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热爱生命教案蒙田.doc

热爱生命教案蒙田

魔鬼的情思_
2017-09-01 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《热爱生命教案蒙田doc》,可适用于初中教育领域

热爱生命教案蒙田精品文档热爱生命教案蒙田教学目标知识目标把握文章的主要观点和基本倾向了解用以支撑观点的关键材料品读文中重点语句。能力目标对文中的疑点和难点敢于提出自己的见解并和同学交流切磋共同提高通过练习发展运用不同文学形式表达思想情感的能力。情意目标认识生命的本质、生命的意义培养正确的人生观领悟品味哲理性语言。教学重点认识生命的本质、生命的意义。教学难点领悟品味哲理性语言。一、导入据北京心理危机研究与干预中心执行主任费立鹏博士介绍:在中国自杀已成为中国人的第五大死因是岁人群的首位死因。在中国每两分钟有人自杀死亡、人自杀未遂目前我国每年有万人死于自杀万人自杀未遂。这说明现代的人越来越脆弱对生命轻视。那我们如何对待生命呢,又如何提高自己的生命质量呢,如果能请教一下世界上的一些著名的思想家也许能找到一些答案。帕斯卡尔的《思想录》与《培根论人生》、《蒙田随笔集》被誉为欧洲近代哲理散文三大经典。二、作者蒙田法国文艺复兴后重要的人文主义作家。精品文档在世纪的作家中很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他是启蒙运动以前法国的一位知识权威和批评家是一位人类感情的冷峻的观察家亦是对各民族文化特别是西方文化进行冷静研究的学者。从他的思想和感情来看人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。蒙田出身贵族祖上是波尔多人他早年学习拉丁文在波尔多市念完中学后在相当长的时期内深居简出闭门读书思考。后来他在政府部门任职成为波尔多市议员并两度被选为波尔多市市长。年他皈依天主教年在他父亲死后才开始撰写《随笔集》。三、文体常识随笔是散文中特殊的一种写随笔就像与邻家谈心般轻松没有任何的负担没有华丽的辞藻严密的结构。随笔的形式可以不受体裁的限制灵活多样不拘一格随笔也不受字数的限制篇幅长短皆由内容而定。写随笔最重要的是要表达出写作的意图或是一种快乐的心情或者是一点小感悟或是一个新观点散文与随笔的区别:随笔主“理”是说理的重“讲谈”色彩较为冷静而散文主“情”是抒情的重“自白”色彩较为热烈。随笔面向人生咀嚼人生况味重哲理感悟而散文面向内心剖露人性奥秘重生命体验。随笔讲求“文化”品位读之能增人智慧令人玩味不尽而精品文档散文崇尚“人性”深度读之能开启性灵使人净化灵魂。随笔与杂文都重说理、讲个性、富理趣但是也有区别:首先表现在取材上杂文取材多为抨击时政、针砭时弊往往“小中见大”随笔在取材上比杂文要“软”“淡”一些往往是“小中见趣”。其次表现在笔调上的区别杂文“犀利”往往寸铁杀人“当头一击”即制强敌于死地诚所谓“嬉笑怒骂皆成文章”随笔较为“闲适”常常从容道来温文尔雅总不失“绅士”风度。另外还表现在语言色彩上杂文多用“讽刺”比较辛辣随笔推崇“幽默”较为惬意。四、朗读:下面我们来欣赏这篇课文的朗读录音。五、整体把握第一段:、作者要谈“热爱生命”为什么开头却从“度日”说起,:使人感觉:浅显、熟悉、亲切易接受作者的观点。说自己赋予某些词语特殊的含义:“度日”。人活着表现方式就是过日子。生命活动表现为日常的生活。作者将日子分为两类:“坏日子”飞快地“度”过去风和日丽的时候则“慢慢赏玩领略美好的时光”。运用对比的手法说明“度日”的双重含义。作者是如何看待“好日子”和“坏日子”的,精品文档坏日子“度”好日子“品”。、作者把“哲人”与自己对生活的不同理解和态度作比较。“哲人”消极地看待生活仿佛生活是“一件苦事、一件贱物似的”。而自己认为“生命受到自然的厚赐是优越无比的是值得称颂富于乐趣的。从比较中可以看出生命是否可爱取决于对生命的理解和态度。如果对生活的理解和态度不正确“觉得不堪生之重压或是白白虚度此生那也只能怪我们自己”。古罗马哲学家塞涅卡所说的“糊涂人”正是如此。