美术课导入学习体会
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美术课导入学习体会
美术课导入学习体会作者:倩倩美术课导入学习体会导人是必不可少的教学环节，美术课导入学习体会。俗话说良好的开端是成功的一半，导人是一堂课成功与否的关键因素。在传统的美术课堂中，最常见的是以下两种导人方式:一是复习导人。这种方法最常用，是在复习旧知识的基础上引入新课，用已知做铺垫，促进知识的延伸过渡，它有利于知识间的衔接，体现着温故而知新的教学思想。二是直接导人。这是一种简单、常用的导人方法;上课伊始，教师就直接出示范画或本节课要欣赏的作品挂图，开门见山地讲明这节课要学习的内容印要求。以上两种导人形式较为直接、简洁，但平静、程式化且缺乏激情，很难激起学生的学习兴趣。心理学告诉我们，学习动机是直接推动学生学习的动力，它产生于学生对学习的心理需要，只有当学生充分认识到学习的重要意义，真正把学习看作自己的迫切需要的时候，才会产生强烈的学习愿望。因此，课堂导人要讲究策略，通过新颖多样、富于变化的形式、手段，打造先声夺人的良好开端，使学生快速做好上课的准备。1.联系生活导入美术课程
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指出:应将美术课程内容与学生的生活经验紧密联系在一起;强调知识和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值;和学生生活紧密联系的内容更易吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，从而使学生自然地进入最佳的学习状态，心得体会《美术课导入学习体会》()。 ?分享好文?2.创设情境导入对初中学生而言，形象直观的材料，比长篇大论更容易接受。多媒体技术形象直观，图、文、声、影并茂，信息量丰富，对学生的视觉、听觉等器官具有强大的冲击作用，可以充分提高课堂
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导人的效率和成功率。3.实物展示导入将实物带到课堂上进行展示，以其形象性去吸引学生的注意力。具体的实物形象直观，教师通过实物的展示，可即刻将学生吸引到具体的教学情境当中来。课例1:《泥塑》一上课，教师给学生展示一个自己捏的学生熟悉的老师头像，学生看后情绪一下子高涨起来，课堂气氛也立刻活跃了起来。学生动手制作的欲望非常强烈，下
:《椅子的设计》面的教学环节就在学生兴奋和激动的情绪中完成。课例2
教师首先展示两张不同功能的椅子--折叠椅和木靠椅，然后请几个学生来试坐，并说一说坐后不同的感受。这种导人方式比较直观、形象、生动。课堂导人展示实物，能快速吸引学生的眼球，激发起学习兴趣。通过实物展示和学生参与，就很顺利地将本节课带人下个教学环节。4.设置悬念导入对于好奇心、好胜心强的初中生来说，悬念导人最能引起他们的兴趣。教师通过猜谜、提问、设疑等方式有意识地设置悬念，可以很好地激发学生的求知欲和学习热情，使其思维处于一种激活状态，有利于自然导人新课学习。在初中美术教学中，课堂导人的策略非常丰富，除上述几种导人方法外，导人新课的方法还有很多，如:对比导人、谈话导人、提问导人等等。为了更好地激发学生学习美术的兴趣，每一节课的课堂导人，都不应拘泥于一种策略，应根据教学内容和教学对象的状态，灵活掌握。课堂导人策略是一门科学，也是课堂教学中一个十分重要的环节。无论采用哪种策略，导人的方法都要符合学生心理特征和教学实际，紧扣教学目的，坚持有利于激发学生学习兴趣的原则。对此，要不断进行教学理论学习和教学反思，在实际教学过程中进行
总结
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