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[笔记]小学一年级音乐课.doc

[笔记]小学一年级音乐课.doc

上传者: 杨君善 2017-09-18 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《[笔记]小学一年级音乐课doc》,可适用于初中教育领域,主题内容包含笔记小学一年级音乐课小学一年级音乐课《小青蛙找家》教学设计教学设计理念:《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成歌曲以明快活符等。

笔记小学一年级音乐课小学一年级音乐课《小青蛙找家》教学设计教学设计理念:《小青蛙找家》是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。由四个乐句构成歌曲以明快活泼的旋律作为前奏描写了小青蛙在东奔西跑地寻找自己的家也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”、“呱呱”的独白刻画了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神态。最后一句旋律平稳流畅似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉悦、喜悦的心情。歌词浅显易懂旋律欢快流畅塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。我根据低年级学生的生理、心理特点深入挖掘教材大胆地进行探索以学生为主体引导学生感受、理解、表现音乐。、本课教学理念之一是在游戏中注重发展儿童的个性发展。要求全体学生参与到游戏中注意发展儿童的想象力、创造力让全部活动以学生为主体发挥教师的主导作用。尽量让每个学生都参与到音乐活动中共同体验得到发展。、本课教学理念之二是创设情境。利用课本上的图片与自制的卡片创设一个与歌曲相配合的情境使学生由抽象到具体加深孩子对歌曲情境的体会。、本课教学理念之三是以兴趣为动力使学生积极主动地进行审美体验活动。根据学生身心发展规律和审美心理特征以生动活泼的教学形式激发学生学习的兴趣。教学目标:、知识和能力:指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。、过程与方法:启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。、指导学生联系生活能够按节奏编创歌谣。、情感态度和价值观:教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决培养学生的自我保护意识。教学重点:、学习用轻快、富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。、学唱歌曲并进行游戏和创编活动教学难点:、通过游戏情境的表演培养学生对音乐的表现能力感知能力。、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。教学准备:电子琴、小青蛙头饰、节奏卡片、歌曲磁带、课件等。教学方法:听唱法、聆听法、观察法、游戏法、讨论法、启发法等。教学设计:一、学生听着《小青蛙》随着歌曲律动进入教室二、激趣导入,认识歌曲。、同学们,昨天有一只小信鸽给我带来了一封信,我打开一看呀原来是一个谜语,可是老师猜了好半天就是猜不出来,你们能帮我猜一猜吗(多媒体出示谜语)妈妈有腿没有尾儿子有尾没有腿儿子长成妈妈样尾巴消失长出腿。(打一动物)回答后总结“妈妈有腿没有尾”那是青蛙而“有尾没有腿的儿子”又是谁吗,(小蝌蚪)。对小蝌蚪大大的脑袋黑灰色的身子甩着长长的尾巴在水中游来游去挺逗人喜爱的他们和青蛙妈妈住在一个美丽的池塘边慢慢的小蝌蚪长成了青蛙。有一天小青蛙们在池塘里玩捉迷藏慢慢的天黑了他们迷了路急的哭了起来这时乌龟爷爷游了过来告诉小青蛙说:只要沿着池塘里的荷叶就可以找到家了„„(课件展示)听了乌龟爷爷的话小青蛙们为难了,因为他们不知道荷叶上的节奏怎么样呢,(让我们来帮助小青蛙)你们真是有爱心的好孩子让我们齐心协力共同想办法帮助小青蛙找到回家的路、出示课题齐读课题同学们让我们一起来帮忙小青蛙找家。、感受歌曲主要节奏要帮助小青蛙找家先必须学会荷叶上的节奏才能找到回家的路。跳跳瓜瓜跳跳跳呱呱呱(引导:把小青蛙想找到家的急切心情唱出来)、创编动作有谁可以把小青蛙蹦来蹦去找妈妈的动作模仿出来戴上青蛙头饰表演。、在同学们齐心协力的帮助下小青蛙终于找到了家回家青蛙妈妈的身边青蛙妈妈看到小青蛙们平安的回到了家高兴地唱起歌《小青蛙找家》。、听完了这个故事大家觉得小青蛙是凭借什么力量找到了家呢,让我们带着团结合作齐心协力的精神一起来开始今天的音乐课吧。(设计意图:猜谜导入创设小青蛙迷路了找家的故事配合《小青蛙找家》的音乐引出课题并且吸引学生的学习积极性增加了导入新课的趣味性。)三、学唱《小青蛙找家》。、请小朋友们聆听歌曲回答老师的问题:歌曲中那句歌词唱出了小青蛙找家的情境,、师生共同讨论:小青蛙在找不到家的情况下心情是怎样的,(焦急的)。