苏格拉底忍受饥饿、贫穷忍受儿女的不恭和妻子的恶意中伤同时还忍受暴政、牢狱、铁镣和诽谤二十七年如一日。这样一位伟人学者和无敌的将军却从不拒绝和孩子一起玩游戏并且玩得十分高兴。在蒙田眼中“这一切活动都与圣贤相称并为圣贤增光。”、“我们的生命受到自然的厚赐它是优越无比的。”人的生命是经过数十亿年的时光演化而来的是自然伟大而神奇的杰作具有无可比拟的优越性。第二段:“糊涂人的一生枯燥无味躁动不安却将全部希望寄托于来世。”说明随便打发时光的人实际上并不是什么“哲人”精品文档而是真正的“糊涂人”。真正的希望不在于来世不在于任何虚无缥缈的东西而在于生命本身。第三段:题目是“热爱生命”为什么在文章的第三段作者要谈到死亡,面对“死亡”作者的态度:不怕死乐于生充实生活。人们一般都害怕死亡作者却“随时准备告别人生毫不惋惜”。原因是、强调不是因为生命的艰辛。、“生之本质在于死”意思是说作为个体生命的存在都是短暂的、有限的死亡是人人不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命由此引出珍惜生命的话题。死亡是生命的终点又是衡量生命价值的起点俗话说“盖棺定论”一个人只有到了死亡才定格了其生命的价值和意义。所以对每一个想活得有意义的生命而言走向死亡的过程便是不断超越自己的过程。从这个意义上说死亡是生命的另一种形式。、“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”这句话是什么意思,举出实例证明这个观点。珍惜生命热爱生命认真而充实地生活善于享受生活中各种快乐的人死而无憾就不感到死的苦恼了。如果一辈子浑浑噩噩消极悲观地对待生活留下太多遗憾临终必然苦恼。从哲学意义上说人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上饮鸩身亡的苏格拉底、引颈就刀的阿基米德、服毒自杀的杰克〃伦敦、吞枪自尽的海明威、精品文档自沉汩罗的屈原、进退皆忧的范仲淹、横刀向天笑的谭嗣同、鞠躬尽瘁的周恩来等著名的人物都是把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中实现了生命的自我超越。《直面死亡》这篇文章堪称对他的死亡观的最好概括。他在这篇文章中写道:“对死亡的熟思也就是对自由的沉思。谁学会了直面死亡谁就不再被奴役就能无视一切束缚和强制。谁真正懂得失去生命并不是件坏事时谁就能坦然对待生活中的任何事。”、因此要不害怕死亡就要热爱生活、享受生活。、享受生活要讲究方法。作者以自己为例自信“比别人多享受到一倍的生活”“生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度而定的。”关心生活才能感受到生活的乐趣更好地享受生活。心寂寞世界所以寂寞花开遍地有人看到的依旧是满眼寂寥落寞。、作者认为要用什么样的方法享受生活,为什么要这样享受生活呢,抓紧时间留住稍纵即逝的日子有效的利用时间弥补流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂我愈要使之过得丰满。只有正确认识生命以乐观的态度去看待生活关心生活才能感受生活的美好才能享受生活使一个人的有限的生命更加有效也即等于延长了人的生命。鲁迅六、《热爱生命》这篇短文分别表述了什么样的主旨,是怎样表述的,让我们追寻作者的思路将文章脉络梳理出精品文档来。两段内容各有什么侧重点,第一段侧重从不同的生活态度表明为什么要热爱生活。第二段着重从生与死生命的短暂谈怎样热爱生命抓紧时间、有效利用时间、使生命过得丰盈充实。为什么要热爱生命怎样热爱生命赏玩、领略享受生活值得称颂珍惜光阴富有乐趣增加分量主旨:热爱生命热爱生活享受生活让生活过得丰盈充实有意义对于死亡不感到苦恼。懂得:如何热爱生命怎样更好地生活如何最大限度地体现生命的价值。七、由本文你能够领悟到生命的本真吗,生命的时间对于每一个人都是公平的而每一个人如何对这有限的时间加以精确利用使自己的生命过得充实却是一门高深的学问。从中国文化中我们可以看到中国古人尽管是在人生的痛苦和悲悯中仍然能够发掘诗意的本质和快乐的天性。