小学德育教育论文

小学德育教育论文 小学德育教育论文 内容简介: 班级具备着多种功能，它既是进行教学、组织活动、纪律 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的基本单位，也是学生进行交往和个性成长的最小环境。班级管理既是一门科学,又是一门艺术。讲究技艺的班级管理能消除师生间的隔阂,增强教书育人的效果,能让班级取得令人满 论文格式论文范文毕业论文 " 班级具备着多种功能，它既是进行教学、组织活动、纪律规范的基本单位，也是学生进行交往和个性成长的最小环境。班级管理既是一门科学,又是一门艺术。讲究技艺的班级管理能消除师生间的隔阂,增强教书育人的效果,能让班级取得令人满意的成绩,让每个学生都成为既有必备的基本素质又有一技之长的合格人才。 在从事班主任的几年时间来，我越来越深切地体会到，要使班级成为一个先进集体，起始阶段非常重要，从担任班主任的第一天开始，就要严格要求同学，建立起一个坚强有力、深得同学信任的班委会和团支部，发挥班级自我管理的作用，同时，要努力培养和形成一种融洽的师生关系，协调班级与各任课老师的关系，创造良好的教学条件，最终使班级形成一种努力向上、自强不息的氛围。 一、狠抓起始阶段 俗话说得好，“良好的开始是成功的一半”，这说明起始阶段非常重要。我在接任班主任的第一天，就对同学们提出了几条要求: 一是做人要诚实正直、有远大的理想和丰富的感情;二是闻过则喜，与那些指出你缺点的人做朋友;三是不断修身;四是互帮互助，共同进步;五是遵纪守法;六是不抽烟、不喝酒、不玩游戏机;七是保证充足的睡眠;八是凡事多用脑，不盲从;九是遇到难事，多与家 长、老师通气;十是我们要形成一个良好的班风和学风。这十条要求学生不仅要印刻在脑海里，随口就能背出，而且要求他们确确实实要做到。同时，从生活习惯上做起，每天要求学生晚上9: 30睡觉，换来第二天充沛的精力去听讲;要求他们每天跑步或做其它体育活动，无论酷夏寒冬，都要坚持不懈。这也体现了学习的辩证法，一方面要求学生刻苦学习，一方面要求学生有健康的体魄、清楚的大脑。到现在，大多数学生已养成了这个好习惯。 二、班集体的形成及管理方式 我班学生经过近二年的培养和锻炼,已逐步形成一个良好的班集体,在这个班集体里每学期期初要通过民主选举、自荐、无记名投票等方式选出那些成绩好、办事公道、组织能力强、以身作则、在学生中有影响、又能热心为班级、同学服务的学生任班长、副班长、团支部书记、副团支部书记、纪律检查委员、学习委员、体育委员、劳动委员、文娱活动委员,由他们组成班委。为了发挥班委的主导作用,我除了经常培养他们的工作能力之外,充分相信他们、依靠他们、尊重他们对问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的处理 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 ,让他们放手工作,使他们敢于负责，充分发挥班级自我管理的作用。 同时为了让每一个学生都能得到锻炼,充分发挥他们在班级中的主体作用,我班学生经常能够尝试着当“小班主任”和学生干部的滋味。如班会课让学生轮流上等等,因为学生对班级的了解远远超过班主任,而且学生在通过完成规定的工作任务中，掌握布置、讨论分工、执行、检查、评价等管理工作的基本环节，学会怎样去领导、组织、管理、指挥、协调全班成员的一言一行，以达到对学生进行自我管理、自我教育的目的，激发群体的自律精神和责任心，使全班成为一个有机整体。也使每一个同学亲身体会班级管理的酸、甜、苦、辣，从而理解班主任和班干部的苦处、难处，进一步培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力，使学生自觉养成守纪、学习的良好习惯，为做好班级管理工作奠定良好的基础。 总之，让学生自己管理自己，使得每一个学生的个性和才能在班集体建设中得到充分培养和施展，使每一个学生在班级管理的实践中提高自己的素质，这也是素质教育对我们的要求。 三、努力形成融洽的师生关系 对于大多数教师来说，更多的是恨铁不成钢的高期望值心态。教师教育学生要了解学生的心理特点，尊重学生，了解学生。在人与人的关系上要坚持民主平等，对学生不抱偏见，坚持客观、公正、发展地评价每一个学生。尊重师生之间的美好情谊。