中芸国小94学年上学期五年级总体课程计画

中芸国小94学年上学期五年级总体课程计画 中芸國小94學年上學期 五年級總體課程計畫 柒、學習領域節數的分配 領域學習節數分配表:實施年級:五年級: 本校實際教學節數 暫行課程綱要 學習領域 規定教學節數 百分比 週教學節數 學期教學節數 國語文 6 122 語 閩南語 29, 1 21 文 英語 1 21 數學 15, 4 84 社會 11, 3 59 自然與生活科技 11, 3 61 藝術與人文 12, 3 61 健康與體育 11, 3 61 綜合活動 11, 3 63 領域學習節數 27節 553節 捌、:一:彈性領域節數計畫表:實施年級:五年級: 1 項目 課程或活動 實施時間 教材來源 節數 第13週 自編-本校實施計畫 紅樹林生態主題教學 4 4 全校性活動 第16週 自編-本校實施計畫 運動會- 14 14 生命教育 第12週 自編 2 2 學校推行課程 法治教育 第14週 自編 2 2 性別平等教育 第15、17週 自編 4 4 班級經營 第1、21週 2 2 班級設計課程 慶生會 第7、21週 2 2 選修課程 每週 電腦課程 巨岩 21 21 自編 學校特色課程 第2,3週 4 12 天文教育 2 第1,4,5,6週 自編 海洋與環境教育 4 第4,5,6,7週 自編 民俗技藝 4 :二:其他:外加二節: 項目 課程或活動 實施時間 教材來源 節數 每週二節 敦煌 選修 生活美語 42 42 共105節 玖、各學習領域教材一覽表 自然 健康 藝術 語文領域 綜合 數學 社會 與 與 與 活動 國語文 閩南語 英文 生活科技 體育 人文 仁林 真平 敦煌 康軒 康軒 康軒 仁林 康軒 翰林 3 拾、各領域課程計畫和彈性學習課程計畫 :一:彈性學習課程計畫 ◎◎電腦課程計劃 高雄縣中芸國小五級電腦科教學計劃 一、本學期學習目標, ,一,啟發學生資訊學習的興趣,作為發展資訊教育課程的基本核心。 ,二,落實資訊教學在學校生活與課程中應用,培養學生資訊的核心能力。 ,三,倡導學生利用電腦影像美工設計及資訊科技的能力,引導建立自我激勵的有效學習。 ,四,提升資訊教育學習的品質,聯結生活情境,達成e化學習的目標。 二、本學期課程架構, 大家一起來設計 電腦與生活 影像的合成 PhotoImpact10 電腦影像美工設計 4 應用學習 網站製作 應用。 1.百寶圖庫 ◎ 暸解設計的流程製作 2.課堂觀察 2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入 ◎ 構圖的技巧了解【影像元素】:標題~主視覺~文案 3. 操作評量 和輸出等基本設備,有應用自 由軟體的概念。 3-3-6 能針對日常問題提出可行1.巨岩版—「影像123」 主題,設計流程與百寶圖庫運用(二) 1.口頭問答 的解決方法。 1.百寶圖庫 第三週 ◎ 【百寶箱】的操作與運用 一節 2.課堂觀察 3. 操作評量 ◎ 文字特效的製作 2-2-2熟悉視窗環境軟體的‎‎操作、1.巨岩版—「影像123」 主題, 影像合成製作(一) 1.口頭問答 電腦檔案的管理、以及電腦輔1.百寶圖庫 ◎ 知道如何開啟百寶箱 2.課堂觀察 助教學應用軟體的操作等。 第四週 一節 2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入在點選時,不小心圈選出亂七八糟的範圍,可以按ESC回覆3. 操作評量 和輸出等基本設備,有應用自到最初尚未點選的狀態 由軟體的概念。 2-2-1了解電腦教室,或教室電腦主題,影像合成製作(二) 1.巨岩版—「影像123」 1.口頭問答 ,的使用規範。 1.百寶圖庫 第五週 執行【檔案\其他列印功能\多重列印】,還可以列印出【大頭一節 2.課堂觀察 2-4-1具備對電腦硬體、軟體、輸 入和輸出設備的基本認識。 貼】、【CD圓盤】、【CD封套等等】 3. 操作評量 2-2-2熟悉視窗環境軟體的‎‎操作、1.巨岩版—「影像123」 主題,3D圖案的繪製(一) 1.口頭問答 電腦檔案的管理、以及電腦輔◎ 學習在新影像的設定視窗中,【底色】的選項【自訂色彩】2.輔助範例光碟 2.課堂觀察 助教學應用軟體的操作等。 3.操作評量 與【透明】區分 第六週 一節 ◎ 水平與翻轉 ◎ 自訂繪圖形狀與任意旋轉 ◎ 線條及箭頭工具 2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入1.巨岩版—「影像123」 主題,3D圖案的繪製(二) 1.課堂觀察 和輸出等基本設備,有應用自2.課程範例 2.操作評量 ◎ 關於立體物件的前後關係,是利用【Z軸高度】來調整 第七週 一節 3.練習檔案 由軟體的概念。 ◎ 填入【填充圖庫】材質 3-2-2能利用繪圖軟體提供‎‎的工具 6 創作並列印出作品。 3-2-1 能編輯中,英,文文稿,進主題,3D圖案的繪製(三) 1.口頭問答 行編輯、列印的設定,並能結合文1.巨岩版—「影像123」 第八週 一節 2.課堂觀察 ◎ 關於立體物件的前後關係,是利用【Z軸高度】來調整 字、圖畫、藝術字等完成文稿 的編輯 3.操作評量 填入【填充圖庫】材質 評量週 1.口頭問答 1.巨岩版—「影像123」 第九週 一節 2.課堂觀察 3.操作評量 3-2-2能利用繪圖軟體提供‎‎的工具主題, 製作動態海底世界(一) 1.口頭問答 創作並列印出作品。 1.巨岩版—「影像123」 ◎ 填入自然材質背景 2.課堂觀察 2-2-2熟悉視窗環境軟體的‎‎操作、第十週 電腦檔案的管理、以及電腦輔◎ 路徑編輯工具的運用 一節 3.操作評量 助教學應用軟體的操作等。 ◎ 印章圖庫的使用 2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入 主題, 製作動態海底世界(二) 1.口頭問答 和輸出等基本設備,有應用自◎ 加入泡泡顆粒圖庫 2.課堂觀察 1.巨岩版—「影像123 第十一週 一節 由軟體的概念。 ◎ 了解【動態圖庫】輸出時有【套用目前的畫格至影像】3.相互觀摩 與【儲存動畫黨羽建立新物件】兩種的不同 1-2-1了解資訊科技在人類‎‎生活之主題, 照片編修與特效製作(一) 1.口頭問答 應用。 ◎ 消除紅眼與修容 2.課堂觀察 2-2-2熟悉視窗環境軟體的‎‎操作、 電腦檔案的管理、以及電腦輔◎ 濾光鏡的設定 一節 1.巨岩版—「影像123 第十二週 助教學應用軟體的操作等。 3.相互觀摩 3-2-1能進行編輯、列印的設定, 並能結合文字、圖畫等完成文 稿的編輯。盡量使用自由軟體。 2-2-2熟悉視窗環境軟體的‎‎操作、1.巨岩版—「影像123」 第十三週 主題,照片編修與特效製作(二) 一節 1.課堂觀察 7 電腦檔案的管理、以及電腦輔◎ 製作照片特效 2.操作評量 助教學應用軟體的操作等。 ◎ 相片邊框的製作 2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入 和輸出等基本設備,有應用自◎ 匯出成WEB投影片秀 由軟體的概念。 2-2-3認識鍵盤、特殊鍵的使用,主題, 主題網站製作(一) 1.口頭問答 會英文輸入與一種中文輸入。 2.課堂觀察 ◎ 製作分隔線 3-2-1 能編輯中,英,文稿,進行1.巨岩版—「影像123」 3.操作評量 ◎ 製作【按鈕】,讓我們可以透過它的【影像地第十四週 編輯、列印的設定,並能結合文一節 字、圖畫、藝術字等完成文稿圖】設定,有時也被稱【超連結】,,連結到其他的編輯 網頁 3-2-1 能編輯中,英,文文稿,進行主題,主題網站製作(二) 1.口頭問答 編輯、列印的設定,並能結合文2.課堂觀察 ◎ 物件對齊設定 1.巨岩版—「影像123」 字、圖畫、藝術字等完成文稿的3.操作評量 ◎ 要更改【URL】內容時,可以按【一般工具列】第十五週 一節 編輯 的【挑選】鈕,就可以在【影像地圖面板】裡 加以更改 1-2-1了解資訊科技在人類‎‎生活之主題, 動態GIF製作(一) 1.口頭問答 應用。 2.課堂觀察 ◎所謂【自動執行動畫檔】,就是放到任何一台PC電腦上2-2-2熟悉視窗環境軟體的‎‎操作、 電腦檔案的管理、以及電腦輔都可以播放的檔案,它的格式是.exe 3.操作評量 1.巨岩版—「影像123」 助教學應用軟體的操作等。 第十六週 一節 2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入 和輸出等基本設備,有應用自 由軟體的概念。 2-2-3認識鍵盤、特殊鍵的使用, 會英文輸入與一種中文輸入。 8 2-4-2了解多媒體電腦相關‎‎設備,1.巨岩版—「影像123」 主題, 動態GIF製作(二) 1.口頭問答 以及圖形、影像、文字、動畫、語 2課堂觀察 ◎所謂【自動執行動畫檔】,就是放到任何一台PC電腦上第十七週 音的整合應用。 一節 3-2-2能利用繪圖軟體的工‎‎具創作都可以播放的檔案,它的格式是.exe 3.操作評量 並列印出作品。 1.課堂觀察 第十八週 一節 評量週 評量週 2.操作評量 3.相互觀摩 全校性活動 ◎◎運動會, :一:主 題: 快樂、活力、迎向健康 :二:實施年級:四至六年級學生 :三:學習目標: 透過運動會學習競賽規則及技巧,培養熱愛運動的良好習慣及團隊合作,進而提昇個人體能, 型塑健康、活力的快樂兒童。 :四:評量計劃::成績納入健康與體育領域: 1. 競 賽 50, 2. 學 習 單 20, 3. 團隊合作 15, 4. 學習態度 15, 9 (五)課程計 單元活 節教材 重大 劃: 能力指標 實施期間 動主題 數 來源 議題 四至六年級: 運動會預校內:健康與體育: 1-2-2 運用肢體發展之能力,從事適當的身體活動。 【兩性教育】 5 12/16 演及預運動3-2-1 表現全身性身體活動的控制能力。 1-2-1學習表現自我 3-2-3 在遊戲或簡單比賽中,表現各類運動基本動作或能特質。 賽 會實力。 【生涯發展教育】 3-2-4 瞭解運動規則,參與比賽,表現運動技巧。 3-1-1覺察自我應負 施計校慶 6-2-3 參與團體活動,體察人我互動的因素及增進方法。 的責任。 7 12/17 劃 運動會 ◎學校本位課程, 天文教育 :一:學期目標: 1. 學習雙筒望遠的使用方法。 2. 認識天文望遠鏡。 3. 了解不同各種望遠鏡的差異。 10 :二:評量計畫::成績納入自然與生活科技領域: 一.報告及發表50, :1: 學習單 :2:資料收集: 3: 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 寫作 二.學習興趣及態度50, :1: 上課口頭發表:2:活動參與情形 :三:課程計畫: 實施 單元活 能 力 指 標 節數 教材六大議題 期間 動主題 來源 :自:1-3-3-3 由系列的相關活動,綜合說出活動的主要特認識雙筒望1 【環境教育】0904 徵 自編 3-2-1 遠鏡 ? :自:7-3-0-4 察覺許多巧妙的工具常是簡單科學原理的應了解生活中個0910 用 人與環境的相 互關係,並培:自:1-3-1-1 能依規畫的實驗步驟來執行操作 雙筒望遠鏡1 0904 ? :自:7-3-0-2 把學習到的科學知識和技能應用於生活中 養與自然環境的操作與 0910 相關的責任。 使用 :自:4-3-1-1 認識科技的分類 1 認識天文望0911 ? :自:7-3-0-4 察覺許多巧妙的工具常是簡單科學原理的應遠鏡 0917 用 :自:1-3-1-1 能依規畫的實驗步驟來執行操作 天文望遠鏡1 0911 :自:1-3-5-4 願意與同儕相互溝通,共享活動的樂趣 ? 觀測 0917 11 實施 單元活 能 力 指 標 節數 教材六大議題 期間 動主題 來源 合計4節 海洋與環境 ,一,學期目標, 1.了解家鄉的重要養殖產業。 2.了解九孔的生態。 3.認識九孔的養殖過程。 4.認識高屏溪流域的自然生態。 5.認識高屏溪流域的人文活動。 6.認識高屏溪的環境變遷。 ,二,評量計畫,,加入,自然與生活科技領域, 12 1.報告及發表60, ,1,學習單 ,2,資料收集 ,3,心得寫作 2.學習興趣及態度40, ,1,上課口頭發表 ,2,活動參與情形 ,3,參觀態度及表現 ,三,課程計畫, 單元活動主節教材 實施期間 能 力 指 標 題 數 來源 13 單元活動主節教材 實施期間 能 力 指 標 題 數 來源 一、高屏溪流(自)1-2-1-1察覺事物具有可辨識的特徵和屬性。 第一週 域的自然生1-2-2-4知道依目的(或屬性)不同,可做不同的分類。 2 自編 態 (藝)2-2-6 欣賞並分辨自然物、人造物的特質與藝術品之美。 (社)1-2-2描述不同地區居民的生活方式。 1-2-3 覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性, 並能 表達對家鄉的關懷。 1-2-6 覺察聚落的形成在於符應人類聚居生活的需求。 2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的 歷史 二、高屏溪流 變遷。 第一、四週 域的人文活2 自編 2-2-2 認識居住城鎮(縣市鄉鎮)的古蹟或考古發掘,並欣賞動 地 方民俗之美。 (藝)3-2-1蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統民俗文物的藝文 資料, 並說出其特色。 2-2-3樂於參觀與欣賞生活周遭環境的文化古蹟、民俗文 物。 14 單元活動主節教材 實施期間 能 力 指 標 題 數 來源 (自) 1-2-5-1能運用表格、圖表(如解讀資料及登錄資料) 。 1-2-5-3能由電話、報紙、圖書、網路與媒體獲得資訊。 三、高屏溪怎 第五、六週 3-2-0-3相信現象的變化,都是由某些變因的改變所促成的。 1 自編 麼變髒了?. 5-2-1-1相信細心的觀察和多一層的詢問,常會有許多的新發 現。 紅樹林生態主題教學 日期:11/23(星期三)4節 :一:學習目標: 1. 認識高屏溪口自然環境。 2. 認識紅樹林種類。 3. 認識各種招潮蟹、一般蟹、食用蟹。 4. 認識高屏溪口常見鳥類。 5. 認識高屏溪口常見鳥類。 6. 培養愛鄉土、保護環境的情操。 :二:評量計畫::成績納入生活領域::成績納入自然與生活科技領域: 1.報告及發表50, 15 :1:學習單:2:資料收集:3:心得寫作 2.學習興趣及態度50, 上課口頭發表:2:活動參與情形 實施 單元活 能 力 指 標 節教材 六大 期間 動主題 數 來源 議題 1 自編 11/23 認識紅樹林 自2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫 度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各【環境教育】 不相同。發現植物繁殖的方法有許多種。 3-2-1 自2-3-2-4 藉著對動物植物的認識,自訂一些標準把動物、植物分類 了解生活中個人與環1 自編 1123 認識招潮蟹 境的相互關係,並培 養與自然環境相關‎‎的自1-3-5-4 願意與同儕相互溝通,共享活動的樂趣 責任。 自2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。照光、溫紅樹林生態2 自編 11/23 度、溼度、土壤影響植物的生活,不同棲息地適應下來的植物也各教學 不相同。發現植物繁殖的方法有許多種。 民俗技藝,五年級, ,一,學期目標, 1.了解家鄉的民俗活動。 2.了解民俗技藝的基本操作。 16 3.了解技藝活動帶來的身心健康。 ,二,評量計畫,,加入體育與健康 藝文領域, 1.發表報告及實際操作50, ,1,學習單,2,資料收集,3,操作情形 2.學習興趣及態度50, ,1,上課口頭發表,2,活動參與情形,3,上課態度 ,三,課程計畫, 實施 單元活 能 力 指 標 節教材 六大議題 期間 動主題 數 來源 2-3-9透過討論、分析、批判等方式,表達自兩性教育 教師節賀卡己對藝術創作的審美經驗與見解。 1-3-6學習獨立思 3-3-11以正確的觀念和態度,欣賞各類型的0918 藝術展演活動。 考,不受性別影 ? 2 自編 響。 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式,表現創0924 紙雕製作 作的想像力。 