现实人生不会以个人的意志为转移欢乐安逸时不要沉湎享受逆境艰难时不要垂头丧气要以从容的心境勇敢地面时现实人生从春天的一丛小草一只蝴蝶中从秋日水中流动的月影里发现美之所在找到快乐的源泉。精品文档音乐家莫扎特的佚事宛如童话他与妻子婚后在贫苦的生活中相互慰藉感情十分融洽。一个寒冷的清晨一位友人去拜访他们看到莫扎特夫妇正在携手跳舞因为他们无钱买炭御寒就以跳舞来暖和身体在对方明亮而乐观的眼睛中他们一定看到了快乐。只有心灵快乐的人才会享受生命的快乐只有生命的快乐才能让我们感觉到心灵的健全。人生有很多苦恼有很多打不开的名缰利锁。人为追求名利而四处奔波弄得心力交瘁心神不定所以很难体会到生活的乐趣体会到生命的从容不迫。在对名利的追逐中将人生全部事情都手段化使得自己成为在生命路途中四处奔走而不知所终的困兽丧失了生活中闲庭信步的从容。《世说新语》中有这样一个故事:“王子猷yóu居山阴夜大雪眠觉开室命酌酒四望皎然因起仿惶咏左思《招隐》诗。忽忆戴安道时戴在剡即便乘小船就之经宿方至。造门不前而返。人问其故王曰:“吾本乘兴而来兴尽而返何必见戴,”这种寄兴趣于生活过程本身价值而不拘泥于目的行径体现了晋人那种任性自然、超迈玄远的生活态度。而这正是当代人所缺乏的境界。结束语:当代社会节奏越来越快人们在固定的生活轨道中疲精品文档于奔命。从小当学生时忙于考试快于找工作成家后忙于生计生子后又为下一代操劳。在无尽的繁忙中人的灵性被湮灭快乐被剥夺只剩下忙碌与疲惫。那皎洁的月亮在古人眼中蕴含了情、蕴含了思、蕴含了憧憬但在当代人眼中却只是一个布满了环形山的卫星。世界并不是完满的连美神维纳斯都是断臂的但那种残缺的美让人如痴如醉。如果我们对生命能够多一些认识对生命的快乐有一种切身的体会就会更远离功名利禄更远离凡俗更去掉躁动不安的心理而是在生命的从容中感受到生命的真正意义。即陶渊明那种“采菊东篱下悠然见南山”的境界。要达到这种高妙超然的乐和境界需要人们一生去追求。虽然我们不能决定自己生命的长度但可以拓宽它的宽度虽然我们不能改变容貌但可以展现笑容虽然我们不能控制他人但可以掌握自己虽然我们不能预知明天但可以把握今天虽然你不能样样顺利但你可以事事尽力。学会善待生命善待自己人生便少了许多遗憾。补充材料:年月日晚时一场山洪将新疆一矿井冲毁将个在井底干活的工人冲倒淹没只有青年工人杭平抓到一截一米多长的圆木顺水漂到米深处的采煤区。在三十四天中他喝水啃圆木上的树皮嚼皮带吃生骡肉以顽强的意志活了下来。当救援人员发精品文档现杭平还活着的时候都感到这是一个近似神话的“奇迹”。在网上有一篇调查报告:有的大学生曾有过自杀的念头的自杀未遂者自杀前考虑时间不超过分钟。他们自杀的原因五花八门其中最让人不可思议的竟是因为食堂的饭菜不合胃口父母不能来给他做饭。、邰丽华,她是一个舞者上天赐予她感动所有人的舞姿但却取走了她感受声音的权利。她活在一个没有任何的声音和响动的世界但却有着最美丽的“舞蹈语言”这语言表达了她心中所有的梦。、杨光出生个月就因病而双目失明但他的模仿能力超强音乐天赋更让其他人望尘莫及他是一位很好的键盘手竖琴也吹得相当不错尤其自己原创的歌曲非常好听。多年来他用音乐诠释他心中的世界以乐观的方式寻找色彩用音乐唱出人的心灵、美好的情感、生活的恩赐。、丛飞曾捐助失学儿童和残疾人达人捐助金额超过万元。直到胃癌晚期他把大家捐给他治病的钱只留下个疗程的化疗费用其余的都寄往贫困山区。他说:“我刚刚做完第次化疗还要做第次、第次因为我要尽最大的努力活下去。我活一天有一天的意义哪怕多活一个小时都是很有意义的。”资源链接:“热爱生命”语段精品文档你热爱生命吗,那么别浪费时间因为时间是组成生命的材料。富兰克林人最宝贵的是生命它给予我们只有一次。人的一生应当这样度过:当他回首往事时不会因虚度年华而后悔也不因碌碌无为而羞耻。这样在他临死的时候就能说:“我已把我整个生命和全部精力献给最壮丽的事业为人类的解放而斗争。保尔柯察金我一连几小时专心致志地想关于死的事也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。这样想了好几年最后事情终于弄明白了:一个人出生了这就不再是一个可以辩论的问题而只是上帝交给他的一个事实上帝在交给我们这件事实的时候已经顺便保证了它的结果所以死是一件不必急于求成的事死是一个必然会降临的节日史铁生《我与地坛》饮料人生尤今饮料与人生有着不可分割的密切关系。