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园日涉以成趣

难以控制的欲念 2018-01-14 评分 0 浏览量 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《园日涉以成趣doc》,可适用于职业教育领域,主题内容包含园日涉以成趣陈从周执教者:徐敏【教学目标】(认知目标:理清文章思路掌握课文由主到次的逻辑顺序。在整体上把握文章的思想内容准确迅速的抓住关键语句的基础符等。

园日涉以成趣陈从周执教者:徐敏【教学目标】(认知目标:理清文章思路掌握课文由主到次的逻辑顺序。在整体上把握文章的思想内容准确迅速的抓住关键语句的基础上筛选文章的主要信息。(能力目标:通过阅读理清文章的思路寻找文章的中心句或主旨句通过阅读提炼文章的中心学会从纷繁复杂的材料中筛选出重要信息。(情感目标:让学生了解中国园林的总体特点并学习欣赏中国园林让学生能够运用从课文中获得的一些欣赏园林方面的知识培养学生的审美情趣【教学重点】(本文的结构方式及说明顺序(培养学生整体阅读现代科技说明文的能力学习把抽象内容说得具体生动的技巧。【教学难点】说明文语言表达的准确性及科学性。【教学方法】(教法分析:师生双向问答法、小组竞赛学习法课上主要以解疑为主在师生共同探究、练习的氛围中完成本课的教学工作。(组织形式:集体授课本课文安排三课时。【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、导入新课(分钟)请同学们介绍你们家乡有哪些园林。(岭南四大园林也可以称为“广东四大园林”或“粤中四大园林”指、顺德的清晖园、和佛山的梁园番禺的余荫山房和东莞的可园四座古典园林年曾发行过一组以此为主题的邮票如图所示。)苏州四大园林:苏州“四大名园”:沧浪亭位于苏州城南是苏州最古老的一所园林曾为名将韩世忠的住宅。狮子林位于苏州城内东北部因园内石峰林立多状似狮子故名“狮子林”。留园坐落在苏州市阊门外始建于明代。拙政园位于苏州娄门内是苏州最大的一处园林也是苏州园林的代表作„那么今天我要和大家一起来学习一篇介绍中国园林的科学小品园日涉以成趣(陈从周)二、感受题目的魅力(分钟)本文的题目“园日涉以成趣”一句出自晋代诗人陶渊明的《归去来兮辞》意思是说每天在园子里流连忘返自然就会兴味盎然。(作用:以“园日涉以成趣”为题给我们读者闲情逸致的感觉。)三、明确文体知识(课件)(本文是一篇科学小品(文艺性说明文或知识小品)。(科学小品:多用文艺性笔调介绍科学知识和阐述科学道理使人获得科学知识的同时还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受的一种文体。(它用小品文的笔法将科学内容生动形象地表达出来。)(特点:知识性、趣味性、通俗性。(短小精悍通俗易懂语言丰富多彩形式生动活泼。)读这类文章有助于我们走进科学世界认识科学之美培养勇于探索创新的科学精神。四、作者简介:(课件)陈从周()原名郁文别名梓室晚年别号梓翁。著名古建筑专家、园林艺术家同济大学教授博士生导师。浙江杭州人。早年学习文史后专门从事古建筑、园林艺术的教学和研究成绩卓著对国画和诗文亦有研究。尤其对造园具有独到见解他认为:“造园有法而无式变化万千新意层出园因景胜景因园异。”主要著述有《苏州园林》、《扬州园林》、《园林谈丛》、《说园》、《绍兴石桥》、《春苔集》、《书带集》、《帘青集》、《山湖处处》等。其中《说园》最为精辟“谈景言情、论虚说实、文笔清丽”其影响力之大远及日、俄、英、美、法、意、西班牙等地。说明文《说“屏”》被选入中学课本。年他曾赴美国纽约为大都会博物馆设计园林“明轩”。年设计并主持施工上海豫园东部园林的复原工程。陈从周先生不仅对于古建筑、古园林理论有着深入的研究、独到的见解还参与了大量实际工程的设计建造如设计修复了豫园东部、龙华塔、宁波天一阁、皋水绘园设计建造了云南楠园等大量园林建筑并把苏州网师园以“明轩”的形式移建到了美国纽约大都会博物馆。成为将中国园林艺术推向世界之现代第一人。陈从周先生还是一位知名的散文作家和画家是张大千先生的入室弟子。年他岁时就在上海开办个人画展以“一丝柳一寸柔情”蜚声海上画坛。随后出版《陈从周画集》张大千慨然为之题签。中年以后他所绘的兰、竹评家称其“意多于笔趣多于法自出机杼脱尽前人窠臼”。年冬他应邀为美国纽约大都会博物馆设计“明轩”贝聿铭雅嘱他写就长卷水墨丹青《名园青霄图卷》复请国内文化耆宿、书法名家题咏现存纽约贝氏园成为一件极为珍贵的书画名品。作为散文作家出版过《书带集》、《春苔集》、《帘青集》、《随宜集》、《世缘集》以及余万字的《梓室余墨》等散文作品。陈从周先生虽然离我们而去了但却给后人留下很多宝贵的东西。在这些遗著的每一页里都浸透了他的心血浸透了他对我们华夏民族文明的热爱和真切的感情。潜心地细细品读这些遗著时我们会不由自主地、渐渐地沉醉到那些字里行间去尽情地感受中国传统文化和艺术的浓郁与香醇充分地领略中国古代建筑和园林的景境之神韵。正如叶圣陶先生在关于《说园》的一封书信中所说“从周兄熔哲文美术于一炉以论造园臻此高境钦悦无量。”