17 2-3-9透過討論、分析、批判等方式,表達自兩性教育 教師節壁報己對藝術創作的審美經驗與見解。 1-3-6學習獨立思 3-3-11以正確的觀念和態度,欣賞各類型的 0925 自藝術展演活動。 考,不受性別影 ? 2 響。 1-3-1探索各種不同的藝術創作方式,表現創 1001編 紙雕製作 作的想像力。 4-2-2評估體適能活動的益處並參與活動以生涯發展 祥獅獻瑞 提升個人體適能。 3-3-1培養規劃及運用時間 4-2-3瞭解影響運動參與的因素。 的能力。 1002 自 人權教育 ? 2 5-2-5探討不同運動情境中的傷害預防及其 1008 編 1-3-2理解規則之制定 處理。 並尊重規則。 18 4-2-2評估體適能活動的益處並參與活動以生涯發展 祥獅獻瑞 提升個人體適能。 3-3-1培養規劃及運用時間 4-2-3瞭解影響運動參與的因素。 的能力。 1009 自 人權教育 ? 2 5-2-5探討不同運動情境中的傷害預防及其1015 編 1-3-2理解規則之制定並尊 處理。 重規則。 各學習領域課程計畫 語文課程計畫 學習總目標: 1.懂得在競賽中堅持到底,不驕傲,不氣餒。 2.學習在幽默的文學作品中,體認保護環境及動物的重要。 3.藉由旅遊了解各地不同的環境特色及人文風情。 4.培養以邏輯思考解決問題的能力。 5.從了解媒體的種類,進而學習如何選擇、善用媒體。 評量計劃: 1.定期評量50,---紙筆測驗或評量週闖關評量 19 2.平時評量50, :1:作業 :2:平時測驗 :3:上課學習態度 節週次 日期 單元名稱 分段能力指標 六大議題 數 A-2-1-1能瞭解注音符號中語詞的變化,並應用於朗讀文家政教育 學作品。 1-1-1認識常見的食物 B-2-2-3能隨時在聆聽不同媒材時,從中獲取有用的資訊。 3-3-2能在食衣住行育樂等活動08/29 C-2-1-2在看圖或觀察事物後,能以完整語句簡要說明其中表現對生態環境與資源的珍‎‎第一課 1 ? 內容。 6 惜與關懷 蓮鄉白河 09/04 D-2-2-3會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。 E-2-7-4配合語言情境,欣賞詞語在不同語言情境中溝通和‎‎ 表達的效果。 F-2-2-1能掌握詞語相關知識,寫出語意完整句子。 A-2-1-1能瞭解注音符號中語詞的變化,並應用於朗讀文家政教育 學作品。 3-1-4察覺個人的消費行為 B-2-2-5在聆聽過程中,能以適當表情或肢體動作等回應3-3-1欣賞多元文化中食衣住行 09/05 對方。 育樂等不同的傳統與文化 第二課 2 ? C-2-2-8能具體詳細的講述一件事情。 6 逛夜市 09/11 D-2-7-10能激發自我寫字的興趣。 E-2-2-1能養成主動閱讀課外讀物的習慣。 F-2-6-7能練習利用不同的途徑和方式,收集和提供寫作 的材料,並練習選擇材料,進行寫作。 A-2-1-1 能瞭解注音符號中語詞的變化,並應用於朗讀文家政教育 學作品。 1-1-1認識常見的食物 B-2-2-7能簡要歸納聆聽的內容。 1-1-4願意與他人分享自己所喜09/12 第三課 C-2-4-9能主動學習並充實說話的內容。 歡的食物 3 ? 6 野菜的風味 E-2-7-4能配合語言情境,欣賞詞語在不同語言情境中溝通1-3-8認識傳統節慶食物與台灣09/18 和表達的效果。 不同族群飲食文化 F-2-6-7能練習利用不同的途徑和方式,收集和提供寫作 的材料,並練習選擇材料,進行寫作。 4 09/19 複習一 2 20 ? B-2-2-2能在聆聽過程中,系統歸納他人發表之內容。 資訊與科技 09/25 C-2-1-1能和他人交換意見,口述見聞,或當眾做簡要演4-3-4能針對問題提出可行的解第四課 說。 決方法。 發現 4 D-2-5-2能應用筆劃、偏旁變化和間架結構原理寫字。 萬有引力 E-2-3-2能瞭解文章的主旨及取材結構。 F-2-2-1能夠熟練應用各種句型。 第四課 發現萬有引同上 2 同上 力 A-2-2-2能瞭解注音符號中語調的變化。並應用於朗讀文資訊與科技 學作品。 4-3-4能針對問題提出可行的解09/26 B-2-2-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 決方法。 5 ? 第五課 C-2-3-7能說話用詞正確、語意清晰、內容具體、主題明5-4-3建立科技為增進整體人類10/02 諾貝爾 確。 4 福祉的正確觀念,善用資訊科 與炸藥 D-2-2-3能轉述問題的內容,並對不理解的問題,提出詢技作為關心他人及其他族群的 問。 利器。 E-2-1-7能掌握要點,並熟習字詞句型。 F-2-2-1能掌握詞語相關知識,寫出語意完整句子。 第五課 諾貝爾與炸同上 2 同上 藥 10/03 B-2-1-9能主動參與溝通與協調。 資訊與科技 6 ? C-2-3-7能說話用詞正確、語意清晰、內容具體、主題明5-4-3建立科技為增進整體人類10/09 第六課 確。 福祉的正確觀念,善用資訊科4 科技與生活 D-2-2-3會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。 技作為關心他人及其他族群的 E-2-3-2能瞭解文章的主旨及取材結構。 利器。 F-2-2-1能夠熟練應用各種句型。 10/10 第六課 同上 2 同上 7 ? 科技與生活 10/16 複習二 2 21 A-2-2-2能瞭解注音符號中語調的變化。並應用於朗讀文生涯發展 學作品。 2-2-2了解工作世界的分類及工 B-2-2-10能正確記取細節與要點。 作類型 第七課 C-2-4-9能抓住重點說話。 2 看野台戲 D-2-4-1能養成書寫正確、迅速、保持整潔與追求美觀的‎‎ 習慣。 E-2-5-9能用心精讀,記取細節,探究內容,開展思路。 10/17 第七課 8 ? 同上 4 同上 看野台戲 10/23 10/24 9 ? 單元複習 10/30 10/31 10 ? 學習評量 11/06 B-2-3-9能主動學習說話者的表達技巧。 生涯發展 11/07 C-2-3-7能說話用詞正確、語意清晰、內容具體、主題明1-4-1探索自我的興趣、性向、第八課 11 ? 確。 6 價值觀及人格特質 雲門舞集 11/13 D-2-7-10能激發自我寫字的興趣。 2-1-1激發對工作世界的好奇心 E-2-6-3能利用圖書館檢索資料,增進自學的能力。 A-2-1-1能應用注音符號,瞭解並分辨字詞的音義,提昇生涯發展 閱讀效能。 1-4-1探索自我的興趣、性向、11/14 第九課 B-2-3-3能聽出他人優美的表達技巧。 價值觀及人格特質 12 ? 和雕塑 6 D-2-3-1能掌握楷體的偏旁組合的變化和搭配要領。 1-5-1了解自己的能力、興趣、11/20 作朋友 E-2-3-2能瞭解文章的主旨及取材結構。 特質所適合發展的方向 F-2-8-2寫作時能理解並模仿使用簡單的修辭技巧。 13 11/21 複習三 2 22 ? A-2-2-2能瞭解注音符號中語調的變化。並應用於朗讀文環境教育 11/27 學作品。 1-1-2 B-2-2-10能正確記取細節與要點。 藉由身體感官接觸自然環境中 C-2-4-2能針對問題,提出自己的意見或看法。 的動、植物和景觀,啟發、欣賞 第十課 D-2-5-2能應用筆劃、偏旁變化和間架結構原理寫字。 自然之美,並能以畫圖勞作和4 九寨溝 E-2-3-2能瞭解文章的主旨及取材結構。 說故事的方式表達對動、植 F-2-8-2寫作時能理解並模仿‎‎使用簡單的修辭技巧。 物、生態和景觀的感受與敏感 度。 3-2-3 了解並尊重不同族群文化 對環境的態度及行為。 第十課 同上 2 同上 九寨溝 環境教育 A-2-4-8能利用注音符號使用電子媒體:如電子辭典11/28 等:,提昇自我學習效能。 2-3-2認識經濟制度、傳播、政14 ? 治組織與環境管理行為的互動。 第十一課 B-2-2-7能簡要歸納聆聽的內容。 12/04 4 2-3-3認識全球環境議題:如:音樂之都 C-2-2-2能針對問題,提出自己的意見或看法。 D-2-2-3會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。 永續發展、全球變遷、生物多 章的抑揚頓挫,與文章中的感情。 樣性:及其背後的文化差異。 E-2-4-2能讀出文 第十一課 2 音樂之都 A-2-4-8能利用注音符號使用電子媒體:如電子辭典環境教育 等:,提昇自我學習效能。 4-1-1能以清楚的言語與文字,12/05 B-2-2-7能簡要歸納聆聽的內容。 適切描述自己的自然體驗與感 15 ? C-2-2-2能針對問題,提出自己的意見或看法。 覺。 第十二課 12/11 D-2-2-3會查字辭典,並能利用字辭典,分辨字義。 4 3-3-3能養成主動思考國內與國拜訪溫哥華 E-2-4-2能讀出文章的抑揚頓挫,與文章中的感情。 際環保議題:如:永續發展、 F-2-4-4能配合閱讀教學,練習撰寫摘要、札記及讀書卡全球變遷、生物多樣性、非核 片等。 家園:並積極參與的態度。 第十二課 12/12 同上 2 同上 拜訪溫哥華 16 ? 12/18 複習四 2 複習四 23 A-2-2-2能瞭解注音符號中語調的變化。並應用於朗讀文生涯發展 學作品。 1-2-1認識有關自我的觀念 第十三課 B-2-2-10能正確記取細節與要點。 3-5-2培養解決生涯問題的自信送孟浩然 2 C-2-4-9能主動學習並充實說話的內容。 與能力 之廣陵 E-2-5-3瞭解教材中的不同的閱讀策略,增進閱讀的能力。 F-2-10-3能欣賞自己作品並嘗試創作:如:童詩、童話等:。 第十三課 送孟浩然 同上 4 同上 之廣陵 A-2-1-1能應用注音符號,瞭解並分辨字詞的音義,提昇生涯發展 12/19 閱讀效能。 1-5-1瞭解自己的能力、興趣、 17 ? B-2-2-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。 特質所適合發展的方向 12/25 第十四課 C—2-1-1說話時能保持適當的速度與音量。 2 等待的蛹 D-2-4-1能保持良好的書寫習慣:正確的坐姿及執筆方 法:,並且運筆熟練。 E-2-3-2能瞭解文章的主旨及取材結構。 F-2-2-1能養成觀察周圍事物,並寫下重點的習慣。 第十四課 12/26 4 等待的蛹 18 ? 01/01 複習五 2 01/02 19 ? 總複習 01/08 01/09 20 ? 學習評量 01/15 ◎◎閩南語課程計劃 學習目標 : 24 1、學會職業的台語說法並明白職業的多樣。 2、明瞭工作的辛苦並學習運用相關台語語句。 3、學會台灣各縣市地名的台語說法,並實際運用於生活中。 4、能描述台灣本土特有廟會文化與相關台語語句。 5、明白台灣的年俗及其相關意義。 6、了解台灣年節習俗及各種民俗的台語說法。 7、學會台語標音符號系統的拼讀。 評量計劃:(1)平時評量35% (2)口語評量35,(3)朗誦評量30, 教學計畫表 週教材單元名稱 能力指標 節數 六大議題 次 來源 1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。 兩性教育 真1-2-7 加強建立聽辨閩南語後,把握述題、把握內人權教育 平容、重組內容的初步能力。 1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內一、行行版容的能力。 出狀元 教1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己一 1 或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、1.無共款科討論,以增進聽辨能力。 兮頭路 書 2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 2-2-21 培養吟誦古今詩詞文章的興。 3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞音意。 4-2-5 能掌握文章之整體意義。 25 1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。 兩性教育 真1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己人權教育 一、行行平或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、 討論,以增進聽辨能力。 出狀元 版二 2-2-5 能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣1 1.無共款教賞,並且能創造相關的語句。 2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 兮頭路 科3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。 書 1-2-7 加強建立聽辨閩南語後,把握述題、把握內兩性教育 真容、重組內容的初步能力。 人權教育 一、行行平1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己 或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、出狀元 版三 討論,以增進聽辨能力。 1 1.無共款教2-2-13 能運用日常閩南語,以合適的方式與各種人 士話。 兮頭路 科5-2-5 能與同學共同表演口語即興短劇,分享口語創書 作的樂趣。 1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。 兩性教育 真1-2-7 加強建立聽辨閩南語後,把握述題、把握內人權教育 一、行行平容、重組內容的初步能力。 1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內出狀元 版四 容的能力。 1 2.作穡儂教1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己 或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、兮汗 科討論,以增進聽辨能力。 書 五 中秋節放假 1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內兩性教育 真一、行行容的能力。 人權教育 六 1 平1-2-10 能在聽辨閩南語文中,深入了解自我的一般生 出狀元 活與別人所談論的生活。 26 1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己2.作穡儂版或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、兮汗 教討論,以增進聽辨能力。 2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。 科2-2-18 能以閩南語從事一分鐘的報告。 書 3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。 1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內兩性教育 真容的能力。 人權教育 一、行行平1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己 或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、出狀元 版七 討論,以增進聽辨能力。 1 2.作穡儂教2-2-5 能熟練運用閩南語表達感受、理智、想像、欣 賞,並且能創造相關的語句。 兮汗 科2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。 書 2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。 