少年多喜欢汽水。它甜它变化多少年不识愁滋味人生的甜酸苦辣他独独只尝到甜味。世界在他眼中犹如味道各异的汽水缤纷多彩。进入青春期他工作了他恋爱了。这时他的口味已由汽水转向了咖啡。咖啡亦苦亦甜也香也涩有一种成熟的刺激感符合了他复精品文档杂多变的心境。这时期山和水在他眼中非山亦非水。他有奋斗的野心和理想他有成家的需要和欲望但是事业和爱情都可能带给他一些小挫折他有时在笑里流泪有时却又破涕为笑。他患得患失却又乐在其中。中年以后多爱中国茶。中国茶那股若有若无的幽香是深藏不露的它恬淡而隽永沉实而深刻。它绝不肤浅地刺激你的味觉。然而喝了缠在舌上的清香却叫你回味无穷。江山已定的中年人这时见山又是山见水又是水。对生活他再也没有不切实际的憧憬然而他充分领略夕阳的绚烂在黄昏难以久留的道理所以他珍惜生活里的每一片光阴。他的每一个日子都包裹在一个平淡而又平实的快乐里。老年人喝白开水。白开水不含糖精没有咖啡因更无茶碱。它极淡极淡但若细细啜饮却也能尝出一丁点儿的甜味来。人生的大波大浪他看过了人生的惊涛骇浪他经历过了成败得失都成了过眼烟云。此刻他安恬地坐在摇椅里回首前尘一切的一切都淡淡如水、如水听课前播放贝多芬的命运交响曲营造氛围使学生初步体悟生命中有激昂有欢快有悲伤有忧郁也更有战胜厄运的雄壮~导据北京心理危机研究与干预中心执行主任介绍现在自杀已成为中国人的第五大死因是岁精品文档人群的首要死因。为什么会出现这样的情况难道随着物质的发达人的精神与意志就要沦丧,人到底应该以怎样的态度对待生命、面对生活呢,今天我们就来看看欧洲文艺复兴时期法国作家蒙西对此作出的思考。读请一个学生范读。重点段落采取齐读的方式。析对课文第一、二段进行分析问题:初读文章知道作者对待生命的态度是是什么,问题:作者是一开篇就表达了自己的观点的吗,作者是从什么词语开始谈论生命的话题的,问题作者对“度日”作了怎样的解释,作者还提到了谁对“度日”的态度,问题:作者对“度日”的观点与“哲人”“糊涂人”不同的内在原因是什么,问题:作者开篇就谈对“度日”的态度与论述“热爱生命”有什么关系,对课文第三段进行分析问题:作者“热爱生命”为什么在第三段开头说“随时准备告别人生”呢,问题:第三段讲人“生之本质在于死”的目的是什精品文档么,结作者通过自己与其他人对“度日”的不同理解的对比表达了对生活的热爱对生命的热爱。而人的生命是短暂的是有限的所以我们更应珍惜时光有效利用时间使自己的生命过得充实过得丰盈饱满。悟作家蒙田启迪我们要热爱生命那么你还知道哪些“热爱生命”的榜样吗,你是否热爱生活热爱生命呢,《热爱生命》教学设计灵武一中:郭海燕、知识和技能:理解体会蒙田对生命本质和意义的阐述。、过程和方法目标:理清思路品味文章朴实又富有哲理的语言。、情感态度和价值观目标:通过阅读学习课文更加热爱生活珍惜生命的每一天。理清思路品味文章朴实又富有哲理的语言。多媒体课件一、导入新课请学生配乐朗诵汪国真的《热爱生命》导入课文。热爱生命精品文档我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切都在意料之中。这是一种心态这是一种境界。我不去想是否怎么样突出的是诗人对生活的态度无论成功、爱情、奋斗历程还是未来都体现出一种对生活的坦然不管平坦泥泞还是寒风冷雨既然选择了便只顾风雨兼程。热爱生命不是因为想要获得而去热爱而是因为热爱而最终获得。今天我们将借助蒙田的《热爱生命》来进一步领悟生命的意义认识生命的本真。我们在学习文章的时候要做到有的放矢下面请看本节课要达到的学习目标有哪些,请大家齐读一遍学习目标。二、学习目标展示、知识和技能:理解体会蒙田对生命本质和意义的阐述。、过程和方法目标:理清思路品味文章朴实又富有哲理的语言。、情感态度和价值观目标:通过阅读学习课文更精品文档加热爱生活珍惜生命的每一天。三、学案反馈、关于作者和文体蒙田是法国重要的思想家和散文家。他几乎把毕生精力用在对人性种种形态的审视和研究上撕去一切人为的伪装揭示人的本来面目。