海燕形象和象征手法的运用
同学们，在天昏地暗、电闪雷鸣的天气里，你们喜欢呆在哪里呢,(家里)为什么是喜欢家里，而不是树下或其他,(感觉温暖、温馨、安全)但是有一种鸟却总是很勇敢的在这样的天气里，在浊浪滔天的海面上穿梭、飞舞。这种鸟叫什么名字呢? “海燕”!那我们今天就学习高尔基的 《海燕》。看看本是一种海鸟的海燕，在高尔基笔下将赋予什么特殊意义,
前面同学们已经根据自己的理解，通过多种形式的反复朗读，读出了自己心中的海燕。那么同学们心中的海燕到底是什么样的呢,接下来请大家再次默读课文，边读边标出能表现海燕形象的句子，然后就近交流一下(同位两个或者前后四人)，一会咱们一起探究刚才的问题:“这是 ——的海燕，从哪一句中读出来的，为什么这样” 师:同学们讨论得很热烈，下面交流发言，精彩答案将被书写在黑板上。
生1:这是一只“勇敢”的海燕。我从““一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，??就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐”中读出来的。
师:我们从“直冲乌云”中可以读出海燕的勇敢，无畏，用重音来强调。“乌云听出了欢乐”是因为海燕的勇敢让乌云感到畏惧，读时声音应放低一些，这样——师范读。你再来一遍，老师相信你能读出海燕的勇敢。
师:嗯，真不错～老师把你的精彩的答案写在黑板上。师板书“勇敢”。
生2、这是一只高傲的海燕。我从“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”中读出来的。
师:“高傲“一词从感情色彩上来说一般是什么词,
生:贬义词
师:这里作者赞美海燕，却用了一个贬义词，为什么, 生;是贬义词褒用。
师;是的，“高傲”一词体现出了海燕对狂风乌云的蔑视，写出了它无所畏惧的形象。你从“黑色的闪电”中读出了海燕的什么形象, 生:海燕的颜色，海燕飞得快。
师;是的，飞翔速度快，我们仿佛能看到海燕矫健的身影。 师;那我们就用自己的声音传达出海燕的“高傲”，大家来齐读。 (师板书“高傲”)
生3:这是“自信”的海燕，我从“这个敏感的精灵，??它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，??是的，遮不住的～”一句读出来的。因为它相信“乌云遮不住太阳”。 师板书“自信”并点拨、范读
师;它相信光明就在眼前，我们一起来读出海燕的自信和坚定。生齐读。
生4:我从“暴风雨就要来了”一句中读出了渴望暴风雨的海燕，因为它渴望革命的风暴。
师:不得了～这位女同学真厉害～说到老师前面去了，老师还没出示背景，你已经察觉到革命的风暴就要来啦，真有政治敏感性。
(师板书“渴望暴风雨”)
师;这篇散文诗主要描写的对象是海燕，但老师注意到作者还写了其他的海鸟，请同学们找到文中描写其他海鸟的语句，读一读，
分析
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其他海鸟有什么特点，作者是带着怎样的感情来描绘他们的, (文章是怎么写的,)
生(众):畏缩，恐惧
师;哪些词语可以体会出来,
生1、从“呻吟、飞窜，吓坏”中可以体会出来。
师:作者带着怎样的感情来描绘他们,
生;蔑视、嘲笑、讽刺、轻视、藐视。
师;大家说的这些词语都很对。请同学们任选一段，读出这种嘲笑讽刺的感情。
师:海燕不像其他海鸟胆怯恐惧畏缩不前，而是勇敢地搏击风浪，它是真正的勇士。让我们齐读课文的第六自然段，在强烈的对比中感悟海燕的勇敢。注意第一句嘲笑的表情和感情，第二句赞美的感情用重音来表现。
(生齐读)
师:好，通过对具体语句的评析，一只勇敢、高傲、自信、渴望暴风雨的海燕已飞翔在我们眼前了。那作者为什么要赞美海燕，嘲讽其他海鸟呢,
(生沉思)
师:要想深入探究这个问题，我们还要了解一下文章的写作背景。
1901年的俄国，正是人民群众的革命风暴风起云涌的时候，无产阶级革命者发动了对沙皇反动政府一次又一次的进攻。就在这紧要关头，出现了一批假革命者和不革命者，静观其变，趁机渔利。高尔基——这位勇敢的革命斗士，为了歌颂无产阶级革命者，批判假革命者和不革命者的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这篇充满激情的散文诗，吹响了无产阶级革命的号角。
师:现在明白“作者为什么要赞美海燕，嘲讽其他海鸟”吗, 生:作者赞美海燕是在赞美革命者，嘲讽其他海鸟是在嘲讽假革命和不革命者。
师:不错，我们就将这种以物喻人、借物抒情的手法叫做象征。其实文中的“大海”“乌云”“波浪”“暴风雨”等都有特定的象征意义，课后请大家根据上下文的意思，分别找出来。
师;同学们，正是在海燕精神的鼓舞下，俄国革命者先后掀起了二月革命和十月革命的风暴，一举推翻了沙皇统治，使盘踞在俄国政坛三百多年的罗曼诺夫王朝最终覆灭。让我们齐读课文的最后三段，感受海燕精神的伟大，感受高尔基为俄国革命者吹响的战斗的号角。
时光流转，百年历史已成过去，革命的风暴也早已烟消云散，但海燕的精神依然值得我们学习，因为挑战生活的暴风雨需要我们更大的勇气。面对生活的沟沟坎坎，让我们大声呼喊——让暴风雨来得更猛烈些吧～
下课。
《海燕》这首散文诗重在朗读体会海燕的形象，让学生学会在面临困
难的时候勇敢的面对。象征手法可以不做重点讲。
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