从下面这些小事中，可以了解我班师生之间的关系: “在教师节时、班级学生以全体同学的名义给年段老师送去一束鲜花，当老师生病时，他们会自发去看望，等等”，这些虽然是小事，但是它蕴含着我班学生对老师的尊敬、信任、热爱和感激之情～ 我对每一位学生不仅关心他们的学习，更关心他们的德、智、体等方面的发展，设身处地为他们着想。初中生正处于身心发展的重要时期，可塑性很强，发展潜力也很大，我满怀热情地关心爱护他们，善于发现他们的“闪光点”，引导他们挖掘自己的长处和优势。比如，在校开展各项比赛中，我会以此为契机，鼓励学生积极参加，培养和激发他们奋发向上和克服困难的勇气与力量，他们在各项比赛中均取得优异的成绩，偿到了成功的滋味，同时也增强了学习的自信心。 在学习方面，善于调动学生积极思维的技巧，使学生的主体作用得到创造性发挥。学生思维天生更具活力，具有提出问题的灵活性，鼓励学生大胆思维，积极愉快学习，不要一切都依赖老师，把老师的话当圣旨;师生之间应该是相互尊重、互相学习、相互信任、相互理解的平等、民主、合作关系，从而营造出一个良好的学习环境。 四、协调班级与各任课老师的关系，创造良好的教学条件 学习是中学生的主要任务。而全班学生成绩的提高除了全班同学的自身努力外，离不开各任课老师的辛勤努力。在这方面，我注意协调好 班级与各任课老师的关系，经常利用班会课时间给学生讲讲各任课老师的优点和多年来所取得的优异成就，增强学生对老师的尊重和信任。老师若发现个别同学上课不专心听讲，及时找同学了解原因，做好学生的思想工作;如果有学生生病或身体不舒服、家里有特殊事情等，不能来上课，我及时与任课老师沟通，并商量补课措施，这样不仅使教学工作能顺利进行，而且保证了教学质量的稳步提高。 我们班级已形成一个团结拼搏的班集体，近二年来，学生在各方面取得了一些成绩，为学校争得荣誉，但这些成绩的取得与学校领导的关心和支持以及所有任课老师的辛勤教育是分不开的。今后，我将在班主任工作中，不断总结经验和教训，缩小我们班级与兄弟学校的先进班级的差距;将再接再厉，再创佳绩，不辜负全校领导的殷切期望。 内容简介: 摘 要: 中西园林造景艺术学习方法是具有差异性的，对造景艺术学习方法的研究工作非常重要，也非常必要。以 师法自然 为原则的中国园林自然观的理念必将得到弘扬。 关键词: 风景园林 学习方法 差异 师法自然园林作为一门学科专业纳入教 论文格式论文范文毕业论文 " 摘 要: 中西园林造景艺术学习方法是具有差异性的，对造景艺术学习方法的研究工作非常重要，也非常必要。以“师法自然”为原则的中国园林自然观的理念必将得到弘扬。 关键词: 风景园林 学习方法 差异 师法自然园林作为一门学科专业纳入教学体系最初始于西方，从1901年哈佛大学开设世界上第一个Landsape Arhiteture专业以来，已有100多年历史，形成了比较完善的课程体系。我国在50年代开设园林专业的时候也基本上沿用了西方的课程体系。随着时代的改变，虽然有所改进，也是更加与西方接近。其实，课程体系的安排就是学习过程的安排。从这一点上看，中国现代园林与西方已没有多大的区别。此处要谈中西园林造景艺术学习方法的差异，只有也只能从中国传统园林和西方园林的角度谈。任何造景方法，造景风格的形成与继承都有其学习的方法和过程，这些方法和过程的不同就会导致风格的不同。学习造景不应只是学习现有的造景方法，更重要的是要掌握如何学习造景的方法，并在这一方法的指导下去经历学习的过程，才可能真正理解前人的造景方法，形成自己的造景方法。中国传统园林与西方园林之所以呈现出如此大的差别，当然有各方面的原因，其中一个很少提及，那就是学习方法的差异。中国现代园林与西方园林在形式上已越来越接近，这与他们学习方法的接近是分不开的。 一、中西园林造景艺术审美观念的差异关于中西园林美学思想的差异，彭一刚先生在他的《唯理与重情——中西园林美学思想比较》一文中作了非常精辟的论述。“中国园林之所以呈现出如此截然不同的风貌，这自然要归因于不同的造园观念和美学思想，其中最突出的一点便是对自然美所持的态度”。西方在造景形式上更强调人工美，“立足于用人工方法改变其自然状态”，而中国传统园林则力求洒脱自然，“虽由人作，宛如天开”。西方把“自然美”与“艺术美”分开，认为自然美是有缺陷的，理应按照人的意志加以改造，才能达到完美的境地。因此黑格尔认为中国传统园林是一种杂乱无章的自然物的堆砌。