乘法的简便算法教学
设计
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教科书P64-65的例1，2，相应的“做一做”和练习十八的第 1、2题。
1、使学生掌握乘法的一些简便算法，并能进行相应的简便计 算。
2、使学生掌握乘法的多种计算方法，培养学生思维的灵活性。
3、使学生能从多种算法中优选最佳方法，培养学生
分析
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、判断、推理的 能力，提高学生的优选意识。
：
1（男女同学代表上台进行接力比赛，其他同学想
想这两组题有什么相同点和不同点）。
25×4×5 25×5×4
45×（5×2） 45×5×2
18×10 18×2×5
35×2×8 35×16
2
根据学生回答教师板书：
（1）在乘法里, 交换两个因数的位置，积不变；
（2）在乘法里,三个数相乘，可以先把后面两个数相乘，再和第一个数相
乘，结果不变。
3、师：这节课我们就是要一起运用这些规律，学习乘法的一些简便算法。
（教师板书课题：乘法的简便算法）
1：35×5×2
1、学生用多种方法独立解答。
2、同桌交流。
3、学生汇报，并说说怎样计算简便（个别学生把写有
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
的纸贴在黑板
上）。
4、完成“做一做”并进行小结。
小结简便算法：三个数相乘，可以把能够相乘得整十的两个数先相乘比
较简便。
2：25×16
在实际计算中，有时一个数连续和两个一位数相乘，改成和这两个一位
数的积相乘，计算比较简便；有时一个数和两位数相乘，改成连续和两个一
位数相乘，计算比较简便。，像25×16怎样计算比较简便呢？同学们自己试试看，然后四人小组讨论一下。
1、以学习小组为单位合作学习，交流自己的计算方法。
2、学生汇报：教师选择有代表性的解法板书（同例1的教学）。
3、完成“做一做”并进行小结。
小结简便算法：有时一个数和两位数相乘，改成连续和两个一位数相乘，
计算比较简便。
1：
练习十八第1、2题。（摘取智慧果） 2：
25×24×5 8×5×6×125
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