兩性教育 真1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語人權教育 平音成分。 二、熟似台1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己版八 灣 或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、1 教討論,以增進聽辨能力。 3.台北縣 2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 科2-2-21 培養吟誦古今詩詞文章的興趣。 書 4-2-5 能掌握文章之整體意義。 1-2-7 加強建立聽辨閩南語後,把握述題、把握內兩性教育 真容、重組內容的初步能力。 人權教育 平1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己 二、熟似台或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、九 版灣 討論,以增進聽辨能力。 1 教2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。 3.台北縣 2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 科3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。 書 27 1-2-7 加強建立聽辨閩南語後,把握述題、把握內兩性教育 真容、重組內容的初步能力。 人權教育 平1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內 容的能力。 二、熟似台版1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己灣 教或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、2 討論,以增進聽辨能力。 3.台北縣 科2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。 4.做醮 書 2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。 2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 5-2-7 能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、 物的故事。 1-2-7 加強建立聽辨閩南語後,把握述題、把握內兩性教育 真容、重組內容的初步能力。 人權教育 平1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容 二、熟似台的能力。 版十 灣 1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己1 教或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、4.做醮 討論,以增進聽辨能力。 科2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。 書 4-2-5 能掌握文章之整體意義。 1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。 兩性教育 真1-2-4 能聽辨閩南語表達句群、段落、篇章的各種語人權教育 平音成分。 二、熟似台1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己十版灣 或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、1 一 教討論,以增進聽辨能力。 4.做醮 2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 科3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。 書 4-2-12 能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。 28 十 紅樹林生態教學 二 1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。 兩性教育 真1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容人權教育 平的能力。 三、歡喜過1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己十版年 或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、1 四 教討論,以增進聽辨能力。 5.正月調 2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 科2-2-21 培養吟誦古今詩詞文章的興趣。 書 4-2-5 能掌握文章之整體意義。 1-2-7 加強建立聽辨閩南語後,把握述題、把握內兩性教育 真容、重組內容的初步能力。 人權教育 平1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內 三、歡喜過容的能力。 版十1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己年 1 教或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、五 5.正月調 討論,以增進聽辨能力。 科2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。 書 3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。 4-2-12 能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。 1-2-7 加強建立聽辨閩南語後,把握述題、把握內兩性教育 真容、重組內容的初步能力。 人權教育 平1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己 三、歡喜過或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、版十討論,以增進聽辨能力。 年 1 教2-2-13 能運用日常閩南語,以合適的方式與各種人士六 5.正月調 對話。 科2-2-17 能初步培養以閩南語從事各種語言題材的轉、書 變化與擴展的能力。 2-2-30 能主動向家人、親友、師生學習閩南語的生活 29 用語 1-2-1 能聽辨閩南語中的語音成分。 兩性教育 真1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內人權教育 平容的能力。 三、歡喜過1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己版十或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、年 1 教討論,以增進聽辨能力。 七 6.過年 2-2-11 能運用閩南語與教師、學生進行問答與討論。 科2-2-21 培養吟誦古今詩詞文章的興趣。 書 4-2-5 能掌握文章之整體意義。 4-2-12 能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。 1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內兩性教育 真容的能力。 人權教育 平1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己 或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、版三、歡喜過討論,以增進聽辨能力。 十教2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。 年 1 2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 八 科6.過年 3-2-1 能應用標音符號系統了解字詞的音意。 4-2-7 利用圖書館查詢資料,培養自學能力。 4-2-9 能理解閱讀過程中所得到之資訊。 書 5-2-7 能以口述講出自己身邊或鄉土有關的人、事、 物的故事。 1-2-7 加強建立聽辨閩南語後,把握述題、把握內兩性教育 真容、重組內容的初步能力。 人權教育 平1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內 三、歡喜過容的能力。 十版年 1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己1 九 教或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、6.過年 討論,以增進聽辨能力。 科2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-10 能順暢而熟練的運用閩南語。 30 2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 書 4-2-12 能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。 1-2-7 加強建立聽辨閩南語後,把握述題、把握內兩性教育 真容、重組內容的初步能力。 人權教育 平1-2-8 加強建立聽取教師閩南語教學語言、教學內 容的能力。 版三、歡喜過1-2-17 能運用錄音機、錄影機等科技產品,記錄自己二教或別人的閩南語口語語段,從而進行聽辨、年 1 討論,以增進聽辨能力。 十 科6.過年 2-2-9 熟悉閩南語中重要語音成分。 2-2-14 能運用閩南語進行各種事物的描述、解說。 2-2-31 能從傳播媒體和課外讀物中,摘取說話的語書 料。 4-2-12 能在閱讀過程中了解各種不同文化之特色。 二 十總複習 1 一 ◎◎英文課程計畫 學期學習目標: 1. 能自我介紹::單元一: 2. 會使用基本問候語::單元二: Good morning! How are you? 3. 能表達對他人的關心::單元三: What’s wrong? What’s the matter? 31 Are you _____? 4. 能詢問天氣狀況::單元四: How’s the weather (in Taipei)? 5. 會以英語詢問動物名稱::單元六: What is this/that? Is it a ______? 6. 能以英語詢問物品的顏色::單元七: What color is it? Is it _______? 7. 能詢問他人的電話號碼::單元八: What’s your telephone number? 8. 會讀、寫26個英文字母的大小寫,及說出其代表字。並能結合字母的音,拼讀單字。 9. 會吟唱英語歌曲或律動。 10. 能以動作回應英文教室用語。 11. 能吸收與教材內容相關的文化常識。 12. 能了解西方聖誕節的由來及主要慶祝活動。 教材來源:Top English 第一冊 評分標準: 1.定期評量50% 2.平常考20% 3.作業 20% 4.學習態度 10% 課程計畫 32 基本能力指標 週次 課程內容 語言能力分段指標 節數 Hello 聽 課間 3 第1~3週 能辨識英語語音。 樂於參與各種口語 能辨識基本的單字、片語、及句子的重練習活動。 音。 樂於回答老師或同 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活學所提的問題。 對話。 課後 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。 主動做完老師交待 說 的作業。 能以正確的發音唸出字母。 在生活中有使用英 能正確的唸出常用基本字詞。 語機會時,樂於嘗 能參與課堂上的口語練習。 試。 能使用簡易英語介紹自己。 能吟唱歌謠及韻文。 欣賞英語之音韻節 讀 奏。 能辨識字母。 吟唱簡易歌謠及韻 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字文。 詞。 培養英語之基本能 能看懂簡單的句子。 力,奠定終身學習能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。 的 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本基礎。 中之對話或故事。 參與課堂口語練寫 習。 能書寫印刷體大小寫字母。 參與課堂討論活能摹寫已學過的字詞。 動。 聽說讀寫綜合應用能力 使用簡易英語從事 能聽懂日常生活應對中常用問候語日常生活對話。 句,並能做適當的回應。 33 第4~6週 聽 課間 3 How are you? 能辨識英語語音。 樂於參與各種口語 能辨識基本的單字、片語、及句子的重練習活動。 Review 音。 樂於回答老師或同能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活學所提的問題。 對話。 課後 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。 主動做完老師說 交待的作能以正確的發音唸出字母。 業。 能正確的唸出常用基本字詞。 在生活中有使能參與課堂上的口語練習。 用英語機能使用簡易英語介紹自己。 會時,樂於能吟唱歌謠及韻文。 嘗試。 讀 能辨識字母。 欣賞英語之音能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字韻節奏。 詞。 吟唱簡易歌謠能看懂簡單的句子。 及韻文。 能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。 培養英語之基能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本本能力,奠中之對話或故事。 定終身學寫 習的基礎。 能書寫印刷體大小寫字母。 參與課堂口語能摹寫已學過的字詞。 練習。 聽說讀寫綜合應用能力 參與課堂討論能聽懂日常生活應對中常用問候語活動。 句,並能做適當的回應。 34 第7~10聽 課間 4 What is it 週 能辨識英語語音。 對於老師的說明與能辨識基本的單字、片語、及句子的重演示,能集中注意音。 。 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活樂於參與各種口語對話。 練習活動。 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。 樂於回答老師或同說 學所提的問題。 能以正確的發音唸出字母。 課後 能正確的唸出常用基本字詞。 主動做完老師交待能參與課堂上的口語練習。 的作業。 能使用簡易英語介紹自己。 在生活中有使用英能吟唱歌謠及韻文。 語機會時,樂於嘗讀 試。 能辨識字母。 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字 欣賞英語之音韻節 詞。 奏。 能看懂簡單的句子。 吟唱簡易歌謠及韻 能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。 文。 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本了解如何以簡易英 中之對話或故事。 語表達個人之興趣 寫 與嗜好。 