2013年高考语数外三科试题评析

2013年高考语数外三科试题评析 2013年普通高考(山东卷)数学试题评析 2013年高考山东卷数学试题，严格遵循考试大纲和考试说明的各项要求，在考查基础知识的同时，注重了对数学思想 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 的考查，强化了对数学理性思维的能力要求，展现了数学的学科价值和人文价值，同时兼顾试题的基础性、综合性和现实性，具有良好的选拔和导向功能。 一、试卷保持相对稳定，平衡传承与创新 2013年高考山东卷数学文、理试卷结构、题型、题量及分值分布等都与往年保持相对稳定，从宏观和微观上实现了“知识与技能，过程与方法，情感态度和价值观”的有机整合，继续承袭“多题把关”的命题特点，第21、22题并列压轴。文理两科的解答题，在题目设计上做到了入口宽、梯度合理，有利于不同程度的考生充分地发挥。 在保持相对稳定的基础上，2013年试卷进行了适度创新。如文理科第12题，试题表面上以三元方程形式呈现，通过一系列地巧妙转换，化为考生熟悉的二次函数的最值问题，将基本不等式的应用与二次函数的最值问题有机结合起来，一气呵成，浑然一体。又如文理科第16题，新定义以考生熟悉的对数运算为载体，以分段函数的形式呈现，考查了分类整合及自主学习的能力，“动静结合”，“等与不等”自然转化，富有思考性和挑战性，是考查考生创新意识和潜在的数学素养的极好素材，是今年山东卷的点睛之笔。再如理科第22题将常考的直线与圆锥曲线的相交关系变为相切关系，推理为主，运算为辅，斜率设而不求，设问方式上突破了常规的“存在”模式，把一题多解置于题目解答中，为不同层次的考生提供了更宽广的展示舞台。 二、突出主干知识，注重能力立意 试卷依据考试说明，全卷涵盖了考试说明中的绝大部分知识点，对要求较高的三角函数、立体几何、概率统计、数列、函数和导数的应用、圆锥曲线等主干知识均以解答题形式出现，并都达到了一定的考查深度和广度。在知识与信息的重组上呈现多元化，从数学学科的整体角度和思维价值的高度出发，充分展现知识网络交汇点。如理科第14题绝对值不等式与几何概型的巧妙结合，第13题程序框图中“斐波那契数列”的渗透，第18题立体几何中“墙角”模型的呈现，第22题圆锥曲线中光学性质的蕴含等，起点低，层次多，题意新，结构巧，给整份试卷注入了活力。 试卷体现能力考查主旨，有效地考查了运算求解能力、数据处理能力、空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力以及应用意识和创新意识等。探索性问题、应用性问题、新情境问题和综合性问题的考查力度大，如第16题“正对数”问题来源于考生比较熟悉的对数知识，考查了考生自主学习能力，体现了“源于课本，高于课本，活于课本”的思想和理念。该题“分类讨论”既是思维的起点，又是思维的落脚点，较好地考查了考生潜在的数学素养和创新意识。解析几何和导数的应用等都是连接初等数学和高等数学的纽带，例如理科第22题第?问“几何味”较浓，立意于平面几何中的角平分线定理，一题多解，充分调动考生的能动性，引导考生从不同的角度思考问题，用灵活的方法解决问题。试卷中出现了一些“生活元素”，如文科第10题、第17题、理科第19题等试题贴近考生生活，背景公平，富有时代气息，考查了考生的阅读理解能力，分析问题解决问题的能力以及应用意识，是对中学数学教学培养学生创新意识、探究能力和实践能力的检阅。 三、注重通性通法，突出数学思想方法的考查 2013年试题注重能力立意，以考查基础知识为重点，注重对通性通法的考查，淡化特殊技巧, 突出数学思想与方法的考查。