哪句歌词描写的是焦急的心情,(跳跳呱呱、跳跳跳呱呱呱)。小青蛙这么着急找不到家哪位小朋友愿意来帮助它呢,(设计意图:指导学生分析歌词掌握每句歌词表达的情绪帮助学生理解歌曲的内容。)、下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧:出示节奏卡片在这些荷叶上有一些节奏小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置就可以找到回家的路了。我们一起来研究一下这些节奏吧。(采用师生对读、分成两组一组读跳跳一组读呱呱、个别学生读等形式)。指导学生读出焦急的心情。(设计意图:把歌曲中的节奏难点写在荷叶上制作成节奏卡片并创设情境:只有正确地读出荷叶上的节奏踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。这样设计改变了学习节奏的枯燥让学生加入到帮助小青蛙找家的情境中并采用多种练习方法让学生更加扎实的掌握这些节奏。)、教师弹奏歌曲并范唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家(到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏)。、教师分句教唱歌曲。看一看哪位小朋友的歌唱姿势最美。比一比哪位小朋友的拿书姿势最漂亮。()分句教唱两遍歌曲请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。()重点教唱最后一句“小青蛙回到了家”。请小朋友仔细观察老师的范唱注意“小青蛙”这三个字的唱法。()完整地跟着电子琴的旋律来演唱歌曲小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动。重点讲解:第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。(教师多次示范启发学生跟学。)()跟随录音完整地演唱歌曲老师做身体的提示。(设计意图:指导学生学唱歌曲按照由浅入深的原则以学生的聆听为前提采用听唱法为主重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。)四、表演《小青蛙找家》。、歌曲处理:()天就要黑了小青蛙还找不到回家的路它的心情是怎样的,(生焦急、害怕、垂头丧气等)。请小朋友用动作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。()这个时候小青蛙的叫声是怎样的,请小朋友模仿一下。()小青蛙历尽艰辛最后终于回到了家这个时侯它的心情又是怎样的,(生高兴开心等)。请唱出小青蛙高兴开心的心情。()请小朋友按照我们刚才共同分析的内容连接起来把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。(设计意图:师生共同探讨每句歌词的表演方法让学生更加深刻地理解歌曲情绪然后再进行整体表演这样学生在表演的时候会把表情、动作发挥的更加到位。)、音乐游戏:《小青蛙找家》。我们已经学会了歌曲也理解了歌曲的意思知道小青蛙迷路了大家都愿意帮助小青蛙。那么接下来咱们就来玩一个游戏听老师讲一下游戏的规则:全体学生围成圆圈若干学生带头饰扮演小青蛙站在圈内。音乐开始小青蛙按节拍自由地做青蛙蹦跳的动作当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时“小青蛙”跳到一位学生面前“家”的学生与“小青蛙”交换位置。音乐再起新的小青蛙又开始找“家”游戏继续进行。好了游戏规则讲完了。下面我们就一起来开心地玩游戏吧。咱们比赛一下看一看哪位小朋友在游戏中是最棒的、最遵守纪律的“小青蛙”。(设计意图:利用有趣的音乐游戏创设小青蛙找家的情境让学生融入到歌曲的氛围中更加深刻地体验歌曲的内容并通过几次在游戏中的演唱扎实地掌握歌曲的演唱。并可以熟练背唱歌曲。)五、编创歌曲、小青蛙们找到了家很开心。你们开心吗森林里其他的小动物听到你们美妙的歌声,也来了。他们说,也想有一首自己的歌想请你们帮忙编一首这样的歌,可以吗,瞧!有一只小鸟已经飞到了老师的身边(出示小鸟的图片)所以我给他编了一首《小黄莺找家》。听~(教师声情并茂的范唱)、其他的小动物们已经来到了我们身边(小鸡、小鸭、小猫、小狗等)。你身边的小动物可爱吗,现在就让我们来看看一看哪个小组的同学们最团结、最聪明给它们编出的歌曲最好听。、学生分小组讨论创编歌词。(小鸡、小鸭、小猫、小狗等)并随音乐边唱边做。、请各组小朋友唱出自己编好的歌谣大家进行交流评价。(设计意图:指导学生编创小动物找家的节奏歌谣充分发挥学生的创造力、想象力把枯燥的节奏编创变得生动有趣。)六、课堂总结:今天我们不仅帮小青蛙找到了家还帮助森林里其他的小动物都编出了好听的歌。这些小动物都是我们的好朋友我们一定要爱护他们,让它们在大自然的家中快乐地生活。现在就让咱们唱着动听的歌带着小动物们一起来参观我们美丽的校园吧!(在小青蛙找家的音乐声中边唱边跳的离开教室。)

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