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《远近的奥秘》听课评课
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《远近的奥秘》听课评课记录
会议内容:《远近的奥秘》听评课
会议成员:美术团队全体成员
会议过程:
一、主持人宣布本次会议内容。
二、王笑敏老师执教《远近的奥秘》一课。
三、王笑敏老师谈授课体会。
【王笑敏】《远近的奥秘》一课是鲁教版小学美术五年级上册的内容～属于“造型.
表
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现”学习领域。本课的主要目的是发展学生的思维～培养学生的想象力～以及学生对近大远小～近高远低～近宽远窄的透视变化规律～和对视平线～消失线的概念理解。绘画知识课内容较复杂～一些知识点比较抽象～学生难以理解。把学习中的重点和疑难问题制作成微课～上传到网上～学生便可以随时点播学习～有利于提高学生学业水平。
学生课前通过微视频学习了有关透视现象的内容～然后在课堂中集体交流学习收获～学生复习巩固有关透视现象的知识。
然后为加深巩固视平线、消失点的概念～学生尝试在图片中找出视平线、消失点。通过实践～抽象的概念变得真实有规律可寻～学生很容易就掌握了。
最后～学生学到的知识要服务于创作～为了使学生了解透视规律对于绘画创作的重要性～我先和同学们一起欣赏了艺术家们运用“透视法”创作的优秀作品。运用“透视法”进行创作～能够使平面的画面产生了纵深的立体感觉～画面中的景象像真的出现在我们面前～很真实～有身临其境的感觉。学生在欣赏的过程中～同学们真实感受到了“透视法”可以在平面的纸上表现出高、宽、纵深的立体感～激发学生的创作欲望。然后让学生尝试画出透视比较明显的林阴路～添画行人及汽车等。学生参与的积极性很高。
四、其他老师评课
【王常青】绘画知识课往往学生觉得枯燥无味～一些生硬的术语让学生接受起来比较困难～让学生学得有趣～让学生自主尝试～是学生获取知识的一个很好的学习方式。王老师通过开发微视频～从观察入手～引导学生自主学习～为学生
创造了主动参与学习的机会。
【李向东】学生自己在图片中找出水平方向及纵深消失的直线～在游戏中加深对视平线及消失线的理解～同时发现消失点及其特点～对知识的理解更深刻。这样的教学～极大地调动了学生学习的积极性、主动性～不仅获取了知识～还使学生感受到学习知识的乐趣。我们发现对于知识性比较强的课～我们可以采用自主尝试的方式～这样不仅使学生对所学的知识产生极大的兴趣～在实践中体会学习的乐趣～深刻地获取知识～并且由依赖教师的学习向学生自主学习成功转化。
【苘淑霞】本节课能充分体现 “以人为本”的教育理念～把学生作为学习的主体～让学生在教师的引导下～自己找出问题～自己解决问题～锻炼学生的互助合作能力以及想象力～尊重学生的个性发展～培养其信心从而解决重难点达到预定目标。
【孙海英】通过图片的对比观察～引导学生发现近处的物象与远处的物象有什么不同～学生了解了除了近大远小的现象之外～还有近高远低、近宽远窄、近处物象清晰远处物象模糊、近处物象色彩鲜艳远处物象色彩灰暗等现象。学生自主学习效果较好。
浙公网安备 33021202002483