍展品的来历及制作过程，读一读父母给自己批改的作文，可以提问，也可邀请老师参加。 四、小组参观 各组巡回参观，在参观过程中有不懂的问题可以提问。 第三课时 课时目标: 写父母对自己的爱要表达真情实感，语句通顺。 教学过程: 一、拓展思路，激发习作兴趣 1.同学们，我们刚刚上完一节洋溢着爱的口语交际课，那些感人的故事温暖着我们的心。这节课，我们就来写一写父母对自己的爱。先自己想一想写什么。 2.自由发言，互相启发，拓展思路:可以写自己在口语交际课中讲过的事，也可以写在综合性学习中了解到的其他事，还可以写自己和父母之间其他感人的事。记住:只要是爱的故事，无论大小，无论远近，都值得我们用心去写。 二、鼓励有个性的表达 1.我们这篇习作的第一读者将是我们的爸爸妈妈，那么，我们应该如何写，才能让他们知道自己的孩子的理解并铭记他们的爱呢,让我们小组内讨论一下。 2.各组说一说你们讨论的写法有几种(如，写信，给自己的习作绘制插图，附上照片，在习作前给爸爸妈妈写几句话等)。明确:只要表达了真情实感，把感人的事情写清楚、写具体，爸爸妈妈一定会将我们的习作当做最好的礼品。 3.大组交流，相机指导 三、进行习作，注意书写工整、语句通顺。(教师对部分同学进行个别指导) 四、课外延伸 1.同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听。 12 2.让爸爸妈妈对你写的内容提出意见，我们认真改一改，再请他们在我们的习作后写上批语，做上“星级评价”。 教后反思:本次园地的口语交际和习作有联系，因此我在教学中就把这两点结合起来上，让学生说一说爸爸妈妈对自己的爱，我本来是想让学生能够说出一些具体事例，可是发言的学生讲得都很简单，本来我是让学生说说父母对自己的爱，并比一比谁的父母最关心自己的自己，可是不知道为什么学生就沉寂下来，后来没有办法我就只好让他们动笔写，写过来的还不错，只是有一个问题:写的事例比较单一。 13