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从看电视说起反思.doc

从看电视说起反思

乜许是我太在乎了
2017-10-05 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《从看电视说起反思doc》,可适用于活动策划领域

从看电视说起反思《从看电视说起看电视引起的风波》反思生活性、活动性和开放性是《思品与社会》的三大特征~它犹如习习春风般,以其独特的魅力给我们的课堂带来了全新的体验。本节课的教学设计及教学实践我较好地秉承了“生活即教育”的理念~突出品德与社会这一学科的三个特征~教学中注重联系学生的生活实际~让教学面向生活~让生活走进课堂~促进课堂教学与生活实践的链接~从而实现了从“封闭”到“开放”、从“说理”到“实践”的转变。纵观整节课~主要体现了以下几个特色:一、情境创设~激发了学生学习活动的情感内需。苏霍姆林斯基曾说过:“如果学生们没有学习愿望的话~我们所有的想法、方案和设想都会化为灰烬~变成木乃伊。”我设计了四个活动环节,活动一:引出话题~辩论明理,活动二:倾听心声~理解家长,活动三:帮助伙伴~深化明理,活动四:课外签协议~拓展延伸,。每个活动环节都巧妙地创设情境。、提供话题情境~辩论明理。上课开始~以一则谜语和你最喜欢的电视节目为切入点~揭开课题~接着通过“看电视的烦恼”这一案例~真实再现学生在家为看电视和家长发生的分歧场景~引起学生的共鸣~说出自己的心里话~倒出自己的烦恼和迷惑。通过师生谈话~调查家长对自己看电视的态度~巧妙地引出辩论:小学生看电视好处多还是坏处多~通过教师富有激情的语言~产生了学习的情感内需~台上的辩手和台下的听众融为一体~孩子们积极地参与辩论~整个教学气氛非常活跃。、设置冲突情境~理解父母。在辩论的基础上~老师设置了一个冲突情境:为什么看电视的好处这么多~家长还要限制我们看电视呢,学生带着一种鲜明而强烈的思想情感冲突~带着思考认真通倾听小记者带回来的报道一段家长的录音~学生听得入心~明白了以往的不足~理解了父母的良苦用心~知道该怎样才能不让父母担心。、展示问题情境~深化践行。将书本上的家长限制看电视的理由转换成一个个形象具体的小伙伴的烦恼~通过读信的形式~学生的学习情绪再度高昂起来~各个小组积极思考帮助哪位小伙伴~怎么帮助。、呈现办法情境~课外延伸。以知心姐姐如何帮助小伙伴解决烦恼的形式~展示协议样本~呈现办法情境~有效启发学生课后与父母继续交流沟通~制定协议~进一步引导学生形成看电视的良好习惯。二、主题探究~体现了“生活性、活动性和开放性”。整节课都以学生直接参与活动为主要教学形式~寓教育于活动中~让学生在教师的指导下主动参与、实践体验、合作交流~进行体验性学习~创造开放又有活力的活动课堂。生活是学生品德形成的基础。本节课的教学从学生的现实生活出发~以“你最喜欢看哪些电视节目”为切入点~揭开主题,接着又通过“小波看电视的烦恼”这一案例~引起学生的共鸣~使得家长们的意见与孩子们的困惑产生正面的交锋。又以“小学生看电视好处多还是坏处多”展开辩论~让学生在辩论过程中知道看电视既有好处也有一些负面影响~渗透一些家长为什么限制自己看电视的原因。不仅认识了电视对促进自己成长所发挥的积极作用~还了解到不利的影响更危害自身。真正做到在活动中蕴涵对学生的品德教育~使品德教育的“无痕性”得到很好的体现。以帮助知心姐姐解决小伙伴烦恼的形式~让学生主动参与进来~在活动中开动脑筋解决伙伴烦恼的过程也是学生自我教育的过程~化枯燥的说教为自主的思考~小组的合作~主动的探究~让学生在活动中践行如何选择有益的节目~合理安排~控制时间~增强文明有礼~尊老爱幼的意识~知道怎样科学的看电视对自己的成长帮助大。这样做既密切联系了学生的现实生活~让生活走入课堂~让学生走入生活~直面生活,同时也避免了纯学科化的德育和生硬的说教~使得这节课的教学任务水到渠成。三、拓展延伸~功在课堂、利在课外。问题的延伸即是活动的继续~也是学习的继续~带着问题走出课堂~走进生活~正是学生真正学会生活~感悟生活的开始。在“拓展延伸”这一环节的教学中~以知心姐姐如何帮助小伙伴解决烦恼的形式~展示协议样本~启发学生课后与父母交流沟通~制定协议~进一步引导学生形成看电视的良好习惯。这样既可以让学生把认识落到实践上~增强了品德教育的实效性~同时也渗透了诚信教育~培养了学生的法制意识。我们的品德教育也由学生默默传递到了家庭~甚至传递到了整个社会~真切做到全员育人。四、资源利用~体现本土特色~突显红色文化~有效引领节目选择。作为教师~应该成为教材的再创造者~充分利用本地资源~充实教学内容~使之更适合我们本地实际。所以~我将我们本土的一档公益频道《重庆卫视》引入到课堂中来~将其中的一个节目《信念》以视频方式呈现出来~并介绍了这个频道的其他好节目。从课堂表现来看~全班只有一个学生知道重庆卫视。相信通过我的介绍~能给他们传递一些有益的信息~能有效引导他们去选择有益的电视节目。让学生了解并引导他们熟悉和喜欢上这个频道及其节目~让他们和家人一起收看这个频道~通过学生的宣传作用达到引领电视文化导向~为弘扬红色文化发挥一定的影响和作用。本节课也有许多不足之处。教学中的机智不够~对辩论的时间和火候把握不佳~在学生辩论正酣的时候~我顾忌到后边环节时间不够~就主观地叫停。有个学生的表达能力很强~我的目光和注意都集中到他那里~连续两次请他发言~忽略了其他积极举手发言的学生。总之~课堂上对每个学生的关注不够~脑子里想着教案~想着预设的环节~面对许多生成的东西不够大胆~生本的理念还有待加强~随机应变的能力有待提升。

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