所以在世纪的作家中很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他的《随笔集》记录了自己在智力和精神上的发展历程与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典在世界文学史上占有举足轻重的地位。随笔是散文的一个分支是议论文的一个变体兼有议论和抒情两种特性通常篇幅短小形式多样作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感语言灵动婉而多讽。、、注意括号内字的写法四、阅读思考小组合作探究进行成果展示。同学们当你们看到“热爱生命”这个标题的时候脑海中会产生怎样的疑问,请大家带着这两个疑问一起进入课文的学习看看蒙田是怎样回答的。、请一个组领读第一段齐读第二、三段。明确:因为生命值得称颂精品文档富有乐趣是自然的厚赐优越无比所以要热爱生命。享受生活珍惜光阴增加生命的分量。法国思想家卢梭曾说过生命不等于是呼吸生命是活动。下面就让大家用活动来体现生命吧~、全文是由哪个词语引出话题的,对这个词作者是如何阐述的,大家觉得这个词和“生命”之间存在怎样的关系,明确:“度日”。坏日子要飞快地“度”好日子要停下来细细品尝。生命和度日密不可分因为我们的生命是由我们所度过的每一天组合而成的。同时作者从如何度过生命中平凡的每一天这个稀松平常而与我们人人都紧密联系的话题入手也会给读者带来一种熟悉亲切之感调动读者阅读的兴趣。、文中还提到了哪些人对生命的理解是不同的,通过对这几类人的对比描写概括一下作者对待生命的态度。明确:“哲人”:“打发”“消磨”“回避”“无视”它仿佛生命是“苦事”“贱物”“我”:认为生命是“值得称颂”“富有乐趣”的我们的生命是受到自然的厚赐它是优越无比的。“糊涂人”:把希望寄托于来世。从比较中可以看出作者对待生命始终抱着热爱、感激的态度。法国思想家卢梭曾说过精品文档人生就像一本书傻瓜们走马观花似的随手翻阅它聪明的人用心阅读它因为他知道这本书只能读一次。所以生命是否可爱取决于对生命的理解和态度。同样生和死是无法分开来说的有生就有死就像一个硬币的两面如果说第一段讲述了生命的常规状态那么第三段就补充了生命的特殊状态死亡。、作者热爱生命那为何在第三段中说“我却随时准备告别人生毫不惋惜”,作者对“死亡”抱有一种什么样的态度,明确:这倒不是因生之艰辛或苦恼所致而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人真正不感到死之苦恼。而作者之所以不感到死亡的恐惧随时准备告别人生也毫不惋惜也就是因为他乐于生。作者对死亡抱着坦然的态度。五、品味哲理性语言。、你如何理解“生之本质在于死”这句话,点拨:生与死就像一个硬币的两面人有生必有死我们每个人之所以能够真真切切感受到自己生存在这个世界上正是由于我们每个人必然有走向死亡的那一天。我们的生的状态是相对于死的状态而存在的正如幸福之于痛苦、饱与饥、胖与瘦的关系一样他们相对存在缺一不可。作为个体生命的存在都是短暂的、有限的总是要死亡的是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生精品文档命由此引出珍惜生命的话题。史学家司马迁说过:“人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛。”、你如何理解“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”,点拨:正面:如果我们珍惜生命热爱生命认真而充实地生活正如蒙田在课文里所说的享受生活要讲究的方法是要抓紧时间有效利用时间增加生命的分量进而善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾就不感到死的苦恼了。反面:如果一辈子懒散拖沓萎靡不振不能积极乐观地对待生活留有好多遗憾临死时必然感到苦恼。人最宝贵的是生命。生命对人只有一次。人的生命应当这样度过:当他回忆往事的时候能够不为虚度年华而悔恨不因碌碌无为而羞耻在临死的时候他能够说:“我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业为人类解放而进行的斗争。”