如文科第22题的解题思路是将直线方程代入圆锥曲线方程，整理成一元二次方程，再利用根的判别式、求根公式、韦达定理、两点间距离公式等布列条件组，从而解决问题。 山东数学卷历来重视数学思想与方法的考查，今年也不例外。如数形结合的思想渗透在线性规划(文科第14题、理科第6题)、函数图象(文科第9题、理科第8题等)的题目中;函数与方程的思想则体现在文理科第21题、第22题等题目中;转化与化归思想贯穿整份试卷，如理科第15题、文科第19题等;试卷对分类讨论的思想(文理科第16题、第21题等)做了深入考查。 四、体现文理差异，兼顾版本区别，彰显人文关怀 对照文科数学卷与理科数学卷，我们看到两者既有共性又有区别，相映生辉，符合考试说明对于文科考生和理科考生的不同要求以及山东考生的实际情况。在基础题目的设置上，文科卷和理科卷中完全相同的仅有5 道，题序也做了合理的布局。文理卷在数列、不等式、导数、概率与统计等知识的考查方面，具有较大差别，各自展现独创性。如文、理第22题，载体都是椭圆，都考查了直线与圆锥曲线的位置关系、韦达定理、两点间距离公式、点到直线的距离公式和换元法等，但是理科卷的思维广度、深度要稍微大一些。 总之，2013年高考山东卷数学试题，注重考查考生运用所学知识发现问题、分析问题、解决问题的能力。整份试卷稳中有变，变中求新，新题不难，难题不偏，“稳”以考查基础，“变”以考查能力，有较高的信度、效度和区分度。 2013年普通高考(山东卷)英语试题评析 2013年高考(山东卷)英语试题风格与往年保持相对稳定，难度适中，不偏不怪， 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 丰富，试题考点都是中学常见常考的内容。同时，试题在选材、设题等方面进行了优化和一定程度的创新。各题型的具体特点如下: 1. 听力部分话题丰富，贴近考生 试题秉承了往年一贯的风格:整体难度与往年保持基本一致，语音清晰，语速适当，内容生活化，题目设置合理。话题都源自考生熟悉的日常生活场景，话题覆盖面广，对话内容逻辑清楚，语言流畅，难度适中。 2. 单项填空考点微调，目标明确 单项填空题避免了机械的语法知识考查，而是将语法知识融入到完整自然的语境中进行考查，考生在答题时不会有陌生感，容易理解。 今年该部分没有专门考查词汇知识的试题，主要考查了一些基础的语法知识如时态、状语从句、定语从句、名词性从句、非谓语动词、代词、冠词、介词等，同时该题突出了中学英语教学的几个重点和难点，其中第24、27题分别考查了一般过去时和现在完成时的用法，第31、35题考查了定语从句的相关知识，第25、29、33题考查了非谓语动词的用法，第26、28题考查了状语从句的相关知识。 3. 完形填空注重选材，导向积极 完形填空题选用了一篇记叙文。文章讲述了一个凡事总以自我为中心的年轻人，在经历一番挫折和反思之后，终于明白了为人处世的道理，从而变得善良而又成熟的故事。在当今社会，我们都不是孤立的个体，在生活中应打开心扉，与周围的人多沟通、多交流，多关爱他人，这样我们在帮助他人的过程中自己也可以获得友谊和幸福感。该文主题明确，条理清晰，叙事通畅明了，逻辑性强，语言地道生动，内容颇具教育意义，有助于学生形成正确的情感态度和价值观。 完形填空考查了7个动词、6个名词、5个形容词、1个代词和1个连词，重点考查考生根据上下文选择恰当词汇的能力，考点设置合理，20个题目考查对象以实词为主，考查目标明确。