中国人却没有把自然美和艺术美明确分成两个不同的概念，主要是寻求自然界中能与人的审美心情相契合并能引起共鸣的某些方面。在植物的应用上，西方是对这种自然材料人工化，中国是对它拟人化，即自然的人格化。孟兆桢先生也曾说过: “园林之至理在于人的自然化和自然的人化”，恰恰道出了中西园 林各自的长处，中国传统园林强调把人的性格和情感溶入自然，西方园林强调对自然的人工化，体现人的意志。由于对待自然美所持的态度不同，西方造园刻意追求形式美。形式美既然能够抽象概括成为法则，便有章可循，并且显示出一种规律性和必然性，凡是具有规律性的东西都能给人以清晰的次序感。中国则倾心追求意境美，所讲的是含蓄，虚幻，藏而不露，言外之意。这自然也是中国人的审美习惯和观念使然。西方造景企图用一种程式化和规范化的模式来确定美的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和尺度，可以说是“唯理”的。中国则是“重情”的，希望通过造景艺术来抒发思想感情，甚至把人的情感附加在自然材料上。如果说西方园林造景追求形式是为了“悦目”，那么中国传统园林造景追求意境是为了“赏心”。 二、中西园林造景艺术学习方法的差异分析正由于西方对待自然美的态度不同，也就导致了学习造景的方法不同，这种不同必然导致最后结果的不同。虽然西方和中国都认为“自然美”是“艺术美”的素材和源泉，但西方认为自然有缺陷，需要人工改造，同时又企图用一种程式化和规范化的模式来给这种人工改造过程确定美的标准和尺度，于是有了以形式美法则为核心的形态美原理，这一原理概括了许多规律化的模式和规范化的概念术语，如: 黄金分割，强调统 一、秩序、均衡、对称，推崇圆、方形、直线„„以至后人在学习 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 之前都得从这些原理开始，特别自德国的包豪斯学院建立以后，几乎所有设计领域的基础课程都有构成艺术，而构成艺术就是形态美原理的具体化。这一学习方法确实对设计艺术起到了巨大的推动作用，也包括园林设计。这种学习方法对培养设计人员的审美感觉，理解形式美规律，训练设计思维都有非常重要的帮助，时至今日一直在延用，中国现代园林专业的学习也一样。我想，这也是为什么中国现代造园形式与西方有很大相似的一个原因吧。中国自古以来都崇尚自然，在哲学上有“天人合一”观念，老子曾说: “人法地，地法天，天法道，道法自然”;在艺术上一直提倡“师 法自然”，认为自然是艺术的源泉。同时，把“自然”作为审美的参照标准，“虽由人作，宛如天开”说的就是此意。古人作山水画必先游览名山大川，从自然山水中领略自然美的精华，然后才能“胸有成竹”。西方绘画多从人工的几何体素描开始。中国传统园林是受中国山水画影响的，因此在造园领域也一样强调“师法自然”。由于造景主要是运用自然材料，造景方法上更多是以自然景观为参照，甚至有时是模拟自然。这种学习方法不像西方的那样“有理可据”，那么严谨、理性。向自然学习的方法是一种感性的思维活动，而且因人而异。当然也总结了一些经验性的造景方法，这只是这一方法实践的结果，都来自自然。通过从自然界学习造景这一过程，人们得到的不仅只是一些具体的造景方法，更重要的是个人审美感觉的培养和锻炼，也是美感材料积累的一个过程。这种“培养、锻炼”和这一“过程”才是“师法自然”最重要的一个现成的“如何造景的方法”与“如何学习造景的方法”相比，后者更有意义，这就像“金子”之与“会指石成金的手指头”。 三、中国传统园林中学习造景方法的困惑中国园林在经过古典园林的高峰之后，也受到了西方形式美原理的影响，现在又经历着生态原理的指导，但却没能形成具有中国特色的现代园林形式。可以说中国现代园林追求于“形——形式”，忽略于“意——意境”，浅薄于“理——生态原理”。虽然中国园林有上千年历史，但真正的园林理论并不多见，大多是建立在师徒口传技艺上。这种师传徒的过程，虽是一个经验积累的过程，但同时也是一个学习方法衰退的过程。在实践中积累可以不断的提高，但是这种实践随着专业化程度的加强，越来越局限在一定的专业领域。以郑元者 “艺术起源应理解为复数”的观点来看，显然在它发展的同时，离其“源”也就越来越远。如果不经常返回其“源”来学习的话，它的发展速度就会减慢，他的创作方法就越来越贫乏。