奥斯特洛夫斯基从哲学上说人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上自沉汨罗江的屈原断头台上的谭嗣同这些著名人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中实现了人的生命的自我超越。小塞涅卡有言:内容充实的生命就是长久的生命我们要以行动而不是以时间来衡量生命。所以当我们的生命价精品文档值得以实现的时候那生命就是充实的也就不会感到死的苦恼了。给大家举个例子以幻灯片展示“年感动中国十大人物之一的何玥”的颁奖词和事迹实现了人的生命的自我超越。何玥:主动捐献器官的小学生正是花样年华,你却悄然离开。你捐出自己,如同花朵从枝头散落,留得满地清香。命运如此残酷,你却像天使一样飞翔。你来过,你不曾离开,你用平凡生命最后的闪光,把人间照亮。人物介绍:何玥女岁广西桂林人小学生。因肿瘤扩散至脑部组织年月脑死亡。在她听说自己的生命只剩个月时决定将自己的器官捐献给需要的人。她的两个肾被送到解放军第医院捐给了两名患者她的肝也救助了需要的病患。小何玥死了但是她的生命却在受到她帮助的人身上得到延续这不禁使我想到印度诗人泰戈尔的一句话:我们只有献出生命才能得到生命。六、我们的身边有数不清的有关热爱生命的事迹你还了解哪些资料呢,并说说你从中学习到了什么,小组资料展示包括视频、音乐、名言、图片。七、总结概括:作者从“度日”的含义谈起引出对生命的两种理解和不同的态度。从对比中得出结论:生命是否可爱取决于对生命的认识。如果认识有偏差只好虚度此生。接着换一个角度从生命的特殊形式死亡谈起指出只有热爱生活的人才没有死亡的苦恼作者由于讲究生精品文档活的方式才使生命丰盈饱满。希望大家懂得:如何热爱生命怎样更好地生活如何最大限度地体现生命的价值。八、结语朗读“如果”如果今天早上你起床时身体健康没有疾病那么你比其他几百万人更幸运他们甚至看不到下周的太阳了如果你从未尝试过战争的危险牢狱的孤独酷刑的折磨和饥饿的滋味那么你的处境比亿其他人更好如果你能随便进出教堂和寺庙而没有任何被威胁、暴行和杀害的危险那么你比其他亿人更有运气如果你的冰箱里有食物身上有衣可穿有房可住及有床可睡那么你比世上,的人更富有。生命中充满各种意外而你至今身体机能健全生命安然所以你要懂得珍惜与感恩。热爱生命的最好方式就是热爱生活珍惜时光让生命之花怒放。九、作业布置许许多多的人用尽毕生的精力在诠释着生命领悟着生命发掘着生命的真谛比如下列作家的作品就是如此这些人因不同的经历而对生命有着不同的思考课后请大家找来读一读。或许当你正经受着生活的磨难时这些作家、精品文档作品会启悟你引导你会给你“柳暗花明又一村”的豁然开朗之感会让你发现生命永远是一曲值得称颂的歌。同学们让我们永远记住:热爱生命~、推荐阅读:杰克伦敦《热爱生命》史铁生《我与地坛》张晓风《敬畏生命》陆幼青《生命的留言》张海迪《生命的追问》食指《热爱生命》、熟读课文请精心领悟并摘抄文中的名言警句。十、附板书热爱生命蒙田为什么要热爱生命怎样热爱生命值得称颂享受生活富有乐趣珍惜光阴是自然的厚赐增加分量十一、教学反思:《热爱生命》是蒙田的代表作之一。它篇幅短小寥寥数语却道出了生命的真谛。此文的设计在于通过阅读与讨论让学生们明确生命的意义。并且能够联系实际真正明确:人生的价值。在实际的教学过程中也发现有部分的学生身上存在着过于偏激的思想对现实中一些困难的畏惧。通过大家相互的交流、沟通对于这部分同学是一个很大的触动。我认为这样的教学是成功的具有精品文档生命力的。本文教学最大的困难在于文章中部分“艰涩难懂”课堂教学中要结合大量的古今中外的人物事迹进行论证说明而且最好能够引导学生自己列举事例说明。《热爱生命》教案知识和能力:理解体会蒙田对生命本质和意义的阐述。过程和方法:品味文章朴实又富有哲理的语言。情感态度和价值观:通过阅读学习课文更加热爱生活珍惜生命的每一天。、教学重点:准确理解作者在文中表达出来的对生命的认识和理解。、教学难点:对本文哲理性的把握学会分析带有哲理性的重点句子在欣赏作品的过程中感悟人生培养积极的人生态度珍爱生命。小组合作探究法提问法讨论法。课时多媒体课件一、导入新课精品文档请学生配乐朗诵汪国真的《热爱生命》导入课文。