能書寫印刷體大小寫字母。 參與課堂口語練能摹寫已學過的字詞。 習。 聽說讀寫綜合應用能力 參與課堂討論活能聽懂日常生活應對中常用問候語動。 句,並能做適當的回應。 第11週 評量週 1 35 第12~ 聽 課間 3 May I borrow a 14週 能辨識英語語音。 對於老師的說明與pen? 能辨識基本的單字、片語、及句子的重演示,能集中注意音。 。 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活樂於參與各種口語對話。 練習活動。 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。 主動向老師或同學說 提出問題。 能以正確的發音唸出字母。 課後 能正確的唸出常用基本字詞。 主動做完老師交待 能參與課堂上的口語練習。 的作業。 能使用簡易英語介紹自己。 在生活中有使用英 能吟唱歌謠及韻文。 語機會時,樂於嘗 讀 試。 能辨識字母。 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字 欣賞英語之音韻節 詞。 奏。 能看懂簡單的句子。 吟唱簡易歌謠及韻 能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。 文。 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本使用簡易的英語描 中之對話或故事。 述生活中相關之 寫 人、事、物。 能書寫印刷體大小寫字母。 參與課堂口語練能摹寫已學過的字詞。 習。 聽說讀寫綜合應用能力 參與課堂討論活能聽懂日常生活應對中常用問候語動。 句,並能做適當的回應。 36 第15~17聽 課間 3 May I borrow 週 能辨識英語語音。 對於老師的說明與you, 能辨識基本的單字、片語、及句子的重演示,能集中注意音。 。 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活樂於參與各種口語對話。 練習活動。 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。 主動向老師或同學說 提出問題。 能以正確的發音唸出字母。 課後 能正確的唸出常用基本字詞。 主動做完老師交待 能參與課堂上的口語練習。 的作業。 能使用簡易英語介紹自己。 在生活中有使用英 能吟唱歌謠及韻文。 語機會時,樂於嘗 讀 試。 能辨識字母。 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字 欣賞英語之音韻節詞。 奏。 能看懂簡單的句子。 吟唱簡易歌謠及韻能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。 文。 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本使用簡易英語表達中之對話或故事。 個人需求予感受。 寫 參與課堂口語練能書寫印刷體大小寫字母。 習。 能摹寫已學過的字詞。 參與課堂討論活聽說讀寫綜合應用能力 動。 能聽懂日常生活應對中常用問候語 句,並能做適當的回應。 37 第18~20聽 課間 3 Review2 週 能辨識英語語音。 對於老師的說明與 能辨識基本的單字、片語、及句子的重演示,能集中注意 音。 。 能聽懂簡單的句子及簡易之日常生活樂於參與各種口語 對話。 練習活動。 能聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。 主動向老師或同學 說 提出問題。 能以正確的發音唸出字母。 課後 能正確的唸出常用基本字詞。 主動做完老師交待 能參與課堂上的口語練習。 的作業。 能使用簡易英語介紹自己。 在生活中有使用英 能吟唱歌謠及韻文。 語機會時,樂於嘗 讀 試。 能辨識字母。 欣賞英語之音韻節能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字 奏。 詞。 吟唱簡易歌謠及韻 能看懂簡單的句子。 文。 能跟著老師或錄音帶吟唱歌謠、韻文。 使用簡易英語介紹 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本 自己、家人和朋友中之對話或故事。 。 寫 參與課堂口語練能書寫印刷體大小寫字母。 習。 能摹寫已學過的字詞。 使用基本的社交禮 聽說讀寫綜合應用能力 儀用語。 能正確地辨識、唸出與寫出個英文字 母。 能聽懂日常生活應對中常用問候語 句,並能做適當的回應。 第21週 評量週 1 38 數學領域 教學計畫表 學習總目標: 數與計算:10萬以內數的化聚、位值與比大小;理解加、減的直式算則;認識真分數、假分數、帶分數,並了解如何互換;理解乘法交換律, 解決多位數乘以一位數及一位數乘以二、三位數的問題,並以直式記錄;用除法直式摘要記錄問題和結果,解決多位數除以一位數的問 題,能以乘法檢驗答案的合理性。 量與實測:長度的個別單位比較;認識毫米,進行實測和估測活動;知道長度同類量二階單位間的關係,並作描述及化聚。用量角器量角並畫 角。重量的間接比較與實測;認識「公斤、公克」,進行實測和估測活動;「公斤、公克」二階單位描述及化聚;理解測量工具上刻度間 的表示法,進而對同單位表達的量作分解與合成。報讀鐘面上的時刻;理解24時制並能應用在生活中;認識「時、分、秒」及其關係,並 進行實測和估測活動,培養量感;會作時間及時刻的加減計算。 圖形與空間:了解角的張開角度和角的關係。能確認圓、三角形、四邊形及多邊形及其組成要素的名稱;能描述圓的構成要素之間的關係;經驗 幾何變動;認識等邊三角形(正三角形)及等腰三角形及其性質。認識與左右相關的標誌及路線;認識東南西北及八方位之方位語詞;運用 方位語詞描述物體的位置與方向。 評量計劃: 1.定期評量50,---紙筆測驗或評量週闖關評量 2.平時評量50, :1:作業 :2:平時測驗 :3:上課學習態度 數學領域課程計劃 39 週主 節日期 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 題 數 5-n-02 能熟練整數四則混合計算。 【資訊教育】 3-3-6 能針對日常問題提出可行的解決 方法 8/29 補強活【性別平等教育】 一 ? 數與量 4 動一 1-3-1 知悉自己的生涯發展可以突破性9/02 別的限制 2-3-5 學習兩性團隊合作,積極參與活 動 9/05 4-n-02 能熟練整數加、減、乘、除的直式計1.紙筆測驗 補強活? 數與量 算。 4 2.互相討論 二 動二 9/09 N-2-14 能在情境中,理解乘法交換律、等號1.紙筆測驗 的對稱性、「，、,、，」的遞移性、加法2.互相討論 和乘法的結合律與分配律,以及乘法和除法3.口頭回答 的相互關係。 9/12 N-2-16 能知道先乘除後加減的約定,並能用一、整數三 ? 數與量 來列式及簡化計算式子。 4 四則 9/16 A-2-2 能透過具體表徵,解決從生活情境問題 中列出的算式填充題。 連結: C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-3,C-C- 1,C-C-2,C-C-3 9/19 5-n-02 能熟練整數四則混合計算。 1.紙筆測驗 補強活四 ? 數與量 5-a-02 能熟練運用四則運算的性質,作整數4 2.互相討論 動三 9/23 四則混合計算。 40 週主 節日期 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 題 數 N-2-10 能認識各種量的普遍單位,應用在生1.口頭回答 活中的實測和估測活動,並培養出量感(普遍2.紙筆測驗 單位:千米、毫米、公升、毫公升、時、分、3.實測 秒)。 4.互相討論 N-2-11 能理解生活中,各種量的測量工具上 刻度間的結構,進而對已同單位表達的量作 形式計算。 N-2-12 能知道同類量中二階單位之間的關係9/26 二、重及使用二階單位作描述,並利用此關係作整 五 ? 數與量 量和容數化聚。 4 9/30 量 N-2-14 能在情境中,理解乘法交換律、等號 的對稱性、「，、,、，」的遞移性、加法 和乘法的結合律與分配律,以及愁法和除法 的相互關係。 N-3-9 能理解同類量中不同單位之間的關係, 並做化聚的活動(可以有分數、小數)。 連結: C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-2,C-S- 3,C-S-4,C-C-1,C-C-2 41 週主 節日期 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 題 數 N-2-10 能認識各種量的普遍單位,應用在生1.口頭回答 活中的實測和估測活動,並培養出量感(普遍2.紙筆測驗 單位:千米、毫米、公升、毫公升、時、分、3.實測 秒)。 4.互相討論 N-2-11 能理解生活中,各種量的測量工具上 刻度間的結構,進而對已同單位表達的量作 形式計算。 N-2-12 能知道同類量中二階單位之間的關係 10/03 二、重及使用二階單位作描述,並利用此關係作整 六 ? 數與量 量和容數化聚。 4 10/07 量 N-2-14 能在情境中,理解乘法交換律、等號 的對稱性、「，、,、，」的遞移性、加法 和乘法的結合律與分配律,以及愁法和除法 的相互關係。 N-3-9 能理解同類量中不同單位之間的關係, 並做化聚的活動(可以有分數、小數)。 連結: C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-T-2,C-S-2,C-S- 3,C-S-4,C-C-1,C-C-2 N-2-17 能察覺簡單數列之規律。 1.口頭回答 N-2-19 能利用等分好的線段上,做出一條簡2.紙筆測驗 單的整數數線,並能進一步延伸至簡單的分3.互相討論 10/10 數與三、數數和小數數線。 七 ? 量、代列與圖A-2-3 能透過具體觀察及探索,察覺簡易數量4 10/14 數 形序列 模式,並能描述模式的一些特性。 連結: C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-3,C-S-2,C-S-3,C-C- 1,C-C-3,C-C-4,C-C-5,C-C-8,C-E-1,C-E-2 42 週主 節日期 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 題 數 N-2-6 在具體情境中,能以假分數或帶分數描‎‎1.紙筆測驗 述具體的量,並能解決分數的合成、分解以2.互相討論 及簡單整數倍的問題。 N-2-19 能利用等分好的線段上,做出一條簡10/17 數與單的整數數線,並能進一步延伸至簡單的分四、分數八 ? 量、代數和小數數線。 4 乘法 10/21 數 A-2-2 能透過具體表徵,解決從生活情境問題 中列出的算式填充題。 連結: C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-3,C-S-2,C-S-3,C-C- 1,C-C-3,C-C-5 N-2-6 在具體情境中,能以假分數或帶分數描‎‎1.口頭回答 述具體的量,並能解決分數的合成、分解以2.紙筆測驗 及簡單整數倍的問題。 3.實測 N-2-19 能利用等分好的線段上,做出一條簡4.互相討論 10/24 數與單的整數數線,並能進一步延伸至簡單的分5.分組報告 四、分數九 ? 量、代數和小數數線。 4 乘法 10/28 數 A-2-2 能透過具體表徵,解決從生活情境問題 中列出的算式填充題。 連結: C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-3,C-S-2,C-S-3,C-C- 1,C-C-3,C-C-5 同1,4單元能力指標 1.口頭回答 10/31 內部連學習廣2.紙筆測驗 十 ? 4 結 角一 3.互相討論 11/04 4.分組報告 4-n-01 能透過位值概念,延伸整數的認識到1.口頭回答 11/07 十補強活大數(含「億」、「兆」之位名),並作位值單位2.紙筆測驗 ? 數與量 4 動四 一 的換算。 11/11 43 週主 節日期 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 題 數 S-2-2 能依基本形體的組成要素之間的關係比1.口頭回答 較兩形體的異同。 2.實測 11/14 十圖形與五、三角S-2-3 能透過時測察覺形體的性質。 3.互相討論 ? 4 空間 形 連結: 4.分組報告 二 11/18 C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-1,C-S-3,C-S-4,C-C- 1,C-C-3,C-C-4 N-2-11 能理解生活中,各種量的測量工具上1.紙筆測驗 刻度間的結構,進而對以同單位表達的量作2.互相討論 形式計算 N-2-12 能知道同類量中二階單位之間的關係11/21 六、時及使用二階單位作描述,並利用此關係作整十? 數與量 間的計數化聚。 4 三 11/25 算 N-2-18 能用時間的長短,描述一物體在固定 距離內的運動速率;能用距離,描述衣物體 在固定時間內的運動速率。 連結: C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-T-1,C-T-2,C-C-1,C-C-2 4-n-09 能認識二、三位小數與百分位、千分1.紙筆測驗 11/28 十補強活位的命名,並作比較。 ? 數與量 2 動五 5-n-08 能認識多位小數,並作比較與加、減四 12/02 的計算,以及解決生活中的問題。 4-n-11 能用直式處理二、三位小數加、減與1.紙筆測驗 11/28 十補強活整數倍的計算,並解決生活中的問題。 ? 數與量 2 動六 5-n-08 能認識多位小數,並作比較與加、減四 12/02 的計算,以及解決生活中的問題。 44 週主 節日期 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 題 數 D-2-2 能將分類資料整理成長條圖並抽取長條1.紙筆測驗 圖中有意義的資訊加以解讀。 2.互相討論 12/05 D-2-3 能解讀長條圖的各種變形。 3.口頭回答 十統計與七、統計? D-2-4 能解讀現成資料之長條圖。 4 機率 圖表 五 12/09 D-2-5 能報讀生活中常見的二維表格。 連結: C-S-2,C-S-3,C-S-4,C-T-1,C-T-2,C-C-1,C-C-2, N-2-13 能以個別單位的方式(利用等物合成複1.紙筆測驗 製後)描述面積、體積,並能用乘法簡化長方2.互相討論 12/12 數與八、體十形面積、長方體體積之點算。 3.口頭回答 ? 量、代積與表4 連結: 六 12/16 數 面積 C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-3,C-S-2,C-S-3,C-C- 1,C-C-2,C-C-5,C-C-7,C-C-9 A-2-4 能使用中文簡記式(簡字式)描述長方1.紙筆測驗 12/19 數與八、體形、長方體之長度、面積、體積等幾何量。 2.互相討論 十? 量、代積與表連結: 4 3.口頭回答 七 12/23 數 面積 C-R-1,C-R-2,C-R-3,C-R-4,C-T-3,C-S-2,C-S-3,C-C- 1,C-C-2,C-C-5,C-C-7,C-C-9 N-3-18 能察覺整數的因數、倍數、公因數、公1.紙筆測驗 12/26 九、因十倍數。 2.互相討論 ? 數與量 數與倍4 連結: 3.口頭回答 八 12/30 數 C-S-2,C-S-5,C-C-1,C-C-4 N-3-18 能察覺整數的因數、倍數、公因數、公1.紙筆測驗 1/02 九、因十倍數。 2.互相討論 ? 數與量 數與倍4 連結: 3.口頭回答 九 1/06 數 C-S-2,C-S-5,C-C-1,C-C-4 1/09 同5,9單元能力指標 1.口頭回答 內部連學習廣廿 ? 3 2.