由美国著名建筑学家贝聿铭先生提议同济大学建筑与城市规划学院设立了陈从周教育奖励基金每年奖励优秀的教师和学生以纪念和弘扬陈从周先生的道德风范。五、预习、初步感知文章内容(一)生字词(二)要求学生带着以下问题浏览课文完毕后以小组形式讨论探究:(阅读课文找出每段的中心句说说课文是从哪些方面介绍中国园林的,在熟悉课文的基础上列出全文的结构提纲。(采用了怎样的说明顺序,第二课时六、把握结构和顺序课文结构分析这是一篇科学小品作者不断地在造园、游园和评园之间变换角度又随意地拈出一个个名园作为例子概括介绍了中国园林艺术所遵循的原则与成法也就是中国园林艺术的特点。每段的中心句第自然段“中国园林如画如诗是集建筑、书画、文学、园艺等艺术的精华在世界造园艺术中独树一帜。”总体介绍中国园林的总体特点。第自然段“每一个园都有自己的风格”举例说明每个园林都有自己的风格。第自然段造园时要遵循“因地制宜”的原则。第自然段评价某一园林艺术时要看它是否发挥了“园以景胜景因园异各具风格”的特点。第自然段造园时还要遵循“借景”的原则也就是把园外有些景物组合到园内来使空间推展极远予人以不尽之意。第自然段中国园林具有大园中包小园、大湖中包小湖的特点游园时对于这些小境界宜静观盘桓。第自然段中国园林的景物主要摹仿自然用人工的力量来建造天然的景色即所谓“虽由人作宛自天开”。第自然段中国园林中建筑物的安排十分巧妙还可利用长廊云墙、曲桥漏窗等构成各种画面使空间更加扩大层次分明。游园观景如看中国画的长卷一样次第接于眼帘观之不尽。第自然段园林中的花木与附近的建筑物高低相称适当组合疏密有致掩映成趣。第自然段中国园林中的佳石必具有“瘦、皱、透、漏”的特点方称佳品即要玲珑剔透。第自然段文学在中国园林中所起的作用。第自然段不同的季节园林呈现不同的风光。第自然段劝导人们在晓色春开时及时游园。第一部分(第自然段)介绍中国园林的总体特点。第二部分(第自然段)作者不断地在造园、游园和评园之间变换角度又随意地拈出一个个名园作为例子概括介绍了中国园林艺术所遵循的原则与成法也就是中国园林艺术的特点。第自然段举例说明每个园林都有自己的风格。第自然段指出造园时要遵循“因地制宜”的原则。第自然段评价某一园林艺术时要看它是否发挥了“园以景胜景因园异各具风格”的特点。第自然段造园时还要遵循“借景”的原则也就是把园外有些景物组合到园内来使空间推展极远予人以不尽之意。第自然段中国园林具有大园中包小园、大湖中包小湖的特点游园时对于这些小境界宜静观盘桓。第自然段中国园林的景物主要摹仿自然用人工的力量来建造天然的景色即所谓“虽由人作宛自天开”。第自然段中国园林中建筑物的安排十分巧妙还可利用长廊云墙、曲桥漏窗等构成各种画面使空间更加扩大层次分明。游园观景如看中国画的长卷一样次第接于眼帘观之不尽。第自然段园林中的花木与附近的建筑物高低相称适当组合疏密有致掩映成趣。第自然段中国园林中的佳石必具有“瘦、皱、透、漏”的特点方称佳品即要玲珑剔透。第自然段文学在中国园林中所起的作用。第三部分(第自然段)不同的季节园林呈现不同的风光劝导人们及时游园。第自然段不同的季节园林呈现不同的风光。第自然段劝导人们在晓色春开时及时游园。第三课时总结明确说明顺序(写作特点)说明顺序本文是一篇科学小品属于说明文范畴是用小品文的形式来介绍科学常识说明某种事物或现象的形态、特征、成因、功能和作用。说明要有顺序这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有:时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。本文是以中国园林特点的重要性为顺序组织文章同时在造园、游园和评园之间变换视角展开行文的。结构上看似松散随意其实是别具匠心。你若仔细研读会发现作者是围绕中国园林艺术的一般特点按照由主到次的逻辑顺序来组织文章的散漫无序只是它给人的表面印象而已正因为有这种内在的组织结构在这种散漫无序反而显得深入浅出举重若轻了。说明方法为了把事物特征说清楚或者把事理阐述明白必须有相适应的说明方法。常见的说明方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、作引用、作假设等。本文综合应用了举例子、作诠释、作引用、作比较等说明方法第自然段举例说明每个园林都有自己的风格第自然段“中国古典园林绝大部分四周皆有墙垣景物藏之于内。可是园外有些景物还要组合到园内来使空间推展极远予人以不尽之意此即所谓‘借景’”运用作诠释的说明方法解说中国园林“借景”的特点第自然段“颐和园前山为华丽的建筑群,后山却是苍翠的自然景物两者给人不同的感觉却相得益彰。”运用作比较的说明方法说明中国园林在曲折多变的景物中还运用了对比和衬托等手法第自然段“若干园林亭阁不但有很好的命名有时还加上很好的对联读过刘鹗的《老残游记》总还记得老残在济南游大明湖看了‘四面荷花三面柳一城山色半城湖’的对联后暗暗称道:‘真个不错。’可见文学在园林中所起的作用。”运用作引用的说明方法来解说文学对于园林中所起的作用。拓展练习:你游览过哪些园林,哪一个给你留下深刻印象,试运用作比较的方法评点一下各自的特点。

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