《课堂教学中激励、赏识、表扬的尺度性研究》
课题研究实施方案
岐山县实验小学
一、课题名称:
《课堂教学中激励、赏识、表扬的尺度性研究》
二、研究目的:
课堂教学不在于传授,而在于激励和唤醒。通过课堂教学活动,学生在学业上有收获、有提高、有进步。具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣。学业上有收获,懂了、会儿,产生兴趣了,问题就简单明了。
三、研究意义及价值
1.体现教育的本质,实现教育的目的。
2.更符合当代学生身心发展的特征。
3.能最大限度的激发学生的活力,有利于学生创造能力的培养。
4.是融洽师生关系的纽带。
四、研究主要内容及创新之处
(一)、主要内容
课堂教学中激励、赏识、表扬是班主任管理班集体,教育学生,促进其全面发展的重要手段。其关键要把握好“度”。否则,“欲速则不达”,“激”而不“励”。相反,“度”不及,不能达到“激”之目的,“励”而不“激”。因此,教师实施激励教育,一定要把握外界教育影响与学生思想内部需要和动机,情感和意志联系起来,才能收到理想的教育效果,才
能激起学生的学习热情。
1.把握好尺度。激励性评价不代表盲目表扬,或者说不批评、只表扬。
2.掌握好程度。激励教育,要根据学生年龄、性格和心理发展的不同特点,确定场合、范围、火候。
3.关注个体差异。对骄傲自大的学生应少用赞词,对抑郁自卑的学生应多些鼓励。同时,夸奖奖励也要注意方式,恰到好处的表扬激励才显得可贵。
(二)、创新之处
1.激励、赏识、表扬要有针对性
2.激励、赏识、表扬要看结果和过程
3.激励、赏识、表扬要动情
4.从课堂着手,树立学生的自信心。感受成功的滋味。
五、课题研究的基本方法、手段及途径
(一)研究的方法
1.文献研究法:通过查阅相关文献,汲取众长,为本课题的研究提供参考。
2.调查法:调查问卷,访谈个体,进行现状分析。
3.观察法:记录观察,调整方法。
4.经验总结法:正因为我们着力实践进行课题的研究,所以在具体的行动过程中,一定会产生许多的感受、启发、经验,这就需要我们用科学的理论加以提炼和总结,使之成为一般的规律。
(二)手段及途径
1.尊重学生人格,树立学习自信心。
2.赏识学生,让每一位学生都有成功的感受。
3.鼓励学生质疑,培养学生大胆创新。
六、课题研究的基本思路和实施步骤
(一)基本思路
1.灵活运用表扬激励。一是表扬面要广,通过表扬,努力使“优生”获得最大限度的发展,使“差生”得到最大限度的转化,使更多的“中间生”脱颖而出。二是表扬要及时。三是表扬要讲原则,学生表扬不能滥用。
2.发挥赏识激励作用
3.善于利用批语激励。要特别关注“差生”,对“差生”的批语,更要字斟句酌,善于发现他们的优点,切不能全盘否定。
4.恰当运用体态语激励。实验表明,体态语的正确运用,会在学生心里掀起波澜,温暖学生的心田,产生一种微妙的情感体验,收到意想不到的良好效果。
(二)课题研究的步骤、
1、第一阶段:前期准备阶段(2013.9——2013.12)
(1)成立课题领导小组,召开课题组成员会议,制订课题实施方案。
(2)教研组确定课题研究任务,明确
职责
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,落实和成员具体研究任务。
2、第二阶段:实践探索阶段(2014.1——2014.6)
(1)全面启动课题研究,形成阶段性研究报告,完善课题研究方案。
(2)对阶段性总结中典型成果进行经验交流,并进行定性分析,推动此课题顺利开展。
3、第三阶段:总结提高阶段(2014.7——2014.10)
(1)对研究所得材料、数据进行全面整理和分析。
(2)进行课题总结,撰写研究报告,形成结题报告。
(3)申请课题成果鉴定,以保验收。
七、课题组人员分工
郑新娟:负责课题的设计、实施、撰写研究报告。
杨萍:负责课题的实施、协调。
王向妮:负责课题资料的收集。
赵曼利:负责课题研究实践,提供各种档案资料。
李晓娟:负责课题研究实践,提供各种档案资料。
高爱琴:负责课题研究定期的总结。
关于开展《课堂教学中激励、赏识、表扬的尺度性研究》的函
陕西省教育学会:
根据陕西省教育学会2013年度课题研究总部署,结合我校实际,经本组全体成员研究讨论,我们语文中高组决定将“课堂教学中激励、赏识、表扬的尺度性研究”作为研究专题。为了使此课题研究工作扎实开展,高效运作,有效推进,真正达到学校和师生共同发展的总体目标,特成立实验小学“课堂教学中激励、赏识、表扬的尺度性研究”课题研究组织机构。该课题由校长蔡登科担任行政主持人,主管教学的刘丽校长为学术主持人,由从事一线教学,教学经验丰富,多年担任高段语文教学工作及班主任的郑新娟、杨萍、高爱琴、李晓娟、赵曼利、王向妮等6名中青年教师积极参与此项课题研究,双管齐下,以确保此项工作有条不紊地推进。
现该课题己经开题,特此函告。
岐山县实验小学
2013年9月15日
《课堂教学中激励、赏识、表扬的尺度性研究》
开题会议
一、时间:
2013年9月13日
二、地点:
校多功能厅
三、参加人员:
蔡校长、刘丽校长、郑新娟、杨萍、王向妮、赵曼利、李晓娟、高爱琴及高段(四至六年级)全体语文教师
四、会议内容:
1.课题行政主持人蔡登科校长宣布《课堂教学中激励、赏识、表扬的尺度性研究》研究课题正式开题。
2.课题主持人刘丽校长组织学习课题研究实施方案。
3.课题主持人刘丽校长部署研究课题有关工作。
4.其他参会人员发表个人见解,集思广益,确保研究课题顺利开展。
岐山县实验小学
2013年9月13日
浙公网安备 33021202002483