紙筆測驗 結 角二 1/13 3.互相討論 45 週主 節日期 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 題 數 1/09 4-n-01 能透過位值概念,延伸整數的認識到1.口頭回答 補強活廿 ? 數與量 大數(含「億」、「兆」之位名),並作位值單位1 2.紙筆測驗 動七 1/13 的換算。 1/16 總複習 廿? 一 1/20 社會領域 教學計畫表 學習總目標: 認識臺灣的自然環境。 了解臺灣的歷史和開發故事。 探索臺灣的政治、社會、經濟發展概況。 評量計劃: 定期評量:50% 二次紙筆測驗50% 平時評量: 50% 作業成績30% 口頭問答和發表10% 上課學習態度10% 46 社會領域課程計劃 週節日期 主題 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 數 8/29 1-3-1 了解不同生活環境差異之處,並能尊重及欣賞 一 ? 自然環境 生活的舞臺 其間的不同特色。 1 9/02 8/29 1-3-4 利用地圖、數據、座標和其他資訊,來描述和1.口頭評量 一 ? 自然環境 臺灣在哪裡 解釋地表事項及其空間組織。 2 2.實作評量 9/02 3.習作練習 9/05 1-3-4 利用地圖、數據、座標和其他資訊,來描述和1.口頭評量 二 ? 自然環境 臺灣在哪裡 解釋地表事項及其空間組織。 2 2.實作評量 9/09 3.習作練習 9/05 1-3-4 利用地圖、數據、座標和其他資訊,來描述和1.口頭評量 二 ? 自然環境 臺灣在哪裡 解釋地表事項及其空間組織。 1 2.實作評量 9/09 9/12 1-3-4 利用地圖、數據、座標和其他資訊,來描述和1.口頭評量 三 ? 自然環境 臺灣在哪裡 解釋地表事項及其空間組織。 2 2.實作評量 9/16 3.習作練習 9/12 1-3-1 了解不同生活環境差異之處,並能尊重及欣賞1.口頭評量 三 ? 自然環境 海岸與島嶼 其間的不同特色。 1 2.實作評量 9/16 9/19 1-3-1 了解不同生活環境差異之處,並能尊重及欣賞1.口頭評量 四 ? 自然環境 海岸與島嶼 其間的不同特色。 1 2.實作評量 9/23 9/19 1-3-1 了解不同生活環境差異之處,並能尊重及欣賞1.口頭評量 ? 自然環境 海岸與島嶼 其間的不同特色。 2 2.實作評量 四 9/23 3.習作練習 9/26 1-3-1 了解不同生活環境差異之處,並能尊重及欣賞1.口頭評量 五 ? 自然環境 海岸與島嶼 其間的不同特色。 2 2.實作評量 9/30 3.習作練習 47 週節日期 主題 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 數 1-3-3 了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同‎‎1.口頭評量 9/26 的原因。 2.實作評量 五 ? 自然環境 地形與河川 1 1-3-4 利用地圖、數據、座標和其他資訊,來描述和9/30 解釋地表事項及其空間組織。 1-3-3 了解人們對地方與環境的認識與感受有所不同‎‎1.口頭評量 10/03 的原因。 2.實作評量 六 ? 自然環境 地形與河川 3 1-3-4 利用地圖、數據、座標和其他資訊,來描述和3.習作練習 10/07 解釋地表事項及其空間組織。 1-3-1 了解不同生活環境差異之處,並能尊重及欣賞1.口頭評量 10/10期間的不同特色。 2.實作評量 七 ? 自然環境 天氣與氣候 3 3.欣賞評量 10/14 4.習作練習 1-3-10 列舉地方或區域環境變遷所引發的環境破壞,1.口頭評量 10/17並提出可能的解決方法。 2.實作評量 八 ? 自然環境 自然災害 3 3.討論評量 10/21 4.習作練習 10/243-3-1 依自己的觀點,對一組事務建立起分類和階層1.口頭評量 九 ? 回想從前 思想起 關係。 2 2.討論評量 10/28 10/242-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。 1.口頭評量 島嶼上的原住九 ? 回想從前 2-3-2 探討臺灣文化的淵源,並欣賞其內涵。 1 2.實作評量 民 10/28 3.習作練習 10/312-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。 1.口頭評量 島嶼上的原住十 ? 回想從前 2-3-2 探討臺灣文化的淵源,並欣賞其內涵。 1 2.實作評量 民 11/04 3.習作練習 10/312-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。 1.口頭評量 島嶼上的原住? 回想從前 2-3-2 探討臺灣文化的淵源,並欣賞其內涵。 2 2.實作評量 十 民 11/04 3.習作練習 11/072-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。 1.口頭評量 十海上來的紅毛? 回想從前 2-3-2 探討臺灣文化的淵源,並欣賞其內涵。 3 2.實作評量 人 一 11/11 2-3-3 了解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色。 3.習作練習 48 週節日期 主題 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 數 11/142-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。 1.口頭評量 十唐山來的拓荒? 回想從前 2-3-2 探討臺灣文化的淵源,並欣賞其內涵。 3 2.實作評量 客 二 11/18 3.習作練習 2-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。 1.口頭評量 11/21十東瀛來的統治2-3-2 探討臺灣文化的淵源,並欣賞其內涵。 2.實作評量 ? 回想從前 3 者 9-3-2 舉出因不同文化相接觸和交流而造成衝突,合3.習作練習 三 11/25 作與文化創新的例子。 2-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。 1.口頭評量 11/28十大陸來的新住2-3-2 探討臺灣文化的淵源,並欣賞其內涵。 2.實作評量 ? 回想從前 3 民 9-3-2 舉出因不同文化相接觸和交流而造成衝突,合3.習作練習 四 12/02 作與文化創新的例子。 12/052-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。 1.口頭評量 十? 飲水思源 放眼看臺灣 1 2.實作評量 五 12/09 2-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。 1.口頭評量 12/05民主政治的演3-3-4 分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互2.實作評量 十? 飲水思源 2 變 動」。 3.習作練習 五 12/09 4.學習單練習 2-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。 1.口頭評量 12/12十民主政治的演3-3-4 分辨某一組事物之間的關係是屬於「因果」或「互2.實作評量 ? 飲水思源 2 變 動」。 3.習作練習 六 12/16 4.學習單練習 2-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。 1.口頭評量 12/12十經濟活動的發2-3-3 了解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色。 2.實作評量 ? 飲水思源 1 展 4-3-1 說出自己對當前生活型‎‎態的意見與選擇未來理‎‎ 六 12/16 想生活型態的理由。 2-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。 1.口頭評量 12/19十經濟活動的發2-3-3 了解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色。 2.實作評量 ? 飲水思源 1 展 4-3-1 說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來理‎‎ 七 12/23 想生活型態的理由。 49 週節日期 主題 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 數 2-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。 1.口頭評量 12/19十經濟活動的發2-3-3 了解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色。 2.實作評量 ? 飲水思源 2 展 4-3-1 說出自己對當前生活型態的意見與選擇未來理‎‎3.習作練習 七 12/23 想生活型態的理由。 4.學習單練習 2-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。 1.口頭評量 12/26十社會救助的推3-3-5 舉例指出在一段變遷當中,有某一項特徵或數2.實作評量 ? 飲水思源 2 動 值是大體相同的。 3.習作練習 八 12/30 4-3-4 反省自己所珍視的各種德行與道德信念。 2-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。 1.口頭評量 12/26十社會救助的推3-3-5 舉例指出在一段變遷當中,有某一項特徵或數2.實作評量 ? 飲水思源 1 動 值是大體相同的。 八 12/30 4-3-4 反省自己所珍視的各種德行與道德信念。 2-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。 1.口頭評量 1/02十社會救助的推3-3-5 舉例指出在一段變遷當中,有某一項特徵或數2.實作評量 ? 飲水思源 1 動 值是大體相同的。 九 1/07 4-3-4 反省自己所珍視的各種德行與道德信念。 1/022-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。 1.口頭評量 十教育制度的革? 飲水思源 2-3-2 探討臺灣文化的淵源,並欣賞其內涵。 2 2.實作評量 新 九 1/07 2-3-3 了解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色。 3.習作練習 1/092-3-1 認識今昔臺灣的重要人物與事件。 1.口頭評量 教育制度的革廿 ? 飲水思源 2-3-2 探討臺灣文化的淵源,並欣賞其內涵。 2 2.實作評量 新 1/14 2-3-3 了解今昔中國、亞洲和世界的主要文化特色。 3.習作練習 1/093-3-5 舉例指出在一段變遷當中,有某一項特徵或數1.口頭評量 永續經營美麗廿 ? 飲水思源 值是大體相同的。 1 2.實作評量 島 1/14 4-3-4 反省自己所珍視的各種德行與道德信念。 1/17結業式 廿? 一 1/21 自然與生活科技 領域課程計畫表 50 :一:學習總目標: 透過規畫觀測計畫、安排觀測流程,以實地觀察的方式,體會太陽運行的變化。 經由觀察實驗,察覺植物各部位功能與繁殖方式,進而建立愛護植物、珍惜資源的觀念。 透過探究與實作,指導學生從科學探索中培養解決問題和創造思考的能力。 透過實作,察覺物體經由力的作用後發生的改變,了解物體移動與快慢的測量。 :二:學習目標: 1.藉由實驗探究活動中,指導學生察覺物質受到各種外在因素所產生的各種變化。 2.經由觀察、實驗操作中,體會各種地貌的形成和大自然中各種作用力密不可分。 3.透過討論探究活動,指導學生學習利用科學方法將各種事物分類。 4.經由操作,察覺指北針就是一種磁鐵。學習自製指北針、強力電磁鐵,解決問題並培養設計製作並改良的能力。 :三:學習評量 1.紙筆測驗50, 2.操作實驗20, 3.實做報告20, 4.平時表現10, :四:課程計畫 週節日期 主題 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 數 51 週節日期 主題 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 數 1-3-1-2 察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察或看出不同的特1.口頭評量 徵。 2.實作評量 8/29一、太1-3-4-2辨識出資料的特徵及通則性並做詮釋。 3.習作評量 太陽的一 ?陽的觀2-3-4-1 長期觀測,發現太陽升落方位:或最大高度角:有變化,夜晚3 位置 9/02 測 同一時間四季的星象也不同,但它們有年度的變化規則。 3-3-0-2知道有些事件(如飛碟)因採證困難,無法做科學性實驗。 6-3-3-1能規畫、組織探討的活動。 2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事1.口頭評量 象的變化並推測可能的因果關係。學習資料處理、設計表格、圖表來2.實作評量 9/05一、太表示資料。學習由變量與應變量之間相對應的情形,提出假設或做出3.習作評量 太陽的二 ?陽的觀合理的解釋。 3 位置 9/09 測 2-3-4-1 長期觀測,發現太陽升落方位:或最大高度角:有變化,夜晚 同一時間四季的星象也不同,但它們有年度的變化規則。 6-3-3-1能規畫、組織探討的活動。 2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事1.口頭評量 象的變化並推測可能的因果關係。學習資料處理、設計表格、圖表來2.實作評量 9/12一、太表示資料。學習由變量與應變量之間相對應的情形,提出假設或做出3.習作評量 太陽的三 ?陽的觀合理的解釋。 2 位置 9/16 測 2-3-4-1 長期觀測,發現太陽升落方位:或最大高度角:有變化,夜晚 同一時間四季的星象也不同,但它們有年度的變化規則。 6-3-3-1能規畫、組織探討的活動。 1-3-1-2 察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察或看出不同的特1.口頭評量 徵。 2.實作評量 9/12一、太太陽是1-3-4-1 能由各種不同來源的資料,整理出一個整體性的看法。 3.習作評量 三 ?陽的觀個大熱1 2-3-4-1 長期觀測,發現太陽升落方位:或最大高度角:有變化,夜晚9/16 測 源 同一時間四季的星象也不同,但它們有年度的變化規則。 6-3-3-1能規畫、組織探討的活動。 52 週節日期 主題 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 數 1-3-1-2 察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察或看出不同的特1.口頭評量 徵。 2.實作評量 9/19一、太太陽是1-3-4-1 能由各種不同來源的資料,整理出一個整體性的看法。 3.習作評量 四 ?陽的觀個大熱2-3-4-1 長期觀測,發現太陽升落方位:或最大高度角:有變化,夜晚3 9/23 測 源 同一時間四季的星象也不同,但它們有年度的變化規則。 6-3-2-3面對問題時,能做多方思考,提出解決方法。 6-3-3-1能規畫、組織探討的活動。 1-3-1-1能依規畫的實驗步驟來執行操作。 1.口頭評量 1-3-3-3由系列的相關活動,綜合說出活動的主要特徵。 2.實作評量 植物2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略、「學習」操控變因、觀察事3.