[整理版]会植树的鸟

[整理版]会植树的鸟 会植树的鸟 教材分析 《会植树的鸟》这篇课文中以人物小卡西的情感变化为引线，为我们描述了一种不同寻常的鸟类，它们从其特殊的植树本领高超的植树水平，严谨的植树态度以及执著的植树精神征服了小卡西，更征服了大自然，荒漠变成绿洲是人类向往的，但何尝不是动物们向往与憧憬的呢,他们和我们一样需要绿色的家园，鸟儿们用自己微薄的力量把茫茫的沙漠都变成了绿洲，他们尚且知道与大自然融融和谐相处，这难道不是对作为高级生灵的我们——人类一 个很好的警示吗, 教学目标 知识与技能 1、认识本课8个生字，会写11个生字。 2、能正确流利地朗读课文，并复述课文。 过程与方法 1、让学生自己产生疑问没，解决疑问，理解课文。 2、在尊重学生的个性，在自主学习的基础上合作探究，解决困难。 情感、态度与价值观 感受到动物能为大自然贡献力量，对大自然的爱，激发学生热爱大自然，为大自然贡献自己的力量的热情。 重点、难点 1、了解植树鸟是怎样植树的。 2、激发对小鸟的热爱，激发热爱大自然，保护动物的情感。 课时安排 2 课时 教具准备 多媒体课件 生字词卡片 教学过程 第一课时 一、激趣引入 鸟的种类很多，而且它们各有各的特点，你知道哪种鸟，能给大家介绍一下吗,(学生把自己认识的鸟介绍给大家)今天，老师也向大家介绍一种鸟“会植树的鸟”，想认识这种鸟吗,那就赶快来读读课文吧。 二、初读课文 1、学生自读课文，认读生字，把句子读通顺。 2、指名读课文，相互纠正字音。 3、出示本课的生字词，指名读，开火车读。 提出不懂的词语，利用各种形式班内交流解决。 4、师说:美洲北部的纳得华地区是一片茫茫的沙漠。在这一片沙漠中间，有一块绿洲， 绿树成阴，气候宜人。而这一片绿洲上的树，都是植树鸟一棵一棵植起来的。 请同学们再细细地读读课文，边读边想，看看你都读懂了什么, 三、初步感知 读了课文,你对植树鸟有什么看法?你喜欢它吗?学生自由发言。 教师出示提纲。 1、交代地点和参观小鸟植树的时间。 2、介绍小鸟的样子。 3、小鸟植树的过程。 4、作者喜欢植树鸟。 四、重点了解卡西亚鸟的样子 我们认识了会植树的鸟——卡西亚。那么课文是怎么介绍卡西亚鸟的样子的呢,请同学们默读课文，找一找。 学生默读课文后，指名反馈。(它们全身披着灰色的羽毛„„两只黑黝黝的爪子特别粗壮。) 教师再次出示卡西亚鸟的图片，引导学生结合句子，说说卡西亚鸟的样子。 羽毛 喙 尾羽 爪子 像铁钉 像半开的纸扇 找出相似点形象比喻 指导学生写作 课堂小结 同学们，鸟是人类的朋友，它们给大自然增添了无限的生机，有的鸟还能为人民服务呢，就像我们今天认识的会植树的鸟。 五、作业 1、巩固本课生词。 2、考虑:你为什么喜欢植树鸟? 第二课时 一、复习导入 上节课我们初步学习了课文，谁来复述一下课文内容。 二、讨论探究，突破难点 (一) 师:我们已初步学习了课文《会植树的鸟》。大家都认为植树鸟虽然不漂亮但是很可爱。现在就请同学们默读课文，勾画出有关词句，仔细品味，然后在小组中谈一谈，你为什么喜欢植树鸟。 全班交流 大家讨论的真用心，现在谁来谈一下你为什么喜欢植树鸟。(同学们讨论发言) 1.在茫茫沙漠上，有一片长着茂密树木的绿洲，这些树全都是植树鸟儿一棵一棵种植起来的，所以我喜欢它们。 2.茫茫沙漠，环境那么恶劣，可植树鸟每年雨季之前都来植树，我觉得它们很了不起 3.沙漠上出现了绿洲，郁郁葱葱的树木给大自然带来了生机，让人们感到快乐，这都是植树乌的功劳，所以我喜欢它～ 4.这些鸟叫着从远处飞来，落在沙漠上，然后刨坑，最后再植树。我觉得它们的行动就像人一样。很不可思议。所以我喜欢它们。 (二)好，你们回答的真好 看来你们那喜欢他们都是因为它们会植树，给沙漠地来了绿洲，那它到底是怎么植树的呢,我们结合这课文来体会。 1.植树鸟是怎样飞来的,学生读相关的句子。 