16课表格式备课

“学程导航”课时教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 施教时期  年  月  日 教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 16草原 共几课时 共2课时 第1课时 课型 讲读 第几课时 教 学 目 标 1．学会本课10个生字，认识4个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。 2．有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。 3．按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。 指导学生感情朗读课文。 教 学 重 难 点 教学重点： 1.按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。 2.练习有感情地朗读课文。 教学难点：有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。 教 学 资 源 1．文献摘录： 老舍（1899年～1966年），现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆予，字舍予，满族人。老舍出生于北京一个城市贫民家庭。1918年毕业于北京师范学校，当过中小学教员。“五四”新文化运动中，他开始用白话创作。1924年赴英讲学，并进行文学创作。1930年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，代表作、著名的长篇小说《骆驼祥子》问世。1946年赴美国讲学并进行创作，近百万字的长篇小说《四世同堂》问世。1949年年底回到祖国，先后写了《龙须沟》、《西望长安》、《茶馆》、京剧《十五贯》等23个剧本。1951年北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。《草原》这篇课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》。 鄂温克（族），我国少数民族之一，两万多人口，牧区用蒙文，农区用汉文。 蒙古族 　我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事农牧业。 2．美丽草原的图片资料。 预习 设计 1．学习生字新词，注意生字的音形义。 2．读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。 3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。 4．找出自己不理解的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一． 欣赏歌曲。 交流。 相互补充。 朗读课题。 二．联系生活实际交流对草原的了解。 相互补充。 三．学文 1.了解老舍。 2.自由读文，练习读正确。 3.交流认读字词。 4.评议。 5.个别读，小组读， 齐读。 6.联系上下文，查字词典理解词语意思。 四．交流朗读课文。 分段练习朗读。 师生共同评议。 回顾 全文 企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况 ，交流。 相互补充。注意语言简洁明晰。 评议，再次练习。 五．思考，分段练习。 交流分段情况，并说说自己的想法。 练习再次分层练习。 并用一个词概括层意。交流。 六．描红练习，抄写字词。 七．摘抄文中最吸引自己的语句，并写下自己的感受。 八．完成课后第三题。 一．同学们听过这样一首歌吗？播放歌曲《草原上升起不落的太阳》第一节。大家听出来歌中所吟唱的是什么地方？板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ：草原。 二．提起草原，你的脑海中马上会浮现出什么画面？ 三．今天，我们就一起随着著名作家老舍先生的脚步去好好感受一下迷人的草原风光，怎样？板书：老舍 介绍。出示要求，巡视，个别辅导。 出示生字新词： 渲染、勾勒、迂回、玻璃、襟飘带舞、彩虹、马蹄、羞涩、摔跤、 1.指导理解词语（“迂回”、“襟飘带舞”中国画的“渲染”“勾勒”等） 2.指导正确朗读。有些长句子的正确停顿的指导。 3.评议。重点指导第一、二段。 4.小结。这篇课文主要讲了一件什么事情呢？板书： 蒙古 访问 指导概括主要内容。 四．课文哪几段讲了他们访问的经过？ 指导分段练习。 老舍先生用了大量的笔墨来描写他们访问蒙古草原的经过，你能按访问的经过再次分一分层次吗？ 指导交流。 五．指导书写。重点是“襟”“涩” 评议，小结。 引导读读积累词句。 