習作評量 9/26二、植根、莖、象的變化並推測可能的因果關係。學習資料處理、設計表格、圖表來五 ?物世界3 葉的功表示資料。學習由變量與應變量之間相對應的情形,提出假設或做出9/30 面面觀 能 合理的解釋。 2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。發現植物繁殖 的方法有許多種。 1-3-3-3由系列的相關活動,綜合說出活動的主要特徵。 1.口頭評量 二、植物10/032-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。發現植物繁殖2.實作評量 植物世根、莖、六 ?的方法有許多種。 3 3.習作評量 界面面葉的功10/07 2-3-2-3發現植物它們的子代與親代之間‎‎有相似性,但也有些不同。 觀 能 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 1-3-1-1能依規畫的實驗步驟來執行操作。 1.口頭評量 二、1-3-3-3由系列的相關活動,綜合說出活動的主要特徵。 2.實作評量 10/10植物傳植物世2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。發現植物繁殖3.習作評量 七 ?宗接代3 界面面的方法有許多種。 10/14 的方法 觀 2-3-2-3發現植物它們的子代與親代之間有相似性,但也有些不同。 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 2-3-2-1察覺植物根、莖、葉、花、果、種子各具功能。發現植物繁殖1.口頭評量 10/17二、植植物傳的方法有許多種。 2.實作評量 八 ?物世界宗接代3 2-3-2-3發現植物它們的子代與親代之間有相似性,但也有些不同。 3.習作評量 10/21 面面觀 的方法 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 53 週節日期 主題 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 數 1-3-1-2 察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特1.口頭評量 徵。 2.實作評量 二、10/241-3-2-3 依差異的程度,作第二層次以上的分類。 3.習作評量 植物世怎樣分九 ?1-3-5-1 將資料用合適的圖表來表達。 3 界面面類植物 10/28 2-3-2-4 藉著對動物及植物的認識,自訂一些標準把動物、植物分類。 觀 5-3-1-1 能依據自己所理解的知識,做最佳抉擇。 6-3-2-2 相信自己常能想出好主意來完成一件事。 1-3-1-2 察覺一個問題或事件常可由不同的角度來觀察而看出不同的特1.口頭評量 徵。 2.實作評量 10/31二、植1-3-2-3 依差異的程度,作第二層次以上的分類。 3.習作評量 怎樣分十 ?物世界1-3-5-1 將資料用合適的圖表來表達。 1 類植物 11/04 面面觀 2-3-2-4 藉著對動物及植物的認識,自訂一些標準把動物、植物分類。 5-3-1-1 能依據自己所理解的知識,做最佳抉擇。 6-3-2-2 相信自己常能想出好主意來完成一件事。 10/31第一次評量週 十 ? 11/04 1-3-3-1實驗時確認相關的變因,做操控運作。 1.口頭評量 1-3-4-3由資料顯示的相關,推測其背後可能的因果關係。 2.實作評量 1-3-4-4由實驗的結果,獲得研判的論點。 3.習作評量 1-3-5-2用適當的方式表述資料(例如數線、表格、曲線圖)。 11/07三、空十氧和二2-3-3-2探討氧及二氧化碳;氧的製造、燃燒之了解、氧化:生鏽?氣與燃3 氧化碳 等:,二氧化碳的製造、溶於水的特性、空氣汙染等現象。 一 11/11 燒 3-3-0-5察覺有時實驗情況雖然相同,也可能因存在著未能控制的因素 之影響,使得產生的結果有差異。 5-3-1-2知道細心、切實的探討,獲得的資料才可信。 6-3-3-2體會在執行的環節中,有許多關鍵性的因素需要考量。 54 週節日期 主題 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 數 1-3-1-1能依規畫的實驗步驟來執行操作。 1.口頭評量 1-3-3-1實驗時確認相關的變因,做操控運作。 2.實作評量 11/14三、空2-3-3-2探討氧及二氧化碳;氧的製造、燃燒之了解、氧化:生鏽3.習作評量 十氧和二?氣與燃等:,二氧化碳的製造、溶於水的特性、空氣汙染等現象。 3 氧化碳 二 11/18 燒 3-3-0-3發現運用科學知識來作推論,可推測一些事並獲得證實。 6-3-3-2體會在執行的環節中,有許多關鍵性的因素需要考量。 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 1-3-1-1能依規畫的實驗步驟來執行操作。 1.口頭評量 1-3-3-1實驗時確認相關的變因,做操控運作。 2.實作評量 11/21三、空2-3-3-2探討氧及二氧化碳;氧的製造、燃燒之了解、氧化:生鏽3.習作評量 十氧和二?氣與燃等:,二氧化碳的製造、溶於水的特性、空氣汙染等現象。 3 氧化碳 三 11/25 燒 3-3-0-3發現運用科學知識來作推論,可推測一些事並獲得證實。 6-3-3-2體會在執行的環節中,有許多關鍵性的因素需要考量。 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 1-3-1-1能依規畫的實驗步驟來執行操作。 1.口頭評量 2-3-3-2探討氧及二氧化碳;氧的製造、燃燒之了解、氧化:生鏽2.實作評量 等:,二氧化碳的製造、溶於水的特性、空氣汙染等現象。 3.習作評量 11/28三、空十滅火的3-3-0-3發現運用科學知識來作推論,可推測一些事並獲得證實。 ?氣與燃3 方法 5-3-1-3相信現象的變化有其原因,要獲得什麼結果,需營造什麼變四 12/02 燒 因。 6-3-3-2體會在執行的環節中,有許多關鍵性的因素需要考量。 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 12/05三、空3-3-0-3發現運用科學知識來作推論,可推測一些事並獲得證實。 1.口頭評量 十滅火的?氣與燃5-3-1-2知道細心、切實的探討,獲得的資料才可信。 3 2.實作評量 方法 五 12/09 燒 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 3.習作評量 55 週節日期 主題 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 數 1-3-3-2由主變數與應變數,找出相關關係。 1.口頭評量 2-3-1-1提出問題、研商處理問題的策略,「學習」操控變因、觀察事2.實作評量 象的變化並推測可能的因果關係。學習資料處理、設計表格、圖表來3.習作評量 12/12十四、力與力的作表示資料。學習由變量與應變量之間相應的情形,提出假設或做出合?3 運動 用 理的解釋。 六 12/16 2-3-5-3瞭解力的大小可由形變或運動狀‎‎態改變的程度來度量。 3-3-0-1能由科學性的探究活動中,瞭解科學知識是經過考驗的。 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 1-3-2-1實驗前,估量「變量」可能的變化大小及變化範圍。 1.口頭評量 12/19十四、力與測量力1-3-2-2由改變量與本量之比例,評估變化程度。 2.實作評量 ?3 運動 的大小 2-3-5-3瞭解力的大小可由形變或運動狀態改變的程度來度量。 3.習作評量 七 12/23 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 1-3-5-3清楚的傳述科學探究的過程和結果。 1.口頭評量 12/26十四、力與測量力2-3-5-3瞭解力的大小可由形變或運動狀態改變的程度來度量。 2.實作評量 ?3 運動 的大小 3-3-0-1能由科學性的探究活動中,瞭解科學知識是經過考驗的。 3.習作評量 八 12/30 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 2-3-5-3瞭解力的大小可由形變或運動狀態改變的程度來度量。 1.口頭評量 4-3-1-2了解機具、材料、能源。 2.實作評量 1/02物體運4-3-2-1認識農業時代的科技。 3.習作評量 十四、力與?動的快4-3-2-2認識工業時代的科技。 3 運動 九 1/06 慢 4-3-2-3認識資訊時代的科技。 4-3-2-4認識國內、外的科技發明與創新。 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 4-3-1-2了解機具、材料、能源。 1.口頭評量 4-3-2-1認識農業時代的科技。 2.實作評量 1/09物體運四、力與4-3-2-2認識工業時代的科技。 3.習作評量 ?動的快1 廿 運動 4-3-2-3認識資訊時代的科技。 1/13 慢 4-3-2-4認識國內、外的科技發明與創新。 7-3-0-2把學習到的科學知識和技能應用於生活中。 1/09第二次評量週 廿 ? 1/13 56 週節日期 主題 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 數 1/16結業式 廿? 一 1/20 藝術與人文學習領域 :一:學期目標: 視覺藝術: 透過星座簡化圖形的設計,學習設計與繪畫中的簡化原理。 從觀察人物的表情動態,了解人物的肢體比例。 介紹各種蒐集資料的方式,了解編輯的要素與方法,培養獨立蒐集、統整資料的能力,建立自己的藝術檔案。 欣賞廟孙建築,學習用水墨來表現,也可以用集體創作的方式來完成。 音樂: 認識漸強、漸弱記號、降記號、變奏曲形式、F大調。 認識音程,練習二部合唱並複習F大調。 認識停留記號、裝飾音、新符號ti ri ti,並習奏直笛高音Mi。 認識低音La,欣賞並演唱歌仔戲曲調及鑼鼓經。 表演藝術: 。 發揮想像力與協同合作的精神,創作簡單故事,運用肢體表情表現角色之間的對話運用動作姿態、角色扮演表現職業特色與構成畫面。 認識今昔地名演變與發展故事,選擇表演空間,創作語言節奏,並運用肢體動作,進行語言節奏的接龍遊戲。 了解民間陣頭和舞獅的起源及種類,製作簡易獅頭後,學會舞獅的基本步法。 57 :二:評量計畫: 1.定期評量50, :1:紙筆測驗10,:2:表演活動 30,:3:成果發表 20, 2.平時評量50, :1:課堂發言報告 5, :2:分組合作學習 10,:3:檔案評量 10, :4:應帶用具 5, :5:上課學習態度 10, :三:領域課程計劃::若遇有新舊課程銜接的問題,視教材內容、教學進度,於單元教學過程中,做必要的銜: 接 週節日期 主題 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 數 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。 【環境教育】 2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他1-3-1 藉由觀察與 人作品的特徵和價值。 體驗自然,以及8/29 星光靜夜星以創作文章、美? 3 一 燦爛 空 勞、音樂、戲劇9/02 表演等形式,表 現自然環境之美 與對環境的關懷。 9/05 1-3-5 結合科技,開發新的創作經驗與方向。 1.教師評量 星光星光夜二 | 3 2.學生互評 燦爛 語 9/09 星座,1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。 1.問答 9/12 星光變,1-3-4 透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品。 2.教師評量 三 | 3 燦爛 變,2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他3.互相討論 9/16 變, 人作品的特徵和價值。 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。 1.自陳法 9/19 星光我的星1-3-5 結合科技,開發新的創作經驗與方向。 2.互相討論 四 | 3 燦爛 座圖案 2-3-6 透過分析、描述、討論等方式,辨認自然物、人造物與9/23 藝術品的特徵及要素。 58 週節日期 主題 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 數 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。 1.觀察 1-3-5 結合科技,開發新的創作經驗與方向。 2.教師評量 9/26 星光我的星2-3-6 透過分析、描述、討論等方式,辨認自然物、人造物與3.自陳法 | 3 五 燦爛 座圖案 藝術品的特徵‎‎及要素。 9/30 2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他 人作品的特徵和價值。 1-3-4 透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品。 1.觀察 2-3-7 認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。 2.教師評量 10/03 勞動勞動群2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的‎‎3.問答 六 | 中的3 像 審美經驗與見解。 10/07 人 2-3-10 參與藝文活動,記錄、比較不同文化所呈現的特色及文 化背景。 1-3-4 透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品。 1.教師評量 2-3-6 透過分析、描述、討論等方式,辨認自然物、人造物與2.學生互評 10/10 勞動勞動群藝術品的特徵及要素。 七 | 中的3 像 2-3-7 認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。 10/14 人 2-3-10 參與藝文活動,記錄、比較不同文化所呈現的特色及文 化背景。 10/17 勞動2-3-7 認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。 1.教師評量 勞動群八 | 中的2-3-10 參與藝文活動,記錄、比較不同文化所呈現的特色及文3 2.學生互評 像 10/21 人 化背景。 1-3-2 構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,1.觀察 完成有規劃、有感情及思想的創作。 2.教師評量 10/24 勞動1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。 勞動群九 | 中的2-3-6 透過分析、描述、討論等方式,辨認自然物、人造物與3 像 10/28 人 藝術品的特徵及要素。 2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的‎‎ 審美經驗與見解。 10/31 勞動2-3-7 認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。 1.教師評量 樂在工十 | 中的(第一次評量週) 3 2.學生互評 作 11/04 人 59 週節日期 主題 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 數 1-3-5 結合科技,開發新的創作經驗與方向。 1.教師評量 2-3-7 認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。 