结合课文插图观察“盘旋”“翻腾”画面。 你从整整齐齐体会到了什么,(有组织，不随意停落) 2.落地后紧接着做了什么, 3.领头鸟的存在说明了什么,(这一群的鸟会在领头鸟的指挥下行动，体现了鸟群严密的组织性) 4.这只领头鸟可能在说什么, 5.为什么要每平方米,利用教室向学生展示一平方米 一平方米是树苗最佳的间距，而植树鸟竟然懂得这些，说明他们怎样? 丰富的植树经验和高超哦植树水平 6.文中还有哪些句子体现出植树经验, 均匀 整齐 像用尺子量过一般 7.按照合适的距离排好队后，领头鸟又带着它们做什么,学生读相关的句子 挖坑的速度怎样? 不一会儿(经验丰富动作娴熟) 8.挖好后，它们接着做什么, 你觉得这只领头鸟怎样, 对工作认真负责，指挥有方 8.它们为什么会飞走, 学生汇报 衔 放 盖 (三)教师小结:把鲜嫩的树枝栽进坑里，盖上松软的土，就完成了植树的过程，过几天，雨季来临，雨水会浇灌这些枝条，保证它们得到充足的水分，植树鸟将植树的地点，时间和每棵树之间的距离把握得如此巧妙。它们是多聪明的鸟类啊! (四)复述植树过程，其他同学评议。 (五)讨论:你喜欢这并不漂亮的鸟吗,为什么, 人类向茫茫沙漠进军尚且举步维艰，这些鸟却能把不毛之地的荒漠变成林木葱茂的绿洲，真是奇迹，难怪大家会喜欢植树鸟。 (六)指导学生读出句子所流露出的作者的喜爱和赞叹的思想感情。 多么可爱的小鸟啊～是它们给我们送来了越来越大的绿洲～ 六、课堂小结 小鸟的外 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 并不-------，它们的寿命只有------年，但他们能把荒漠变成-------。所以，它们是---------的，值得我们-------的。 教师:一切事物并非因美丽而可爱，而是因为可爱才美丽。卡西亚鸟虽然不美丽，但是它却默默地把自己短暂的生命献给人类，鸟都懂得要为大自然贡献自己的一份力量，我们就更是责无旁贷了～亲爱的同学们，让我们行动起来，为大自然的更加美好贡献自己的力量吧～ 板书设计 会植树的鸟 不好看——会植树 教学反思 作为教者，该引导孩子们读懂些什么内容呢,该借助文本对他们进行怎样的教育呢,这节课虽然我有意识地整合课程资源，挖掘情感因素，以读促思，以读悟情，引导学生在合作交流思考中相互影响，受到正确价值观的引导。 有人说“一堂理想的语文课，不仅需要教师深厚的语文功底，更需要教师高尚的人格魅力。”我一直希望自己的语文课能够成为这样的课堂。但是，升入三年级以来，课堂上能够的升成的东西太少太少。很多同学似乎都处在听而不思阶段。今天的教学课一同以往，班里能够读而思考的孩子只有10几位。面对五十多位“读书匠”真让我感到茫然。我在课堂上寻找着机会，我思索着怎样带领孩子走出死读书的误区，我相信孩子们中还有那么多能够思考而没有发言的孩子。“鼓励，用鼓励去激发他们。”我了解这帮孩子，他们最爱听好话，只要我表扬了谁，他们的上进心一定会驱使他举起那只小手。当我第二次让他们在读中感悟时，一个平时不怎么爱回答问题的小男孩举起了小手，虽然他说的并非特别完美，但我大大的、夸张地表扬了他。这一下我唤醒了十多名“沉睡的孩子”。我的内心高兴极了，我知道鼓励让我的课堂焕发出了智慧的光彩。所以本堂课我利用中年级学生爱 说、爱动、爱表现的特点，创设说话情境，训练学生口说我心，充分调动了学生的积极性。把课文延伸并拓展，加强对话。使学生加深对课文内容的理解。 通过让学生想象，巧妙地让学生把书本上的知识内化为自己的语言并加以运用，使学生学有所得，学有所用，不仅丰富了词汇，发展了想象力，发散性思维、求异思维也得到了很好的训练，融情于语文训练，使语言训练与情感熏陶有机结合，相得益彰。体现了新课标“重积累，重迁移”的思想。我认为课堂教学中训 练学生想象力我做得比较出色。