第四章幼儿的感知觉
教案
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课题:
幼儿感知觉发展的主要特征
目标:
学习感觉和知觉的概念,了解感知觉与幼儿心理发展的关系。
重点:
感觉和知觉的概念
难点:
感知觉与幼儿心理发展的关系
方法:
讲授、讨论
课时:
1课时
过程:
一、感知觉在幼儿心理发展中的作用
(一)感知觉的概念
1.感觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。
感觉不仅反映事物的外部属性,而且反映机体的变化和内部器官的状态。
人对客观事物的认识是从感觉开始的,它是最简单的认识形式。
2.知觉:是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。
知觉对事物的反映不是指事物各种感觉刺激的简单总和,而是对事物多种属性和各部分之间相互联系的综合反映,是比感觉复杂的心理过程。
(二)感知觉的关系
1.共同之处:
1)都是对客观事物的反映,都属于认识过程的低级阶段,即感性认识阶段。
2)都是对客观事物的直接反映。客观事物作用于感官,感知觉才会发生,事
物消失了,感觉和知觉就停止了。
2.联系:
感觉是知觉的基础,知觉是在感觉的基础上产生,是感觉的深入和发展。
3.区别:
1)感觉是对事物的个别属性的反映,知觉是对事物的整体反映。
2)感觉只需要个别器官的活动,知觉需要各种器官共同的活动。
3)知觉还包含其他一些心理成分,如过去的
经验
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以及人的倾向性参与在知觉
过程中,因而当我们知觉一个对象时,可以作出不同的反映。
当我们一经感觉某一事物的个别属性时,马上就知觉到该事物的整体及内在联系。因此,我们常把感觉和知觉称为“感知觉”。
(三)感知觉与认识活动:
1.感知觉是认识活动的开端。人对客观事物的认识是由感知觉开始的。
2.在感知的基础上,人们才能形成记忆、想像、思维等一系列较复杂的心理
过程,才能对客观事物作更进一步的认识。
3.感知觉虽然是低级的认识过程,却给高级认识过程提供了必需的材料。
感知觉是认识客观现实的第一步。
(四)感知觉对幼儿心理发展的作用:
1.在幼儿的认识活动中,感知觉占据重要地位。
2.幼儿的记忆直接依赖于感知的具体材料。对直接感知过的形象的记忆,比
对语词记忆的效果好。
3.幼儿的情绪和意志行为,也常受直接感知的影响而变化。
4.幼儿感知觉的发展不仅对整个认识活动有重要作用,而且对控制自己的行
为有一定的意义。
感知的返回传导:
即通过感知的纠正这个中间机制,能促使有目的的行动的发展。
小结:
作业:
1.什么是感觉?
2.什么是知觉?
3.感知觉与幼儿的心理发展的关系?
课题:
幼儿感知觉发展中的主要特征
目标:
了解幼儿视觉、听觉以及触觉的发展特点
重点:
幼儿视觉、听觉的发展特点
难点:
眼手协调动作的标志及条件
方法:
讲授、讨论
课时:
2课时
过程:
幼儿感知觉发展中的主要特征
(一)视觉
儿童视觉的发展表现在两方面:视敏度的发展、颜色视觉的发展。
(1)视敏度
视敏度的概念:精确地辨别细致物体或处于具有一定距离的物体的能力,也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差异的能力,即通常所说的视力。
随着幼儿年龄的增长,视敏度也在不断提高,但发展速度是不均衡的。5~6岁与6~7岁的幼儿视敏度水平比较接近,而4~5岁与5~6岁幼儿的视敏度水平相差较大。
(2)颜色视觉
颜色视觉:指区别颜色细致差异的能力,亦称辨色力。
幼儿颜色视觉的发展规律:
①幼儿正确辨认颜色的百分率和正确辨认颜色数,随年龄增长而提高;
②幼儿正确辨认颜色的百分率,因年龄班级不同、颜色不同、辨认方式不同而有差异;
③幼儿辨认颜色主要在于能否掌握颜色名称,如果混合色有明确的名称,如“淡棕”、“橘黄”,幼儿同样可以掌握;
④幼儿对某些颜色,如“群青”、“天蓝”、“古铜”等所以不能辨认或不善辨认,并非完全缺乏辨色能力,主要是由于生活中接触的机会少,成人没有进行有意识的指导。
(3)影响婴幼儿视力的因素
幼儿视力受遗传和环境影响。视觉经验是促进视觉发展的必要因素。光线照明较差、户外活动和身体锻炼较少、坐姿不良等都会造成视力减退。
(4)色盲是颜色视觉异常
色盲可分为全色盲、全色弱、红绿色盲和红绿色弱4种。
(二)听觉
(1)听觉发展对儿童心理发展的意义
听觉是幼儿获取信息的主要渠道之一,他们依靠听觉辨认周围事物特点。幼儿依靠听觉感受音乐,学唱歌曲,欣赏乐曲,从而还得到美育的熏陶。此外,儿童与成人交往,特别是学习口语,必须依靠听觉。听觉对幼儿智力、个性发展也有一定影响。
(2)听觉感受性
听觉感受性包括听觉的绝对感受性和差别感受性。
绝对感受性是指分辨最小声音的能力;
差别感受性则指分辨不同声音最小差别的能力。
幼儿的听觉感受性有很大的个别差异,并且在生活条件和教育影响下不断发展。听觉感受性随年龄增长而不断完善。
(3)言语听觉
幼儿辨别语音是在言语交际过程中发展和完善起来的。幼儿中期可以辨别语音的微小差别,到幼儿晚期,几乎可以毫无困难地辨明本民族语言包含的各种语音。
(4)听力的保护和培养
幼儿园在创设环境的时候要注意避免噪音污染,通过绿化与美化净化环境,也可以通过轻松的音乐来发展幼儿听觉,通过学习语言训练幼儿的听力辨别力。
(三)触觉
触觉是肤觉和运动觉的联合,是幼儿认识世界的重要手段。
(1)视触觉的协调
视触协调主要表现为眼手探索活动的协调。眼手协调活动是婴儿认知发展过程中的重要里程碑,也是手真正探索活动的开始。
(2)动觉
幼儿动觉的感觉性随年龄增长而提高。具体表现为幼儿初期对物体的大小、轻重和形状等属性的感知错误率高、精确性差。到幼儿末期,感知的错误明显减少。此外,反映唇、舌、声带等言语器官运动的言语运动觉也在幼儿的活动中不断发展。
小结:
作业:
幼儿视敏度发展的特点?
幼儿颜色视觉发展的特点?
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