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应用文趣谈

轻描淡写梦_
2019-06-16 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《应用文趣谈doc》,可适用于求职简历领域

篇一:今日数据趣谈今日数据趣谈:场携手,水花兄弟本季no恒大训练课仅两主力健康卡帅:多人受伤太巧了张池明完美首秀遗憾未进球表现被认可队友忙点赞花滑世锦赛西班牙帅哥力压羽生结弦夺冠闫涵第巴西主帅:盼内马尔超贝利纪录更需世界冠军正名前广东外援拜纳姆签约奇才在cba场均ptc总决赛佩里大逆转首捧杯金左手继续冠军荒韦德:膝盖有很多积液我们已没空间再犯错老马鼓励穆迪埃留中国:全世界最大的市场哦!中国花滑小鲜肉闫涵帅照花滑世锦赛李子君获第九名俄罗斯名将强势夺冠又杀器引爆浓眉考神!姚鲨后最强中锋决孙悦决定手术或无缘国家队将摆脱肩伤困扰请用微博账号登录,推荐效果更好!相关新闻羽生结弦笑容融化冰场谁知个月经历多少苦痛挣外柔内刚的世界冠军记花滑女单名将图克塔米舍花滑世锦赛压轴大戏黄牛票价翻倍一道具冰迷必备高清花滑小鲜肉闫涵私房照与羽生李子君亲密无俄美女绽放花滑女单赛场曾遗憾落选索契冬奥会新闻聚焦美女骑车被撞后尴尬一幕教师不穿内衣惹争议震惊世界的张照片令人震惊的卧室偷拍(图)应用中心新浪公益新浪游戏互动活动热点推荐创造私人电影故事:足记全城都来吃喝玩乐:鲜城分享发现更大世界:知乎每秒有秘密在诞生:微密揭开古老的秘密:宝藏场爱情和忠诚之旅:在一起超级怪物大比拼:米咻兔全新的数字消除:合到最强炮台射击:火线防卫快乐愤怒斗争:善变故事完美暴力摩托:生死时速最优秀的猎人:怪物朋友奋力营救公主:尖塔突袭找出新的路径:旋转行星别有一番乐趣:甜蜜梦乡摧毁某一小镇:恶魔巢穴城市热点节庆活动新浪《对话城市》篇二:西方国家节日趣谈(结题报告)三门峡外国语高级中学研究性课题结题报告西方国家节日漫谈小组成员:张(组长)水郑万卫吕辅导老师:李关键词:一圣诞节:圣诞前夜圣诞颂歌圣诞树圣诞老人圣诞餐圣诞礼物二万圣节:活动和习俗节日巡游特色食物三情人节:种类活动四感恩节:集体庆祝节日购物节日食物节日游戏摘要:这篇论文通过对中西方节日文化的对比,学习西方文化并进一步了解西方文明。其中提到西方的圣诞节、情人节、万圣节和。四个节日文化独具特色,使此次研究更加有趣更具知识性。在研究这个课题的过程中,我们在一些方面提高了英语知识,另一方面了解到一些西方国家的文化背景。并且我知道了更多的西方节日和有关节日文化。例如:我了解到圣诞节的文化、情人节的分类等这些西方经典节日的独特习俗,做到了我们研究这个课题的目的。同时,我们也懂得了小组合作,共享成果的乐趣。西方国家节日漫谈出于对英语和西方文化的好奇,我们选择了这个课题。通过这个课题,可以让我们了解西方文化,扩大知识面,丰富阅历,开阔视野,研究西方节日可以让我们比较东西方文化的异同,从中发现不同国家的文化底蕴,加强对东西方文化和各国风土人情了解。从而使我们更加珍惜和热爱自己的本国文化。第一节圣诞节(christmas)圣诞节是基督教徒纪念耶稣基督(jesuschrist)诞生的日子,公认的日期是月日。圣诞节本是一个宗教性的节日,后来逐渐演变成一个具有民族风格的全民性的节日,在美国、英国、加拿大、德国、意大利、澳大利亚等西方国家,甚至非洲,东南亚一些国家都很盛行。圣诞节指圣诞日(christmasday)或圣诞节节期(christmastide),即月日至第二年月日这段时间。另外人们把月日夜为圣诞前夜(christmaseve)。圣诞前夜(silentnightchristmaseve)圣诞夜,又称平安夜,即圣诞前夕(月日),在大部分基督教社会是圣诞节庆祝节日之一。但现在,由于中西文化的融合,已成为世界性的一个节日。届时,千千万万的欧美人风尘仆仆地赶回家中团聚。