在干扰项的设计上，避免了干扰项与正确选项意义相反或相近度过高而引起的干扰性过弱或过强的情况，以使考生的作答情况能充分反映出不同层次考生对短文的理解程度和综合运用英语的能力。由于完形填空题选用的是记叙文，学生比较容易掌握故事梗概，因此本题整体难度不大。 4. 阅读理解难易得当，设题合理 阅读理解部分4篇文章体裁、题材各不相同，分别涉及求职奇遇、人物传记、科技发明和商务案例等。A、B两篇文章难度较小，C、D两篇文章难度稍大，4篇文章在难度上拉开档次，有利于区分不同层次的考生。阅读理解部分在词汇量以及超纲词的处理上也保持了往年的风格。阅读量与往年保持相对稳定，超纲词汇不多，个别超纲词汇加了汉语注释，有助于考生理解文章。 试题有考查主旨大意的题，有考查推理判断的题，有考查代词指代内容的题，也有考查事实细节的题。各题信息定位具体，考点分布均匀，语言表达简洁、准确。20个题目中有18个以完整问句的形式出现，这符合阅读理解题的考查原则。另外，C篇文章配了插图，既有助于考生理解，又使得试卷更加活泼，不沉闷。 5. 阅读表达设题巧妙，注重能力 阅读表达题文章讲述了美国石油大亨Jean Paul Getty的故事。题目设计巧妙，独具匠心，既考查了考生对段落主旨大意的概括能力(如76题)，还考查了其利用上下文语境线索进行逻辑推理的能力(如77题)以及准确把握篇章信息和概括归纳的能力(如79、80题)，第78题让考生用英语解释划线句子，这种首次出现 的题型对考生来说有一定难度，也更能考查考生的语言表达能力。阅读表达各小题都需要考生根据文章内容进行总结并作答，灵活的设题方式能够有效地考查考生的逻辑思维能力和语言运用能力，提高试题的效度和区分度。第77题的答案“金钱没有给他幸福”更是颇具教育意义。 6. 写作试题贴近生活，平中见奇 以前的写作试题多是让考生主动给外国朋友或笔友写一封 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 信或电子邮件，而今年是让考生回复一封电子邮件，这更好地体现了语言的交际性和写作的必要性，能够有效测试考生的语言运用能力和写作水平。 写作话题真实，写作情境的创设贴近考生的生活, 现实性和实用性很强。让考生解释未能及时回复电子邮件的原因是准备期末考试，符合高中生的学习生活实际，没有生硬之感，自然合理。让考生谈谈暑假打算，这是他们熟悉的话题，考生能有感而发，有利于考查学生的英语书面表达能力。 “假期打算”对于所有考生来说都不陌生，因此，该题乍一看非常普通，所有考生都觉得话题熟悉，有话可说，都有自己发挥的空间。但是该题将“给朋友回信”作为试题的切入点，要求考生首先解释未及时回信的原因，然后谈谈自己的假期打算，这样考生就没有现成的模板可以套用，考生需要按照题目要求，自己组织语言，方能行文流畅，自圆其说。这也是试题设计的巧妙之处。 总之，2013年高考(山东卷)英语试题延续了往年的风格，选材合理、题型稳定、难度适中。试题在稳定中有些许细微的变化，在实现选拔目的的前提下，对中学英语教与学有着积极的导向作用。 2013年普通高考(山东卷)语文试题评析 2013年高考山东卷语文科目的试题依据《考试大纲》和《考试说明》，充分体现科学、准确、公平、 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 的原则，在考查考生的语文基础知识和基本能力的同时，注重对审美、探究能力的考查。试卷在内容、设题等方面以稳、以延续性为主，又不乏出新之处。 一、守正出新。 今年的试题与往年试题保持内容、形式、难度、区分度的连续性与稳定性。