热爱生命作者:汪国真我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟情于玫瑰就勇敢地吐露真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切都在意料之中这是一种心态这是一种境界。我不去想是否怎么样突出的是诗人对生活的态度无论成功、爱情、奋斗历程还是未来都体现出一种对生活的坦然不管平坦泥泞还是寒风冷雨既然选择了便只顾风雨兼程。热爱生命不是因为想要获得而去热爱而是因为热爱而最终获得。今天我们将借助蒙田的《热爱生命》来进一步领悟精品文档生命的意义认识生命的本真。我们在学习文章的时候要做到有的放矢下面请看本节课要达到的学习目标有哪些,请大家齐读一遍学习目标。二、学习目标展示、知识和技能:理解体会蒙田对生命本质和意义的阐述。、过程和方法目标:理清思路品味文章朴实又富有哲理的语言。、情感态度和价值观目标:通过阅读学习课文更加热爱生活珍惜生命的每一天。三、学案反馈、关于作者和文体蒙田是法国重要的思想家和散文家。他几乎把毕生精力用在对人性种种形态的审视和研究上撕去一切人为的伪装揭示人的本来面目。所以在世纪的作家中很少有人像蒙田那样受到现代人的崇敬和接受。他的《随笔集》记录了自己在智力和精神上的发展历程与《培根人生论》《帕斯卡尔思想录》一同被誉为欧洲近代哲理散文的三大经典在世界文学史上占有举足轻重的地位。精品文档随笔是散文的一个分支是议论文的一个变体兼有议论和抒情两种特性通常篇幅短小形式多样作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感语言灵动婉而多讽。、、注意括号内字的写法枯zào无味赋yǔzào动不安wǎn惜、掌握下列词语的意义并学会运用A垂暮之年:老年垂:接近暮:黄昏B稍纵即逝:指某一事物消逝很快C丰盈:丰满体态丰盈富裕、丰富衣食丰盈D消磨:度过消磨岁月使意志、精力等逐渐消失消磨志气四、阅读思考小组合作探究进行成果展示。同学们当你们看到“热爱生命”这个标题的时候脑海中会产生怎样的疑问,请大家带着这两个疑问一起进入课文的学习看看蒙田是怎样回答的。、请一个组领读第一段齐读第二、三段。明确:因为生命值得称颂富有乐趣是自然的厚赐优越无比所以要热爱生命。享受生活珍惜光阴精品文档增加生命的分量。法国思想家卢梭曾说过生命不等于是呼吸生命是活动。下面就让大家用活动来体现生命吧~、全文是由哪个词语引出话题的,对这个词作者是如何阐述的,大家觉得这个词和“生命”之间存在怎样的关系,明确:“度日”。坏日子要飞快地“度”好日子要停下来细细品尝。生命和度日密不可分因为我们的生命是由我们所度过的每一天组合而成的。同时作者从如何度过生命中平凡的每一天这个稀松平常而与我们人人都紧密联系的话题入手也会给读者带来一种熟悉亲切之感调动读者阅读的兴趣。、文中还提到了哪些人对生命的理解是不同的,通过对这几类人的对比描写概括一下作者对待生命的态度。明确:“哲人”:“打发”“消磨”“回避”“无视”它仿佛生命是“苦事”“贱物”“我”:认为生命是“值得称颂”“富有乐趣”的我们的生命是受到自然的厚赐它是优越无比的。“糊涂人”:把希望寄托于来世。从比较中可以看出作者对待生命始终抱着热爱、感精品文档激的态度。法国思想家卢梭曾说过人生就像一本书傻瓜们走马观花似的随手翻阅它聪明的人用心阅读它因为他知道这本书只能读一次。所以生命是否可爱取决于对生命的理解和态度。同样生和死是无法分开来说的有生就有死就像一个硬币的两面如果说第一段讲述了生命的常规状态那么第三段就补充了生命的特殊状态死亡。、作者热爱生命那为何在第三段中说“我却随时准备告别人生毫不惋惜”,作者对“死亡”抱有一种什么样的态度,明确:这倒不是因生之艰辛或苦恼所致而是由于生之本质在于死。因此只有乐于生的人真正不感到死之苦恼。而作者之所以不感到死亡的恐惧随时准备告别人生也毫不惋惜也就是因为他乐于生。作者对死亡抱着坦然的态度。五、品味哲理性语言。、你如何理解“生之本质在于死”这句话,点拨:生与死就像一个硬币的两面人有生必有死我们每个人之所以能够真真切切感受到自己生存在这个世界上正是由于我们每个人必然有走向死亡的那一天。