圣诞之夜必不可少的庆祝活动就是聚会。大多数欧美家庭成员团聚在家中,共进丰盛的晚餐,然后围坐在熊熊燃烧的火炉旁,弹琴唱歌,共叙天伦之乐或者举办一个别开生面的化妆舞会,通宵达旦地庆祝圣诞夜是一个幸福、祥和、狂欢的平安夜、团圆夜。圣诞之夜,父母们也会悄悄地给孩子们准备礼物放在长统袜里。圣诞树(christmastree)圣诞树可以说是圣诞节最重要的装饰点缀物。圣诞树通常使用整棵塔形常绿树,或用松柏树枝扎成一棵塔形圣诞树。树上挂满了装饰品。树顶上还装有一颗大星,树上的彩灯或蜡烛象征耶稣是世界的光明,大星则代表耶稣降生后将三位东方贤人引到伯利恒的那颗星。圣诞老人(santaclausfatherchristmas)圣诞老人是西方老幼皆知的典型形象,一般认为圣诞老人是一个留着银白胡须、和蔼可亲的老人。传说圣诞老人在圣诞夜驾着八只鹿拉的满载着礼品的雪橇,从北方雪国来到各家,由烟囱下来,经过壁炉到房间内,把糖果、玩具等礼品装进孩子们吊在壁炉和床头上的袜子里。圣诞贺卡和礼物(christmascardsandchristmaspresents)按照习俗,过圣诞节时人们都互赠圣诞贺卡和圣诞礼品。贺卡可以在商店买到,也可以自制,只要写上一句祝词,写上自己的姓名就行了。这是一种最普通的庆祝圣诞节的活动。圣诞餐(christmasdinner)圣诞餐是圣诞节当天的主餐,有的家庭把它安排在中餐,有的把它安排在晚餐。这餐饭主要是家人聚餐,一般不邀请客人。圣诞餐主要食品为:火鸡(turkey)或烤鹅(roastgoose)、布丁(puddings)以及各类小甜饼。按照习俗,吃圣诞餐时,往往要多设一个座位,多放一份餐具,据说这是为了“主的使者”预备的,也有的说是为一个需要帮助的过路人而准备的。圣诞颂歌(christmascarol)在圣诞夜(月日晚至日晨),基督教徒们组织歌咏队到各教徒家去唱圣诞颂歌,传报佳音。第二节万圣节(halloween)万圣节为每年的月日,源自古代凯尔特民族(celtic)的新年节庆,此时也是祭祀亡魂的时刻,在避免恶灵干扰的同时,也以食物祭拜祖灵及善灵以祈平安渡过严冬,是西方传统节日。主题是鬼怪、吓人、糖果、变装以及与死亡、魔法、怪物有关的事物。不给糖就捣乱(trickortreat)万圣节的一个有趣内容是“trickortreat(不给糖就捣乱)”,始于公元九世纪的欧洲基督教会。那时的月日,被基督徒们称为“allsaintday”(万灵之日)。在这一天,信徒们跋涉于僻壤乡间,挨村挨户乞讨用面粉及葡萄干制成的“灵魂之饼”。据说捐赠糕饼的人家都相信教会僧人的祈祷,期待由此得到上帝的佑护,让死去的亲人早日进入天堂。这种挨家乞讨的传统传至今日则演变成了孩子们提着南瓜灯笼挨家讨糖吃的游戏。见面时,打扮成鬼精灵模样的孩子们千篇一律地都要发出“不请客就要捣乱”的威胁,而主人自然不敢怠慢,忙声说“请吃!请吃!”同时把糖果放进孩子们随身携带的大口袋里。还有一种习俗,就是每家都要在门口放很多南瓜灯,如果不请客(不给糖),孩子们就踩烂他一个南瓜灯。南瓜灯(pumpkinlamp)“杰克灯”(南瓜灯)的样子十分可爱,做法也极为简单。将南瓜东京迪士尼万圣节(张)掏空,然后在外面刻上笑眯眯的眼睛和大嘴巴,再在瓜中插上一支蜡烛,把它点燃,人们在很远的地方便能看到这张憨态可掬的笑脸。这可是孩子们最喜欢的玩物了。节日巡游(greenwichvillagehalloweenparade)据说其由来可追溯到公元前五世纪,当时居住于爱尔兰的凯尔特人(celtic)将这天定为夏末,亦象征一年的结束,他们相信在新旧岁次交替的前夕,所有时空的规律也会暂时停顿,灵界大门在这晚会打开,令所有鬼魂趁机游走于人间,到处找寻适合的替身,藉此得以重生的机会。所以,凯尔特人为怕成为鬼魂的目标,便于当晚熄灭家中炉火,装成没有人在家,同时,戴上狰狞可怕的面具,并打扮成鬼怪模样一起走到街上巡游,营造篇三:导入新课激趣谈导入新课激趣谈导入新课激趣谈李惠娟兴趣能促使人们去获得知识,扩大眼界。