2.學生自評 11/07 城鄉地名的2-3-10 參與藝文活動,記錄、比較不同文化所呈現的特色及文十| 3 小調 故事 化背景。 一 11/11 3-3-12 運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊,並養 成習慣。 11/14 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。 1.教師評量 十城鄉坐火車| 2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他3 2.學生互評 小調 遊臺灣 二 11/18 人作品的特徵和價值。 2-3-10 參與藝文活動,記錄、比較不同文化所呈現的特色及文1.教師評量 11/21 化背景。 2.自我檢核 十城鄉坐火車| 3-3-14 選擇主題,探求並收藏一、二種生活環境中喜愛的藝術1 小調 遊臺灣 三 11/25 小品:如純藝術、商業藝術、生活藝術、民俗藝術、傳統藝術 等作為日常生活的愛好。 1-3-5 結合科技,開發新的創作經驗與方向。 1.觀察 2-3-7 認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。 2.問答 11/21 3-3-12 運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊,並養3.問卷調查 十城鄉看,我| 成習慣。 2 4.軼事紀錄 小調 的家鄉 三 11/25 3-3-14 選擇主題,探求並收藏一、二種生活環境中喜愛的藝術 小品:如純藝術、商業藝術、生活藝術、民俗藝術、傳統藝術 等作為日常生活的愛好。 1-3-4 透過集體創作方式,完成與他人合作的藝術作品。 1.觀察 2-3-7 認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。 2.問答 11/28 十城鄉看,我2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人3.問卷調查 | 3 小調 的家鄉 作品的特徵和價值。 4.軼事紀錄 四 12/02 3-3-12 運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊,並養 成習慣。 60 週節日期 主題 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 數 1-3-1 探索各種不同的藝術創作方式,表現創作的想像力。 1.教師評量 2-3-7 認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。 2.學生互評 2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他3.自陳法 人作品的特徵和價值。 12/05 3-3-12 運用科技及各種方式蒐集、分類不同之藝文資訊,並養十城鄉看,我| 成習慣。 3 小調 的家鄉 五 12/09 3-3-13 運用學習累積的藝術知能,設計、規劃並進行美化或改 造生活空間。 3-3-14 選擇主題,探求並收藏一、二種生活環境中喜愛的藝術 小品:如純藝術、商業藝術、生活藝術、民俗藝術、傳統藝術 等作為日常生‎‎活的愛好。 2-3-7 認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。 1.教師評量 2-3-10 參與藝文活動,記錄、比較不同文化所呈現的特色及文2.學生自評 12/12 歡鑼喜化背景。 十| 廟會 鼓迎廟3 3-3-11 以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。 六 12/16 會 3-3-12 運用科技及各種方式蒐‎‎集、分類不同之藝文資訊,並養 成習慣。 12/19 歡鑼喜2-3-10 參與藝文活動,記錄、比較不同文化所呈現的特色及文1.教師評量 十| 廟會 鼓迎廟化背景。 2 2.學生自評 七 12/23 會 3-3-11 以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。 2-3-7 認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。 1.教師評量 12/19 搖頭攞十2-3-10 參與藝文活動,記錄、比較不同文化所呈現的特色及文2.互相討論 | 廟會 尾舞獅1 化背景。 3.應用觀察 七 12/23 陣 3-3-11 以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。 12/26 搖頭攞1-3-2 構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,完1.教師評量 十| 廟會 尾舞獅成有規劃、有感情及思想的創作。 3 2.學生自評 八 12/30 陣 3.應用觀察 2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人1.教師評量 1/02 搖頭攞作品的特徵和價值。 2.學生自評 十| 廟會 尾舞獅2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的‎‎3 3.應用觀察 九 1/06 陣 審美經驗與見解。 3-3-11 以正確的觀念和態度,欣賞各類型的藝術展演活動。 61 週節日期 主題 單元名稱 對應能力指標 重大議題 次 數 1-3-2 構思藝術創作的主題與內容,選擇適當的媒體、技法,1.教師評量 完成有規劃、有感情及思想的創作。 2.學生自評 1-3-3 嘗試以藝術創作的技法、形式,表現個人的想法和情感。 3.應用觀察 2-3-6 透過分析、描述、討論等方式,辨認自然物、人造物與 1/09 濃妝淡藝術品的特徵及要素。 廿 | 廟會 抹畫廟2-3-7 認識環境與生活的關係,反思環境對藝術表現的影響。 3 1/13 會 2-3-8 使用適當的視覺、聽覺、動覺藝術用語,說明自己和他人 作品的特徵和價值。 2-3-9 透過討論、分析、判斷等方式,表達自己對藝術創作的 審美經驗與見解。 (第二次評量週) 1/16 (休業式) 廿| 一 1/20 健康與體育領域 教學計畫表 學習總目標: ,,讓兒童學得正確的保健技巧,希望兒童能加以運用,讓自己更健康。 ,,教導兒童記錄並評估自己的體能狀況,進而依運動處方改善自己的體能。 ,,引導兒童建立自我照顧的能力及正確的就醫觀念。 ,,引導兒童展現健康行為以預防疾病的發生。 ,,培養兒童良好的運動習慣,並能將運動飲食的正確知識告訴他人。 ,,增進兒童投、接之操弄性動作能力以及跳曜的移動性能力,藉以強化其基礎性運動技能。 62 ,,引導兒童了解自己的人際關係,學習尊重與關懷他人,建立正面的互動模式。 評量計劃: 1.定期評量50,---紙筆測驗或評量週闖關評量 2.平時評量50, :1:作業 :2:平時測驗 :3:上課學習態度 健康與體育領域課程計劃 起訖主題 節日期 分段能力指標 六大議題 週次 單元名稱 數 處,並參與活動以提升個人體◎十大基本能力 4-2-2評估體適能活動的益第一單元 適能。 一、瞭解自我與發展潛能 培養運動參與的習慣 4-2-3瞭解影響運動參與的因素。 四、表達、溝通與分享 一 8/29-9/04 1-1 2 7-2-1表現預防疾病的正向行為與活動,以增進身體的安?六大議題 養成規律運動習慣,培適。 【生涯發展】 養良好體適能 3-3-1培養規劃及運用時間的能力。 單比賽中表現出使用器‎‎材的動作技力 3-2-2 在遊戲或簡◎十大基本能 巧。 一、了解自我與發展潛能 第一單元 6-2-2瞭解家庭在增進個人的發展與人際關係上的‎‎重要五、尊重、關懷與團隊合作 培養運動參與的習慣 性。 九、主動探索與研究 二 9/5-9/11 1 1-2 六大議題 好玩的飛盤遊戲 【家政教育】 4-3-5參與家庭活動、家庭共學,增進家 人感情。 63 起訖主題 節日期 分段能力指標 六大議題 週次 單元名稱 數 簡單比賽中表現各類的基本動作或技術。 力 3-2-2在遊戲或◎十大基本能 3-2-3表現結合系列動作技能及操作器材的能力。 四、表達、溝通與分享 第一單元 3-2-5瞭解各項五、尊重、關懷與團隊規則,參與比賽,表現最佳運動技能。 合作 培養運動參與的習慣 6-2-5瞭解並培養健全的生活態度。 九、主動探索與研究 1 1-3 ?六大議題 有趣的籃球賽 【人權教育】 2-1-1瞭解遊戲權對兒童需求的重要。 第一單元 三 9/12-9/18 培養運動參與的習慣 同上 2 同上 1-3有趣的籃球賽 對個人及他人的影響並能力 5-2-4評估菸、酒、檳榔及成癮◎十大基本能 第二單元 拒絕其危害。 四、表達、溝通與分享 四 9/19-9/25 校慶活動 2 五、尊重、關懷與團隊合作 2-1 校慶話劇比賽 十、獨立思考與解決問題 單動作的控制能力。 力 3-2-1表現對簡◎十大基本能 3-2-4在活動中四、表達、溝通與分享表現身體的協調性。 第二單元 五、尊重、關懷與團隊合作 校慶活動 五 9/26-10/2 2 九、主動探索與研究 2-2 六大議題 校慶運動會 【人權教育】 1-3-2理解規則之制定並尊重規則。 第二單元校慶活動 同上 1 同上 2-2校慶運動會 系列動作技能及操作器材的能力。 力 3-2-3表現結合◎十大基本能 3-2-5瞭解各項五、尊重、關懷與團隊規則,參與比賽,表現最佳運動技能。 合作 第二單元 六 10/3-10/9 5-2-5探討不同七、規劃、組織與實踐運動情境中的傷害預防及其處理。 校慶活動 1 九、主動探索與研究 2-3 六大議題 運動會的安全 【人權教育】 1-3-2理解規則之制定並尊重規則。 64 起訖主題 節日期 分段能力指標 六大議題 週次 單元名稱 數 第二單元校慶活動 七 10/10-10/16 同上 2 同上 2-3運動會的安全 1-2-5檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。 ◎十大基本能力 6-2-2瞭解家庭在增進個人的發展與人際關係上的‎‎重要四、表達、溝通與分享 性。 九、主動探索與研究 6-2-4學習有效的溝通技巧與理性的情緒表達,並認識壓六大議題 第三單元美滿的家力。 【生涯發展】 八 10/17-10/23 庭 2 3-2-1覺察如何解決問題及作決定。 3-1我可愛的家 【家政教育】 4-3-2瞭解家人角色意義及其責任。 4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想 法與感受。 第三單元美滿的家 九 10/24-10/30 庭 同上 2 同上 3-1我可愛的家 十 10/31-11/6 評量週 學習評量 2 學習評量 1-2-5檢視兩性固有的印象及其對兩性發展的影響。 ◎十大基本能力 1-2-6解釋個人與群體對性方面之行為,表現出不同的信四、表達、溝通與分享 念與價值觀。 八、運用科技與資訊 6-2-2瞭解家庭在增進個人的發展與人際關係上的‎‎重要九、主動探索與研究 性。 六大議題 第三單元美滿的家【兩性教育】 十一 11/7-11/13 庭 2 1-3-4理解兩性均具有分析、判斷、 3-2和諧的兩性關係 整合與運用資訊的能力。 1-3-6學習獨立思考,不受性別影響。 2-3-5學習兩性團隊合作,積極參與 活動。 3-3-2瞭解傳統性別角色的限制。 65 起訖主題 節日期 分段能力指標 六大議題 週次 單元名稱 數 的食物組合能提供均衡的飲食。 力 2-2-1瞭解不同◎十大基本能 2-2-3瞭解、接納並尊重不同族群或國家的飲食特色。 四、表達、溝通與分享 2-2-5明瞭食物六、文化學習與的保存及處理方式會影響食物的利用價國際瞭解 值、安全行、外觀及味口。 八、運用科技與資訊 6-2-2瞭解家庭在增進個人的發展與人際關係上的‎‎重要六大議題 性。 【資訊教育】 第三單元美滿的家4-3-1瞭解電腦網路概念及其功能。 十二 11/14-11/20 庭 2 【家政教育】 3-3 回家吃晚飯 1-1-3認識食品衛生與安全的重要性。 1-3-1比較不同的飲食習慣。 1-3-5瞭解食物烹調、儲存、加工等情況 下變化。 1-3-8認識傳統節慶食物與台灣不同族群 飲食文化。 第三單元美滿的家 十三 11/21-11/27 庭 同上 2 同上 3-3 回家吃晚飯 文化因素對健康與運動的服務及產品選擇力 7-2-2討論社會◎十大基本能 之影響。 四、表達、溝通與分享 7-2-3確認消費者在健康相關事物上的權利與義務。 八、運用科技與資訊 第四單元 九、主動探索與研究 健康的抉擇 ?六大議題 十四 11/28-12/4 2 4-1 家政教育 健康安全的消費 【家政教育】 3-3-5運用消費知能選購合適的物品。 3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂的生活 相關資訊。 第四單元 十五 12/5-12/11 健康的抉擇 同上 2 同上 4-1健康安全的消費 66 起訖主題 節日期 分段能力指標 六大議題 週次 單元名稱 數 運動參與的因素。 力 4-2-3瞭解影響十大基本能 4-2-5透過各種運動瞭解本土與世界文化。 四、表達、溝通與分享 7-2-3確認消費八、運用科技與者在健康相關事物上的權利與義務。 資訊 第四單元 7-2-4確認消費者在運動相關事物上的權利義務及其與健九、主動探索與研究 健康的抉擇 十六 12/12/12/18 康的關係。 2 ?六大議題 4-2 【家政教育】 運動消費的選擇 3-3-5運用消費知能選購合適的物品。 3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂的生活 相關資訊。 第四單元 健康的抉擇 同上 1 同上 4-2運動消費的選擇 力 十大基本能3-2-1表現對簡單動作的控制能力。 四、表達、溝通與分享 十七 12/19-12/25 第四單元 3-2-3表現結合系列動作技能及操作器材的能力。 五、尊重、關懷與團隊合作 健康的抉擇 3-2-4在活動中表現身體的協調性。 九、主動探索與研究 1 4-3 5-2-2判斷影響個人及他人安全的因素並能進行改善。 ?六大議題 結伴攜手去運動 6-2-5瞭解並培養健全的生活態度。 【人權教育】 7-2-3確認消費者在健康相關事物上的權利與義務。 1-3-2理解規則之制定並尊重規則。 第四單元 健康的抉擇 十八 12/26-1/1 同上 2 同上 4-3 結伴攜手去運動 十九 1/2-1/8 總複習 總複習 2 總複習 二十 1/9-1/15 評量週 學習評量 2 學習評量 綜合領域教學計畫表 67 學習總目標, 1.了解災害與危險情境的成因、發生的情形與影響,並培養面對災害或危險情境時運用正確應變措施的能力。 2.了解自己在家中的角色、與家人的關係,並能進一步建立或維持家中和諧的氣氛。 3.了解自己的興趣與能力,並能朝向自己的夢想持續培養需要的能力。 評量計劃, 1.定期評量50,---紙筆測驗或評量週闖關評量 2.平時評量50, ,1,作業 ,2,平時測驗 ,3,上課學習態度 綜合領域課程計劃 週次 單 元 名 稱 能 力 指 標 節數 重大議題 日期 一、從「新」出發 1-3-1欣賞並接納他人。 3 資訊教育 一 1.認識你,了解我 4-3-2 8/30 4-3-3 , 兩性教育 9/03 2-3-2 2-3-5 68 一、從「新」出發 1-3-1欣賞並接納他人。 3 資訊教育 1.認識你,了解我 4-3-2 二 2.生命新體驗 4-3-3 9/06 兩性教育 , 2-3-2 9/10 2-3-5 一、從「新」出發 1-3-4舉例說明社會中的各種文化活動,並分享自3 資訊教育 三 2.生命新體驗 己參與這類活動的體驗。 4-3-2 9/13 4-3-3 , 兩性教育 9/17 2-3-2 2-3-5 一、從「新」出發 1-3-4舉例說明社會中的各種文化活動,並分享自3 資訊教育 四 2.生命新體驗 己參與這類活動的體驗。 4-3-2 9/20 4-3-3 , 兩性教育 9/24 2-3-2 2-3-5 一、從「新」出發 1-3-2尊重與關懷不同族群。 