考试内容，符合《考试说明》的要求，注重考查考生的语文基本知识和基本能力，并注重对考生的语文应用能力和审美、探究能力的考查。”试题不超纲，难易适中。在语文基本知识和基本能力方面，第一题考查常用字的读音、常用字字形、常用词(包括成语)、标点符号的正确使用和辨析病句。本题内容与往年基本一致，但是今年这一题选材语文特征典型，相关句子内容活泼健康，趣味横生，除了考试功能外，有很好的可读性。一般论述类、文学类文本、实用类文本三篇现代文阅读材料，从选材内容、文体基本保持往年的思路。古文、古代诗歌也是如此。 同时试卷中也有出新之处，主要表现为三方面: 其一是考查方式。例如第2题考查常用字的使用，出新之处是将错字放在句子中，一方面符合错字使用的常见情形，一方面对考生形成了一定的迷惑。如“五台山位于山西东北部，是我国著名的佛教胜地，山上有许多寺院，善男信女络绎不绝。” “胜地”对同音词“圣地”的误用，必须依赖具体语言环境才能鉴别，可以更好地考查考生的语言功底和分析问题的能力。第16题填写关联词语，这是比较新的考法，用以 检测 工程第三方检测合同工程防雷检测合同植筋拉拔检测方案传感器技术课后答案检测机构通用要求培训 考生的逻辑能力;第18题给“创造”下定义，这也是一种新考法，它介于归纳概括信息与表达之间，可以考查考生阅读、提炼、概括、表达等综合能力。 其二是选材。整个试卷中现代文的论述类、文学类、实用类与古文、古诗的选材对试卷风格影响很大。论述类选择的是关于中国艺术境界的论述，全文以中国画为据，文字秀美，论证过程清晰。文学类选取的是余华的《活着》，生活气息浓郁，人物性格鲜明。实用类选取的是沈从文的《定和是个音乐迷》，包含着民国作家的深邃、含蓄和恣纵。古文另辟蹊径，选择明代最优秀的散文家宋濂的《看松庵记》，第一次把古代“记”体引入高考试卷中，可以拓展学生关于古文文体的认知。古诗选择晚清江湜的写景抒情诗，其意境之优美，一点也不亚于唐宋诗词。这些选材都表现了尝试与出新，给人耳目一新的感觉。 其三是设题。在设题方面出现了新的亮点。往年的试题较多在语句、文字上做无谓的缠绕。今年试题关注了论述文阅读规律，从文体方面加进了设问，如论点、论据、论证方法等，增加了试题的科学性。 二、突出语文本体。 试题从选材到设题都凸显了语文的本体特征。语言类主要考查了考生的语言识记能力，又在选材中关注了材料的典型性与人文色彩。例如第2题考查正确使用字词，其中的D项材料为:“对峙的双方情绪激动，箭拔弩张，幸亏民警及时赶到，才避免了一起暴力事件的发生。”这是个错项，“箭拔弩张”中的“箭”应为“剑”。这个词的误用较为常见，但错误也是明显的。如果对中国汉语成语并列结构的构成略有了解，与“弩”对应的一定是“剑”而不是“箭”。第3题考查词语的正确使用，其中D项“此前中国航空西南分公司一直与四川航空公司鼎足而立，所占市场份额相差无几。”这个语料考“鼎足而立”的使用。既然鼎足，一定是指三种事物并列，而语料中指出的只有两家，用鼎足而立是错误的。再如第五题中的第18题让考生从一段话中提取信息，限定字数，完成定义，对逻辑思维有很好的考查效果。文学类文本选择余华的著名作品《活着》。此小说寓意深刻丰富，形象生动突出，描写简洁准确，有很高的文学审美水平。试题从小说文体出发，引导考生分析形象，鉴赏关键语句，探究小说寓意的能力，考查了考生的文学审美能力，突出了文体特征。实用类文本《定和是个音乐迷》文体鲜明，传主张定和是现当代著名音乐家，其对音乐追求的人生历程对青年人有很深刻的启发教导作用;行文极富沈氏个性。设题突出了传记文体的特征，全面而富有层次。