人们对感兴趣的事物,往往都力求去全面认识和深入地研究它。同样,如果一个学生对语文有浓厚的学习兴趣,他就会想方设法去认识,去深入钻研,并孜孜不倦地去探求假如这个学生对语文毫无兴趣,虽然经过教育会勉强去学习,但也是难以学好的。所以,教师在安排教学过程的同时,若注意激发学生的学习兴趣,必将取得事半功倍的效果。在本篇文章中,我只阐述激发兴趣的一个侧面,即导入新课时如何激发学生的学习兴趣。有人说“良好的开端是成功的一半”,这话一点不假。儿童天性好奇,当他们接触到新事物时,往往会产生探究的欲望,教师可以充分利用这个特点,大胆地提问设疑,充分发挥学生的主观能动性,激发他们的求知兴趣。我认为,在导入一篇新课进行教学时,如果能用几句有感情的叙述,或向学生提几个问题,或出示一幅挂图,或在黑板上勾勒几笔,或用播放幻灯、录音等手段,借此吸引学生,可唤起学生的有意注意,使他们“课伊始趣也生”。一、谈话导入法。在接触课题时,可以运用启发性的谈话引起学生的兴趣。例如,教《鱼游到了纸上》一课时,我引导学生进行了这样的谈话:大家都知道鱼一般是生活在水中的,有谁见过生活在纸上的鱼大多学生回答:没有。我再问:那为什么这篇课文的标题说鱼游到了纸上呢这其中必有缘故,就让我们去探讨探讨。再如,教《蟋蟀的住宅》一课时,我设计了这样一段谈话:同学们,你们当中谁玩过蟋蟀在知道许多学生玩过之后,我又说:喔,这么多人对蟋蟀都这么喜欢和熟悉,蟋蟀相斗,武打场面是十分激烈的,确实扣人心弦、妙趣横生。但除此之外,有人还发现蟋蟀用来休息的住宅也是很奇妙很有趣的,不知你们仔细观察过没有今天,我就同大家一起来看看它的住宅到底有趣在哪里。由于学生对老师提的问题感到有兴趣,渴望知道答案,这样就激发了学生学习的主动性和积极性。二、审题设疑法。课题是文章的重要组成部分,不少文章的题目可以通过教师的审题设疑,进一步激发学生阅读课文的兴趣。如教《飞夺泸定桥》一课时,我先板书“泸定桥”三个字,问:谁知道泸定桥是什么样子的桥学生纷纷举手发言。然后,我再在“泸定桥”三个字前加上“飞夺”两字,问:你们读了这个题目后,想知道红军是怎样飞、怎样夺的吗问罢,学生纷纷议论,兴趣油然而生,不由自主地打开了课本开始阅读。三、新旧联系法。为了激发学生的求知欲,我还根据课文的内容及与学生以前学过的一些课文的相同点,采用新旧知识联系的方法来引导学生的兴趣,进行课文的教学。例如教《蝙蝠和雷达》一课时,先与学生一起回顾过去学过的课文《锯的发明》,使学生明白鲁班发明锯是受到一种植物的启发,然后引导学生自己去读懂雷达和蝙蝠之间的相互关系。四、情景导入法。在教学英雄人物故事或写景抒情的课文时,教师可以运用有感情的朗读或播放配乐朗读的录音和幻灯导入新课,把学生带入情境,激发他们的学习兴趣。如教《我的战友邱少去》前,先让学生欣赏这篇课文的配乐朗读录音,学生听着听着,当听到邱少云整个身体被烈火包围住了,他没有跳,没有时,同学们心情十分紧张,从而进入情景。再如,教《五彩池》一课时,我先挂起一幅自己课前根据课文内容绘画好的五彩池美丽景色图,同时播放配乐录音。学生看着彩图,听着录音,仿佛真的置身于五彩池之中,亲眼目睹五彩池的美景,感受到五彩池的神奇,于是兴趣盎然。这样,学生学习的情绪得到充分调动,产生了要读这篇课文的浓厚兴趣。五、目的激发法。有一些应用文和常识性的课文,内容比较枯燥,学生往往不感兴趣,影响了学习的积极性。对于这类课文的教学,教师可在教学开始时运用“目的激发”的方法导入新课,即用简明的语言向学生说明学习这方面知识的意义和重要性,以引起他们的重视。如教《给表妹的一封信》一课时,我在引导审题后告诉学生:“这篇课文的作者运用写信的形式,写出了自己怎样爱上邮递员这项工作的。我们学习了这篇课文后,不但能受到这位邮递员全心全

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