我们的生的状态是相对于死的状态而存在的正如幸福之于痛苦、饱与饥、胖与瘦的关系一样他们相对存在缺一不可。精品文档作为个体生命的存在都是短暂的、有限的总是要死亡的是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命由此引出珍惜生命的话题。史学家司马迁说过:“人固有一死或重于泰山或轻于鸿毛。”、你如何理解“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”,点拨:正面:如果我们珍惜生命热爱生命认真而充实地生活正如蒙田在课文里所说的享受生活要讲究的方法是要抓紧时间有效利用时间增加生命的分量进而善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾就不感到死的苦恼了。反面:如果一辈子懒散拖沓萎靡不振不能积极乐观地对待生活留有好多遗憾临死时必然感到苦恼。从哲学上说人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上自沉汨罗江的屈原断头台上的谭嗣同这些著名人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中实现了人的生命的自我超越。小塞涅卡有言:内容充实的生命就是长久的生命我们要以行动而不是以时间来衡量生命。所以当我们的生命价值得以实现的时候那生命就是充实的也就不会感到死的苦恼了。给大家举个例子以幻灯片展示“年感动中国十大人物之一的何玥”的颁奖词和事迹实现了人的生命精品文档的自我超越。何玥:主动捐献器官的小学生正是花样年华,你却悄然离开。你捐出自己,如同花朵从枝头散落,留得满地清香。命运如此残酷,你却像天使一样飞翔。你来过,你不曾离开,你用平凡生命最后的闪光,把人间照亮。人物介绍:何玥女岁广西桂林人小学生。因肿瘤扩散至脑部组织年月脑死亡。在她听说自己的生命只剩个月时决定将自己的器官捐献给需要的人。她的两个肾被送到解放军第医院捐给了两名患者她的肝也救助了需要的病患。小何玥死了但是她的生命却在受到她帮助的人身上得到延续这不禁使我想到印度诗人泰戈尔的一句话:我们只有献出生命才能得到生命。六、我们的身边有数不清的有关热爱生命的事迹你还了解哪些资料呢,并说说你从中学习到了什么,小组资料展示包括视频、音乐、名言、图片。七、总结概括:作者从“度日”的含义谈起引出对生命的两种理解和不同的态度。从对比中得出结论:生命是否可爱取决于对生命的认识。如果认识有偏差只好虚度此生。接着换一个角度从生命的特殊形式死亡谈起指出只有热爱生活的人才没有死亡的苦恼作者由于讲精品文档究生活的方式才使生命丰盈饱满。希望大家懂得:如何热爱生命怎样更好地生活如何最大限度地体现生命的价值。八、结语朗读“如果”如果今天早上你起床时身体健康没有疾病那么你比其他几百万人更幸运他们甚至看不到下周的太阳了如果你从未尝试过战争的危险牢狱的孤独酷刑的折磨和饥饿的滋味那么你的处境比亿其他人更好如果你能随便进出教堂和寺庙而没有任何被威胁、暴行和杀害的危险那么你比其他亿人更有运气如果你的冰箱里有食物身上有衣可穿有房可住及有床可睡那么你比世上,的人更富有。生命中充满各种意外而你至今身体机能健全生命安然所以你要懂得珍惜与感恩。热爱生命的最好方式就是热爱生活珍惜时光让生命之花怒放。九、作业布置许许多多的人用尽毕生的精力在诠释着生命领悟着生命发掘着生命的真谛比如下列作家的作品就是如此这些人因不同的经历而对生命有着不同的思考课后请大家找来读一读。或许当你正经受着生活的磨难时这些作家、作品会启悟你引导你会给你“柳暗花明又一村”的豁然精品文档开朗之感会让你发现生命永远是一曲值得称颂的歌。同学们让我们永远记住:热爱生命~、推荐阅读:杰克伦敦《热爱生命》史铁生《我与地坛》张晓风《敬畏生命》陆幼青《生命的留言》张海迪《生命的追问》食指《热爱生命》、熟读课文请精心领悟并摘抄文中的名言警句。十、附板书热爱生命蒙田为什么要热爱生命怎样热爱生命值得称颂享受生活富有乐趣珍惜光阴是自然的厚赐增加分量十一、教学后记:略

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