谈如何上好一堂英语课
“如何上好一堂英语课,”是摆在我们每一个教师面前值得研究探
讨的一个课题。我认为一堂英语课的成败，有着诸多原因，但最先就是要以学生为主体，精心设计教学案，做到备课、备学生、备材料。
每一堂课课前的准备工作十分重要，因此，我们每一位教师都必须在上课前做好各方面的充分准备。首先，要精心备好课堂上要教授的内容。要熟知每一课中的课文、词汇、注释、练习等几个部分。还要考虑在课堂上怎样合理安排这几个部分，才有助于学生及时掌握该节课中所学的基本语言知识，才能培养学生交际语言的运用能力。
一、就单词教学这一项而言，就有必要认真考虑
究竟生词如何讲解效果好，是单独讲解效果好，还是放在课文里效果好。我认为不要过于生搬硬套。应该就生词数量和难度来决定。在备课当中精心安排这些词如何于课文内容里结合课文讲。有的时候，当我们遇到一些课文中过多的单词时候，适当地分开讲。比如，我在教九年级英语时，大多数单元单词较多，而且难度较大。为了使学生能了解和掌握这些单词，我把词汇分解到课文的每一句中，但又不是着重去
分析
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句子的语法。通过形象的实物演示和图片展示，让学生在观摩和静听中学习。
二、我们在课前备课时，还要考虑到如何恰如其分地处理好语法、语言点、练习在课文中相互之间的关系
一般中学生对英语出现的各种时态掌握都比较差。要他们迅速、准确
地确定句子的时态有时也是比较困难的。无论是作动词时态填空题还是单项选择题，掌握好动词时态的几种基本用法对于学好英语至关重要。如能对所学的几种时态运用自如，则可以迅速地提高英语写作能力，中学生英语写作中的错误大多都与时态有关。学好动词的时态是一个漫长的过程，要靠我们教师平时在教学中帮助学生逐渐积累语法知识，细心体会。我们在备课中可以根据英语语法的一般规律，使自己清楚知道每堂课的教学如何保持联系性和统一性;如何弄清楚哪些内容是一堂课的重点和难点;课堂上采取什么方法才能使学生及时掌握所学的语言知识等等，诸如上述种种情况，都要精心准备，细心策划。只有这样，教师才能在课堂上淋漓尽致地发挥其才艺和授课技能，才能取得明显的教学效果。
其次，课前要备学生。我们目前所接触的学生，一般来讲学习的基础和习惯较差，学生的英语基础知识参差不齐，学习英语的动机和热情也不尽相同。这给我们教学带来许多麻烦。因此，课前必须要备学生。
我们老师要充分考虑到学生的学习实际情况。在课前备课时要针对教学对象的具体情况，从激发学生学英语的愿望和热情出发，以培养学生学英语的兴趣为出发点，精心组织课堂教学，实施贯穿教学全过程的最有效的教学方法。与此同时，除了要照顾班上大多数的学生，还要兼顾到班上较差学生和较优的学生。但是要做到这一点，对老师来讲不是一件容易的事。这就需要我们老师在备课前要掌握好学生的具体学习情况并且做到潜心研究，诸如，学生的学习方法和学习习惯、每天花费在英语上的时间、学英语当中遇到的困难等等。
要达到上述水平，教师就得具备一定的教育心理学知识，为什么呢,
因为在教学过程中我们的老师需要同学生接触和沟通，需要及时了解和发现学生在学习过程中的态度和热情等心理变化，同时又要定期做好学生学习情况的调查问卷，听取学生的意见，尤其是他们的批评意见和建议，通过辩证的分析和判断，及时总结经验。而这一切工作对我们的老师要求又十分高。总之，课前备学生，需要教师全身心投入到自身的整个教学环节中去，注意观察和总结，经过长期的实践方能有度有节地备好学生。
最后，课前要备材料。一个好的教师不但要能熟练掌握课本知识，而且要善于在平时多阅读、多收集一些课外知识，以此来弥补课文中的不足。我们可以通过报刊收集一些新闻资料，在课堂上进行简单的描述，以此来激励学生语言表达能力的提高;我们可以通过动画片、电影来锻炼学生的听力能力，弥补课堂上听力训练不足的问题;我们还可以通过广告、说明书等英语注释来补充教参中的缺陷，充实自己对各方面知识的了解。
当然，新课改的理念提出了以学生为主体的指导思想，就要求教师在课堂上既是一个组织者也是一个导演。对于每一堂英语课，教师都要充分发挥其组织才能和导演技巧，活灵活现地把英语语言知识传授给我们的学生。教师要做到在课内积极为学生创造自我表现的机会，可通过多种形式，如课后根据课文内容自编故事，自编笑话，自编小报等。除此外还提出了以学生为主体，教师为主导，思维为主线，交际为目的的教学思想，要求于交际法，视听法，情境教学法贯穿整个教学过程中。让学生仔细观察，动脑思考，动口动手，鼓励学生标新立异，让学生动起来，说起来，让学生感受到学习的愉快，激发并保持学习兴趣。
总之，英语教学的艺术不仅仅是现有传授知识，而且应时常带有激励
性的，以唤起学生学习的乐趣，从而形成持久的兴趣，提高学习效果，培
养出具有良好英语素质的学生。
(作者单位:江苏省兴化市沙沟中心
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