指导辨析“回味”。   作业 设计 普通题：1．抄写生字和词语。 2．熟读课文。 3．完成《补充习题》1——3题。 提高题：选择自己喜欢的句子抄写下来，并写出你喜欢的理由。                         “学程导航”课时教学计划 施教时期  年  月  日 教学内容 16草原 共几课时 共2课时 第2课时 课型 讲读 第几课时 教 学 目 标 1．理解课文内容，让学生通过语言文字展开想象，体会草原的自然风光。 2．有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生对语言的感悟能力，品味积累课文中优美的语言。 3．在草原自然美与人情美的感染下，受到热爱祖国和民族大团结的教育。培养学生爱美的情趣。 4．理解课文内容，体会句子蕴含的意思。。 教 学 重 难 点 教学重点： 1．让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景。 2．体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。 3．具体体会课文中静态、动态描写 教学难点: 1.体会第一段草原景色文字的意境美。 2.体会第2—5段文字中所蕴含的深刻的思想感情。 3.以情贯穿，保持作者感情的连续性。 教学 资源 同第一课时 预 习 设 计 查阅有关书籍或上网查找资料： ⑴　在中国版图上找到内蒙古的位置、范围，并初步了解有关草原的自然风光和民族风情，例如，服饰特点、生活特点。 ⑵　收集古今文人描写大草原的诗词、文章。 ⑶　通过查找图片和请去过草原的同学作介绍，加深对草原的感性认识。             学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一．齐读课题。 回忆，交流。 相互补充。 二．快速默读全文，思考。 找出句子。 交流。 朗读诗句。 交流诗句的表面意思。 交流自己对天涯碧草的理解。 相互补充。 交流感受草原的一碧千里。 细细朗读第一、二段，边读边想，圈圈画画出句子，作批注。 全班交流。 朗读句子。 交流自己的感受。 想象句子所描绘的画面。 相互补充。 有感情地朗读句子。个别读，小组读。 配乐齐声朗读。 交流。 相互补充。 从数字上体会到草原的广阔和从比喻句中感受到河流的明净等等。有感情地朗读。 三．自由读读课文的第二至五段，边读边划出有关句子，并作批注。 交流。 朗读句子。 谈谈自己的体会。 相互补充。 充分想象当时的画面。 相互补充。 有感情地朗读。 男生读，女生读。 齐读。 再次体会“蒙汉情深”，用朗读表达。 齐读。 有感情地朗读诗句。想象，写下来。 交流。 评议。 齐读诗句。 四．背诵课文第一、二段。 一．回顾导入 这节课我们继续学习课文《草原》。 通过上节课的学习，你对草原有了什么印象呢？（景色迷人、蒙汉情深）这次草原之行，对每个人来说都是深刻的、难忘的，作者老舍更是如此。他在临别之际将心中的千言万语凝聚成一句话，是什么呢？ 组织交流。出示诗句。 透过诗句，你明白老舍先生想告诉大家什么呢？ 二．【天涯碧草】 读着这个词，你的眼前不禁想起了什么画面？这个词是形容什么的？那透过这个词，你感觉草原是怎样的呢？除了这个词，你还能从哪些语句感受到草原的这份美丽呢？ 建议同学们读读第一、二段，好好感受一番。 你从哪里感受到草原的美丽？ 以学定教，随机分别出示相关句子（天空的可爱、天底下的小丘羊群）。 引导：这里最吸引你的是什么？特别是哪个词语让你感受到草原的美丽？你能读出这份感受，让每个人来一起欣赏这份独特的草原风光来吗？指导朗读。 草原的风光真是如诗如画呀！除了这天空、小丘、羊群，行走在草原上，还有什么也深深地吸引着你？ 引导学生体会草原的广阔美。还有呢？引导学生体会河流的明净美。 这“天涯碧草”涵盖了草原多少迷人的景致呀！如此美丽的草原我们怎么舍得离去呢？就算太阳已经偏西，可是，任谁也不肯走哇。 三．【蒙汉情深】 在依依惜别的时刻，除了对这“天涯碧草”的草原美景恋恋不舍，你觉得大家更对什么难以割舍而迟迟不肯离去？ 你从哪里语句中强烈地触摸到这份深情呢？请大家细细读读。 相机出示句子。引导：读着这些句子，你仿佛看到了什么？最打动你的心灵的是什么？你从哪里读出了这份热情？你觉得蒙古人怎样？你能读出你的感受来吗？ 1.迎接：十几里外迎接、欢呼、握手说笑等。 2.款待：谁都有……谁都又……大盘、敬酒、唱歌等 指导理解第四段的最后一句。 还有地方感受到吗？指导体会第五段。 指导理解“何忍别”的意思。音乐起：此时此刻，多少留恋多少感激多少真情涌动在胸，在这斜阳下话别，你最想说些什么呢？组织交流。评议。 四．总结。检查背诵情况。   作业 设计 ★背诵自己喜欢的段落。 ★★展开想象，具体写出“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这两句诗所描绘的情景。 ★★★写一篇读后感，谈谈学习体会。