3 資訊教育 五 3.活出生命的色彩 4-3-2 9/27 4-3-3 , 兩性教育 10/01 2-3-2 2-3-5 一、從「新」出發 1-2-1 辨識影響個人成長行為的因素。 3 資訊教育 六 4.許下心願 1-2-4 探討各年齡層的生理變化,並有能力處理4-3-2 10/04 個體成長過程中的重要轉變。 4-3-3 , 2-2-2 了解營養的需要量是由年齡、性別及身體兩性教育 10/08 活動所決定。 2-3-2 2-3-5 69 二、生活高手 2-2-2操作一般的家庭工具及家電用品,參與家庭3 生涯發展 1.生活學習站 生活並增進與家人互動品質。 3-2-2 七 2-3-1參與家事,分享個人維持家庭生活的經驗。 3-2-3 10/11 家政教育 , 2-2-4 10/15 2-3-4 2-4-4 4-3-5 二、生活高手 2-3-1參與家事事,分享維持家庭生活的經驗。 3 生涯發展 2.化腐朽為神奇 3-2-2 八 3-2-3 10/18 家政教育 , 2-2-4 10/22 2-3-4 2-4-4 4-3-5 二、生活高手 2-3-1參與家事,分享維持家庭生活的經驗。 3 生涯發展 2.化腐朽為神奇 3-2-2 九 3-2-3 10/25 家政教育 , 2-2-4 10/29 2-3-4 2-4-4 4-3-5 二、生活高手 2-3-3規劃改善自己生活所需要的策略與行動。 3 生涯發展 3.假日生活紀錄簿 3-2-2 十 3-2-3 11/01 家政教育 , 2-2-4 11/05 2-3-4 2-4-4 4-3-5 70 二、生活高手 2-3-1參與家事,分享維持家庭生活的經驗。 3 生涯發展 4.共同的任務 3-2-2 十 3-2-3 一 家政教育 11/08 2-2-4 , 2-3-4 11/12 2-4-4 4-3-5 三、臨機應變 4-3-1認識各種災害及危險情境,並實際演練如何3. 人權教育 十 1.狀況大考驗 應對。 1-2-1 二 家政教育 11/15 3-2-4 , 3-2-7 11/19 4-2-3 三、臨機應變 4-3-1認識各種災害及危險情境,並實際演練如何3 人權教育 十 1.狀況大考驗 應對。 1-2-1 三 家政教育 11/22 3-2-4 , 3-2-7 11/26 4-2-3 三、臨機應變 3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統,並幫助自己3 人權教育 十 2.救援機構大家談 及他人。 1-2-1 四 家政教育 11/29 3-2-4 , 3-2-7 12/03 4-2-3 三、臨機應變 3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統,並幫助自己3 人權教育 十 2.救援機構大家談 及他人。 1-2-1 五 家政教育 12/06 3-2-4 , 3-2-7 12/10 4-2-3 71 三、臨機應變 3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統,並幫助自己3 人權教育 十 2.救援機構大家談 及他人。 1-2-1 六 家政教育 12/13 3-2-4 , 3-2-7 12/17 4-2-3 三、臨機應變 4-3-1認識各種災害及危險情境,並實際演練如何3 人權教育 十 4.全體總動員 應對。 1-2-1 七 家政教育 12/20 3-2-4 , 3-2-7 12/24 4-2-3 四、把愛傳出去 3-3-2體會參與社會服務的意義。 3 資訊教育 1.從「愛」出發 3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統,並幫助自己4-3-1 及他人。 4-3-2 十 4-3-3 八 人權教育 12/27 1-2-2 , 1-3-4 12/31 家政教育 4-2-3 4-2-6 四、把愛傳出去 1-3-1欣賞並接納他人。 3 資訊教育 2.讓明天更好 2-3-3規劃改善自己生活所需要的策略與行動。 4-3-1 3-2-2參加各種團體活動,了解自己所屬團體的特‎‎4-3-2 十 色,樂於表達自我並能表達自我及與人溝通。 4-3-3 九 3-2-3參與社會服務活動,並分享服務心得。 人權教育 01/03 3-3-2 體會參與社會服務的意義。 1-2-2 , 3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統,並幫助自己1-3-4 01/07 及他人。 家政教育 4-2-3 4-2-6 72 四、把愛傳出去 1-3-1欣賞並接納他人。 3 資訊教育 2.讓明天更好 2-3-3規劃改善自己生活所需要的策略與行動。 4-3-1 3-2-2參加各種團體活動,了解自己所屬團體的特‎‎4-3-2 二 色,樂於表達自我並能表達自我及與人溝通。 4-3-3 十 3-2-3參與社會服務活動,並分享服務心得。 人權教育 01/10 3-3-2體會參與社會服務的意義。 1-2-2 , 3-3-3熟悉各種社會資源及‎‎支援系統,並幫助自己1-3-4 01/14 及他人。 家政教育 4-2-3 4-2-6 四、把愛傳出去 1-3-1欣賞並接納他人。 3 資訊教育 2.讓明天更好 2-3-3規劃改善自己生活所需要的策略與行動。 4-3-1 二 3-2-2參加各種團體活動,了解自己所屬團體的特‎‎4-3-2 十 色,樂於表達自我並能表達自我及與人溝通。 4-3-3 一 3-2-3參與社會服務活動,並分享服務心得。 人權教育 01/17 3-3-2體會參與社會服務的意義。 1-2-2 , 3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統,並幫助自己1-3-4 01/20 及他人。 家政教育 4-2-3 4-2-6 73 拾壹、教學進度表 高雄縣 中芸國民小學 九十四學年度 第一學期 五年級課程進度總表 課程:32 基 本 教 學 時 數:各學習領域 彈領語文 學校行性域自然與 班級行事 節節數 學 社會 藝術與人文 健康與體育 綜合活動 週 日期 事 生活科技 活動 數 數 國語 閩南語 英語 活動 5 27 6 1 1 4 3 3 3 3 3 電腦1 5 20 開學準備 一、行行出狀第一單元 生活美語2 8/28 一、從「新」出培養運動參與的習慣 開學 元 班級經營1 第一課 1-1生活的舞臺 發 ? 一 Hello(1) 補強活動一(4) 1-1太陽的位置(2) 1-1靜夜星空(2) 1-1 海洋與環境蓮鄉白河(4) 1-2臺灣在哪裡(1) 1.認識你,了解我 1.無共款兮頭養成規律運動習慣,1 9/3 (3) 培養良好體適能(2) 路(1) 電腦1 5 27 一、行行出狀 一、從「新」出生活美語2 9/4 第一單元 發 元 天文2 第二課 培養運動參與的習慣 ? 二 Hello(1) 補強活動二(4) 1-1太陽的位置(3) 1-2臺灣在哪裡(3) 1-2星光夜語(3) 1.認識你,了解我 逛夜市(6) 1-2 1.無共款兮頭2.生命新體驗9/10 好玩的飛盤遊戲(3) (3) 路(1) 電腦1 5 27 一、行行出狀 生活美語2 9/11 第一單元 一、從「新」出1-1太陽的位置 元 1-2臺灣在哪裡 天文2 第三課 1-3星座,變,培養運動參與的習慣 發 ? 三 Hello(1) 1.整數四則(4) 1-2太陽是個大熱 變,變,(3) 野菜的風味(6) 1-3 2.生命新體驗1.無共款兮頭1-3海岸與島嶼(3) 源(3) 9/17 有趣的籃球賽(3) (3) 路(1) 電腦1 5 27 How are you? 一、行行出狀 生活美語2 9/18 第一單元 Review(1) 一、從「新」出元 海洋與環境1-2太陽是個大熱1-4我的星座圖第四課發現萬培養運動參與的習慣 補強活動三(4) 1-3海岸與島嶼(3) ? 四 發 1 源(3) 案(3) 有引力(6) 1-3有趣的籃球賽2.作穡儂兮汗2.生命新體驗 民俗技藝1 9/24 (3) (1) 74 課程:32 基 本 教 學 時 數:各學習領域 彈領語文 學校行性域班級行事 自然與 節節數 學 社會 藝術與人文 健康與體育 綜合活動 週 日期 事 生活科技 活動 國語 閩南語 英語 數 數 活動 5 27 6 1 1 4 3 3 3 3 3 電腦1 5 27 How are you? 一、行行出狀 生活美語2 9/25 第四課發現 第二單元 一、從「新」出Review(1) 元 1-3海岸與島嶼 海洋與環境萬有引力 2-1植物根、莖、1-4我的星座圖校慶活動 發 ? 五 2.重量和容量(4) 1 葉的功能(3) 案(3) 第五課諾貝爾2-1 校慶話劇比賽3.活出生命的色2.作穡儂兮汗1-4地形與河川(3) 民俗技藝1 10/1 與炸藥(6) (3) 彩(3). (1) 電腦1 5 27 How are you? 一、行行出狀 生活美語2 10/2 第五課諾貝爾第二單元 Review(1) 一、從「新」出元 海洋與環境2-1植物根、莖、與炸藥 校慶活動 ? 2.重量和容量(4) 1-4地形與河川(3) 2-1勞動群像(3) 六 發 1 葉的功能(3) 第六課科技與2-2 2.作穡儂兮汗4.許下心願(3) 民俗技藝1 10/8 生活(6) 校慶運動會(3) (1) 電腦1 5 20 國慶日放10/09 第六課科技與二、生活高手 生活美語2 二、熟似台灣 3.數列與圖形序2-2植物傳宗接代生活 What is 第二單元校慶活動 假 1-5天氣與氣候(1) 2-1勞動群像(2) ? 1.生活學習站七 民俗技藝1 列(4) 的方法(2) 第七課看野台it(1) 2-2校慶運動會(2) 3.台北縣(1) 慶生會1 (3) 10/15 戲(4) 電腦1 3 29 10/16 第二單元 二、生活高手 生活美語2 二、熟似台灣 第七課 What is 2-2植物傳宗接代校慶活動 ? 八 4.分數乘法(4) 1-6自然災害(3) 2-1勞動群像(3) 2.化腐朽為神奇的方法(3) 看野台戲(8) it(1) 2-3 3.台北縣(1) (3) 10/22 運動會的安全(3) 電腦1 3 29 10/23 二、熟似台灣 2-1思想起 第二單元校慶活動 二、生活高手 生活美語2 2-3怎樣分類植物What is 3.台北縣 4.分數乘法(6) 2-1勞動群像(3) ? 九 單元複習(6) 2-3運動會的安全2.化腐朽為神奇2-2島嶼上的原住(3) it(1) (3) (3) 民(3) 10/29 4.做醮(1) 電腦1 3 29 二、生活高手 評量週 2-2島嶼上的原住10/30 生活美語2 學習廣角一 2-3怎樣分類植物 2-2樂在工作 3.假日生活紀錄評量及復習民 第一次學習評評量及復習第一次學習評量? 十 簿 第一次學習評量第一次學習評量第一次學習評量(6) (1) (3) (1) 第一次學習評量第一次學習評(4) (3) 量(3) 11/5 (5) 量(3) 75 課程:32 基 本 教 學 時 數:各學習領域 彈領語文 學校行性域班級行事 自然與 節節數 學 社會 藝術與人文 健康與體育 綜合活動 週 日期 事 生活科技 活動 國語 閩南語 英語 數 數 活動 5 27 6 1 1 4 3 3 3 3 3 電腦1 3 29 May I borrow 11/6 第三單元美滿的生活美語2 二、熟似台灣 a pen? (1) 第八課 十3-1氧和二氧化2-3海上來的紅毛3-1地名的故事二、生活高手 ? 補強活動四(4) 家庭 人(3) (3) 一 雲門舞集(6) 4.共同的任務 碳(5)4.做醮(1) 3-1我可愛的家(3) 11/12 電腦1 5 27 生命教育May I borrow 11/13 第九課 第三單元美滿的三、臨機應變 生活美語2 二、熟似台灣 2 a pen? (1) 3-1氧和二氧化2-4唐山來的拓荒3-2坐火車遊臺十? 5.三角形(4) 和雕塑作朋友家庭 1.狀況大考驗(3) 客(3) 灣(3) 二 碳4.做醮(1) (6) 3-1我可愛的家(3) (3) 11/19 電腦1 7 25 紅樹林生May I borrow 3-2坐火車遊臺11/20 第三單元美滿的生活美語2 態教學4 a pen? (1) 三、臨機應變 三、歡喜過年 灣 3-1氧和二氧化2-5東瀛來的統治十家庭 ? 6.時間的計算(4) 複習三(6) 1.狀況大考驗 (1) 者(3) 三 3-2和諧的兩性關係碳5.正月調(1) 3-3看,我的家(3) 11/26 (3) 鄉(3) 電腦1 5 27 11/27 法治教育第十課九寨溝 May I 第三單元美滿的三、臨機應變 生活美語2 三、歡喜過年 補強活動五 十2-6大陸來的新住3-3看,我的家? 2 第十一課音樂borrow 3-2滅火的方法(3) 家庭 2.救援機構大家民(3) 鄉(3) 四 5.正月調(1) 補強活動六(4) 之都(6) you,(1) 3-3 回家吃晚飯(3) 談(3) 12/3 電腦1 5 27 性別平等12/4 第十一課音樂3-1放眼看臺灣 May I 第三單元美滿的三、臨機應變 生活美語2 三、歡喜過年 3-3看,我的家十之都 ? 7.統計圖表(4) 3-2滅火的方法(3) 教育2 borrow 家庭 2.救援機構大家3-2民主政治的演鄉(3) 五 第十二課拜訪5.正月調(1) you,(1) 3-3 回家吃晚飯(3) 談(3) 變(3) 12/10 溫哥華(6) 電腦1 17 15 第四單元 運動會14 3-2民主政治的演12/11 生活美語2 第十三課 May I 健康的抉擇 三、臨機應變 三、歡喜過年 變 8.體積對表面積4-1歡鑼喜鼓迎十? 送孟浩然之廣4-1力的作用(3) borrow 4-1 2.救援機構大家談(2) 廟會(1) 六 6.過年(1) 3-3經濟活動的發陵(4) you,(1) 健康安全的消費(1) 12/17 展(1) (1) 76 課程:32 基 本 教 學 時 數:各學習領域 彈領語文 學校行性域班級行事 自然與 節節數 學 社會 藝術與人文 健康與體育 綜合活動 週 日期 事 生活科技 活動 國語 閩南語 英語 數 數 活動 5 27 6 1 1 4 3 3 3 3 3 電腦1 5 27 性別平等4-1歡鑼喜鼓迎12/18 第四單元 生活美語2 四、臨機應變 三、歡喜過年 廟會 第十四課 8.體積對表面積4-2測量力的大小3-3經濟活動的發十健康的抉擇 Review2(1) 教育2 ? 4.全體總動員(4) (3) 展(3) 七 等待的蛹(6) 4-1健康安全的消 6.過年(1) 4-2搖頭擺尾舞(3) 12/24 費(3) 獅陣(3) 電腦1 3 29 第四單元 12/25 四、把愛傳出生活美語2 第十四課 健康的抉擇 三、歡喜過年 4-2測量力的大小3-4社會救助的推4-2搖頭擺尾舞十去 Review2(1) ? 9.因數與倍數(4) 等待的蛹 4-2 (3) 動(3) 獅陣(5) 八 1.從「愛」出發 6.過年(1) 複習五(6) 運動消費的選擇12/31 (3) (3) 電腦1 3 29 3-4社會救助的推1/1 第四單元 四、把愛傳出生活美語2 三、歡喜過年 動 4-3物體運動的快4-2搖頭擺尾舞十Review2(1) 健康的抉擇 去 ? 9.因數與倍數(4) 總複習(6) 慢(3) 獅陣(3) 九 4-2運動消費的選2.讓明天更好 6.過年(1) 3-5教育制度的革1/7 擇(3) (5) 新 電腦1 3 29 第四單元 評量週 四、把愛傳出學習廣角二 4-3物體運動的快3-6永續經營美麗4-2濃妝淡抹畫生活美語2 1/09 健康的抉擇 去 評量及復習慢 島 廟會 補強活動七 二第二次學習評評量及復習4-3 ? 2.讓明天更好 十 量(6) (1) 結伴攜手去運動 (1) 第二次學習評量第二次學習評量第二次學習評第二次學習評量第二次學習評1/14 第二次學習評量(3) (3) 量(3) (4) 量(5) (3) 電腦1 5 27 1/15 二生活美語2 復習及檢討復習及檢討復習及檢討? 復習及檢討(4) 復習及檢討(3) 復習及檢討(3) 復習及檢討(3) 十 復習及檢討(3) 復習及檢討(3) 班級經營1 (6) (1) (1) 一 慶生會1 1/21 total 105 553 122 21 21 84 61 59 61 61 63 77