文言文阅读《看松庵记》内容上文化品格很高;行文漂亮精萃，难易适当，是一篇难得的文学色彩鲜明的好文。江湜的写景抒情诗《山寺夜起》明白如话，景色优美，情感单纯。总之，今年的语文试卷从各方面凸显语文的本体特征。 三、引导学生关注现实，提高人文情怀。 今年的试卷从总体风格凸显了人文精神，比较集中表现于作文命题上。往年的材料作文，或选取名人名言，或选取具有象征意义的诗句格言，今年的作文题针对当前语言运用中出现的问题，从《咬文嚼字》中提炼出材料，此材料具备几个特点:(一)有较强的现实针对性。由于外来文化、网络文化、快餐文化等影响，汉语言的纯洁性、准确性受到了极大的侵害，新闻联播、百家讲坛等权威公共平台常犯语言文字、历史文化知识的错误，而电台、报纸、网络等媒介更是谬误频出。这些现象扭曲了人们敬畏语言文字的观念，给中华民族的主体语言带来很坏的影响。历史文化知识的误用，更是当前文化行为中较为多见的现象;更有甚者，或为了吸引眼球，或为了商业利益，或出于无知„„对历史胡编乱造，肆意想象历史，篡改历史典章制度，对民族历史毫无敬重。《咬文嚼字》杂志这一背景下发起的这一活动，反映了语言文字工作者对正确使用民族语言的努力。因此作文题选择这一材料，有极强的现实针对性。 (二)材料有较高的文化品位。《咬文嚼字》杂志发起对文坛名家进行“咬嚼”的活动，是一个有特殊意义的文化活动。语言文字是民族文化的载体，重视语言文字运用、保持本民族语言的纯洁性，是文化自立的重要保证。能否正确使用本民族语言文字，一直是民族文化修养的标志。具体到个体，则是一个人内质外修的表现。著名作家们的积极回应，反映了这些使用语言文字的大家对此问题的重视。 (三)材料与考生的日常生活密切相关。学生时代是接受各种影响最强的阶段，现今媒体对青少年影响很大，多种信息对促进他们的身心发展起到了积极的作用。但是不可否认，在他们生活中也存在着一些不良影响，对语言文字、历史文化等运用不严肃的态度，就是其一。在他们的日常交流中，学习过程中，阅读材料中，随时可能出现语言运用不规范、历史文化知识不准确的现象，甚至他们自己都可能经常出现这些方面的错误而浑然不觉，或以此取乐。因此，这个题目贴近学生实际，可以让他们联想到自己及身边使用语言文字的现象、故事，从而尽快选择文体，立意设题，组织材料，尽快进入写作状态。 (四)材料本身具有积极向上的意义。材料本身具有多方面的意义，如杂志社求真求实，不惧权威，引导人们正确使用语言文字、历史文化知识;著名作家认真严谨、求实平和、从善入流的态度等等，对当今社会、对学生的成长都具有积极意义。 除此之外，材料富有张力，可以引发考生对所述社会现实做多方面的思考:一是《咬文嚼字》杂志对著名作家作品的挑错，指出其使用语言文字、历史文化知识方面的谬误;一是著名作家的回应。考生既可以在二者之间选择某一方面进行构思，也可以由此事抽象出某种人生哲学进行论述。从表层意义来说，考生既可以论述“咬文嚼字”的文化意义，也可以撰写正确或者错误使用语言文字、历史文化知识的故事;既可以叙述自己使用语言文字、历史文化知识的经历，也可以叙写他人的此类事例;既可以写历史的，也可以写现实的。就深层 意义而言，考生可以在从善如流、知错就改善莫大焉、闻过则喜、请别人挑错来消除谬误、不盲从权威、严谨认真做人、地位与心胸、地位与修养、客观对待知识缺陷、正确使用历史文化知识在继承传统中的作用等方面立意，进行叙述性或论述性写作。 总之，2013年高考山东卷语文试题贴近时代、贴近社会、贴近考生实际，重视试卷的审美性与人文精神，较好实现了对考生语文基础与基本能力的考查，与历年山东语文卷相较，既有延续性，也不乏新意。