任何艺术都有其历史延续性，但在历史过程中也会出现一些断层或失传，在封建社会背景下发展到顶峰的中国传统园林，在封建制度瓦解之后，失去了它的社会背景。“五.四”之后，由于西方文化的冲击，新文化运动的影响，人们的思维方式、学习方法发生 了很大变化，传统园林艺术的文化背景也越显淡漠。人们更加注重对实用性强的新形式的接受，少了对传统的研究和继承。也由于后人对古代文化传统了解的深度不够，传统园林艺术就越显曲高和寡。再加上为少数人服务的古典园林形式不能满足大众化的功能需求，而被冷落。于是传统园林的创作方法和学习方法逐渐被西方的模式所代替。可以说传统园林对现代的影响已只剩下一些形式的模仿和照搬。传统园林艺术得不到充分理解和发展，传统的学习方法得不到继承和改进，就不可能有现代中国特色的园林，这正是当前中国园林的困惑。 四、“师法自然”重在过程的体验和观念的建立中国传统园林在“师法自然”观念的指导下创造了辉煌，这值得起我们总结、研究和借鉴，但仅仅停留于此地就难以发展。我们应立足于“借古开今”，因为传统园林毕竟是“流”，我们应抱着学古而不泥古不化的思想。几十年以古人画迹为师的大画家王原祁，后期去过北方伊洛和终南山以及南方豫章，由于接触大自然而新鲜无比，在画跋中写道: “方信古人得力，以天地为师也”。传统园林创作是自然山水的艺术概括和艺术再现。大自然是其创作之“源”，为了创作具有时代特色的园林仅停留在“流”是远不够的，若停留在“流”则如石涛批评的“纵逼似某家，亦食某家残羹耳”，所以必须探其“源”，以“造化”为师，才可能有新的突破。石涛说: “笔墨当随时代”，当前重提“师法自然”应立足于现代。现代人对“自然”这一概念的理解已与古人发生了巨大的变化，中国古代对“自然”的尊重是哲学(包括美学)意义上的，西方现代对“自然”的尊重更多是生态意义上的。随着人们对环境的要求的提高，科技水平的发展，“师法自然”除了像古人师法其形、师法其意之外，更应师法其理。生态法则本身就是一种自然法则。前人的经验技法固然可贵，但师法自然的学习过程更为重要。随着城市化的加剧，人们与自然的距离就越远，“自然”作为园林艺术的“源”，离之越远，经验与技法就越专，这就像在钻牛角尖。如果一个园林工作者没有对自然的真正体验，没见过真正的溪流，何以理水,没登过天然的山峰，何以叠山,不了解植物的生存环境，又如何运用植物,于是就只有照着前 人的做。即使接触过大自然，如果不抱有“师法自然”的观念，是无法真正体会自然之“理”的。西方园林为何后来影响那么大，除了它有易于掌握和易于理解的形式美规律、程式化的表现技法与设计思维训练方法外，还有以“形式美”为审美参照的审美参照体系。要想提倡“师法自然”，就必须提高“自然美”的美学地位，建立以“自然美”为审美参照的审美观念。参考文献 孙筱祥(中国山水画论中有关园林布局理论的探讨(园艺学报，196 4，3 (1) ( 彭一刚(感悟与探寻(天津大学出版社( 郑元者(艺术之根——艺术起源学引论(湖南教育出版社(199 8. 2( 村级小学片区校际合作教学的思考 村级小学教学质量差是不争的事实。为提高村级小学的教学效益与效果，笔者主张对村级小学实施片区校际合作教学，即按照地理位置将全乡(镇)所有村级小学划分为若干片区，片区内的若干所小学之间联合开展教学。笔着重要的作用。体育教育又是学校教育的重要组成部分，小学体育教学是初始阶段，做好小学体育工作对我国学校体育事业的继承和发展至关重要。简要阐述了小学生的生理及心理特点，提出了小学体育教学的方法，激发小 关键词: 游戏性,策略,数学 如何在小学音乐课中运用多媒体技术 摘 要: 作者结合小学音乐教学的实际情况，就小学音乐课中如何运用多 媒体技术展开了论述，以期为小学音乐课教学效果的增强提供一定的理论支撑。 关键词: 小学音乐课 多媒体技术 教学应用 多媒体教学 关键词: 语文教育,小学 关键词: 德育教育,传统文化,大学生 浅谈中职德育工作的有效开展 德育教育对学生的心灵净化、学生人格魅力的健全等都有着重要的作用，特别是在中职教育中，德育是素质教育的一个重要窗口。从分析中职学校德育的重要性和现状出发，从而探讨中职学校如何有效开展学生的德育工作。 关键词: 经济学,格式,标准 论文的选定不是一下子就能够确定的.若选择的毕业论文题目范围较大，则写出来的毕业论文内容比较空洞，下面是编辑老师为各位同 学准备的经济研究期刊论文格式。 一、经济论文最后完成的项目构成 一